【正文】 一醫(yī)護(hù)工作人員厭倦不想干了，你如何勸他？ 上午：，會(huì)有后遺癥你作為醫(yī)護(hù)人員救他嗎？你該怎么做？ ，但他卻不配合你，你該怎么辦？ 下午：醫(yī)生應(yīng)該見什么樣的人說什么樣的話。結(jié)合選調(diào)生的基層崗位談?wù)勀愕目捶?。領(lǐng)導(dǎo)安排你去做他們的工作，并告訴你一定要保證工程如期進(jìn)行。，街道辦事處要舉行慶?；顒?dòng)，需要一個(gè)藝術(shù)團(tuán)，現(xiàn)在有三個(gè)社區(qū)的演出團(tuán)隊(duì)來申請(qǐng)參加，而此時(shí)領(lǐng)導(dǎo)不在，派你去處理，你怎么辦?2013年5月11日河南省選調(diào)生面試題習(xí)近平同志2013年5月4日在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話時(shí)，講到：人的一生只有一次青春。結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕母邢?。兩人發(fā)生口角后出現(xiàn)肢體沖突，隨后鄉(xiāng)長(zhǎng)喊來警察。請(qǐng)你結(jié)合基層工作，談?wù)勦l(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府在傾聽民意方面如何開辟渠道。第六，做好工作記錄，向領(lǐng)導(dǎo)和群眾及時(shí)溝通情況。農(nóng)村最”入手做形（13）加強(qiáng)歲農(nóng)民權(quán)衡自己的得失，（修德）”為目標(biāo)，是縮小城鄉(xiāng)差距的重要舉“只見新房子，不見新農(nóng)村導(dǎo)致新農(nóng)村建設(shè)理想與現(xiàn)實(shí)錯(cuò)位的表面原因看似基層干部政策執(zhí)行的失誤其根源在于新農(nóng)村建設(shè)部分資金投入上的困基層政府提供相應(yīng)配套從“村容整潔）中央從最大限度上滿足新農(nóng)（（這道題通過對(duì)上訪群眾的接待及處理，這道題目中也是有相當(dāng)?shù)娜罕姶矸从诚肷显L的問題，我要耐心的傾聽，并作好詳細(xì)的記錄。要告訴群眾沖動(dòng)與激憤并不能解決任何問題，要冷靜下來，雙方開誠(chéng)布公的把問題說清楚，才能更好的解決?！窘忸}思路】對(duì)于群眾上訪的問題，注意自己的責(zé)權(quán)即可。的正確宣傳引導(dǎo)?！咎岢鰧?duì)策】要保證新農(nóng)村建設(shè)方向的正確性，杜絕新農(nóng)村建設(shè)中的短期行為與形式主義，應(yīng)該著重之一意向幾個(gè)方面：財(cái)政應(yīng)該進(jìn)一步加大支出農(nóng)村的投入比重?！驹蚍治觥烤澈臀覈?guó)干部考核體制上存在的弊端?，F(xiàn)在新農(nóng)村建設(shè)，很多干部做形象工程、面子工程，群眾對(duì)此很不滿意，請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶ā５珜?duì)于大多農(nóng)民工來說，由于從事的大多為普通勞動(dòng)工作，勞動(dòng)所得大部分是其用時(shí)間和汗水換來的收入，技術(shù)含量較低，薪水提高的空間非常狹窄。除去工作環(huán)境、工作前景、社會(huì)福利的差異之外，大學(xué)生和農(nóng)民從事的都是屬于不同分工的工作，簡(jiǎn)單將其工資拿來對(duì)比顯然不夠全面。234。234。第三篇：選調(diào)生考試歷年真題及解析2010年安徽省選調(diào)生考試面試全程輔導(dǎo)安徽中公教育選調(diào)生面試交流群：面試1群：111788035 面試2群：111788324 面試3群：94972623 234?！罢衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。因此，面對(duì)亟待解決的問題，我們應(yīng)借鑒和學(xué)習(xí)其他發(fā)達(dá)國(guó)家的相關(guān)成功經(jīng)驗(yàn)，探索和推行適合我國(guó)教育國(guó)情的高校師德建設(shè)規(guī)范。振興素質(zhì)教育，需加強(qiáng)教師師德師風(fēng)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“仰其師，信其道”。尊師重教雖然是我國(guó)自古以來的優(yōu)良傳統(tǒng)，但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下教師特別是中小學(xué)教師的地位呈現(xiàn)一日不如一日的趨勢(shì)?！緟⒖祭摹空衽d素質(zhì)教育 教師當(dāng)先鄧小平同志曾經(jīng)指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺悟的、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵是教師”，“只有教師教得好，學(xué)生才能學(xué)的好”?！闭?qǐng)參考給定資料，自選角度，寫一篇文章。同時(shí)，強(qiáng)化師德監(jiān)機(jī)制，賦予學(xué)生對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行監(jiān)督的權(quán)利，使師德規(guī)范具有可操作性，能夠具體落實(shí)到實(shí)處。(15分)要求：全面準(zhǔn)確，條理清晰，緊扣“給定資料”，不超過350字。她肩負(fù)著保護(hù)學(xué)生的使命感，在危難時(shí)刻挺身而出，奮不顧身去救學(xué)生，自己被卷入車輪下，高位截癱?！緟⒖即鸢浮坷罘?、張菊鳳、張麗莉三位老師用用愛崗敬業(yè)，勤懇善良、樂于奉獻(xiàn)踐行著素質(zhì)教育的理念，她們把滿腔熱情奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，鑄造了一個(gè)又一個(gè)輝煌，贏得了學(xué)生的愛戴。素質(zhì)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，要想將素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處，就需要進(jìn)行綜合改革，形成社會(huì)、學(xué)校、家庭共同推進(jìn)素質(zhì)教育的有利格局。而造成這一問題的原因主要有：第一，社會(huì)資源分配不均，優(yōu)質(zhì)教育資源不均衡、分布不均背景下，家長(zhǎng)唯學(xué)歷是從，讓應(yīng)試教育大行其道。(二)給定資料劃線部分提到，“素質(zhì)教育的路其實(shí)早就鋪在我們的腳下，只不過我們還缺少行走的勇氣?！緟⒖即鸢浮繉?dǎo)致教師壓力大的原因有許多方面：第一，應(yīng)試教育背景下，升學(xué)成績(jī)掛鉤教師職稱評(píng)定工資收入，教師工作負(fù)擔(dān)重、強(qiáng)度大，若未完成工作任務(wù)，還將面臨“問責(zé)”風(fēng)險(xiǎn)。，有說服力。(15分)要求：全面準(zhǔn)確，條理清晰，緊扣“給定資料”，不超過350字。(三)在推進(jìn)素質(zhì)教育過程中，一批一批優(yōu)秀教師不斷的涌現(xiàn)。(10分)要求：準(zhǔn)確，全面，簡(jiǎn)明，200字以內(nèi)。孩子們是祖國(guó)的未來，他們的素質(zhì)決定了國(guó)家的素質(zhì)?！北环Q作“最美女教師”的她，談起包括她在內(nèi)的一批道德模范當(dāng)選黨的十八大代表，感慨萬千。這位學(xué)生沒什么事。2009年冬天，張麗莉班里有一名學(xué)生生病了。突然，原本停在路旁的客車猛地向?qū)W生們沖過來。同年，B省教育廳也正式下發(fā)了《關(guān)于建立中小學(xué)和幼兒園教師師德師風(fēng)檢查制度的通知》，師德師風(fēng)表現(xiàn)將作為教師資格認(rèn)定、業(yè)績(jī)考核、職稱評(píng)審、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的首要內(nèi)容進(jìn)入本人檔案，對(duì)于師德考核不合格教師同樣實(shí)行“一票否決”。2012年，內(nèi)地多個(gè)省市連續(xù)發(fā)生中小學(xué)、幼兒園教師體罰、虐待學(xué)生的事件。(3)自覺地、不斷地進(jìn)修，以求專業(yè)能力的不斷提高(教師進(jìn)修)。，教師在社會(huì)上享有崇高的威望，深受人們的尊敬。但在新的時(shí)期，隨著教師專業(yè)化發(fā)展趨勢(shì)的不斷增強(qiáng)，教師專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，對(duì)我國(guó)師范生和在職教師來說，教師職業(yè)的內(nèi)外部條件都發(fā)生了變化，注重教師職業(yè)師德內(nèi)化與行為養(yǎng)成，使從教者和教師備選者真正從內(nèi)心、從價(jià)值趨向上認(rèn)同教師專業(yè)，使從教者變成一種內(nèi)心的自由選擇，在自主的道德踐行過程中提升職業(yè)道德水準(zhǔn)。縱觀美國(guó)各州師德規(guī)范，大致框架、原則是相同的，但是分類的粗細(xì)、條目的多寡不盡相同，表現(xiàn)出很強(qiáng)的地方性和行業(yè)協(xié)會(huì)性特點(diǎn)。美國(guó)學(xué)校教育的經(jīng)驗(yàn)不僅值得我們借鑒，其對(duì)師德問題的認(rèn)識(shí)也值得我們重視。5月18日，某小學(xué)五十多歲的數(shù)學(xué)教師王某某被刑拘，并承認(rèn)猥褻7歲女童的犯罪事實(shí)。2013年5月8日，某小學(xué)校長(zhǎng)和房管局工作人員帶6名小學(xué)女生開房。教師的衣著打扮，對(duì)生活的的追求，工作的態(tài)度，以及性格都對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。教師與青少年學(xué)生接觸最多、了解最深、影響最大?！暗隆庇?，是素質(zhì)教育的重要組成部分。主持人：實(shí)施素質(zhì)教育，不僅關(guān)系到一個(gè)民族的未來，也關(guān)系到每一個(gè)家庭的未來。嘉賓3：素質(zhì)教育高層很關(guān)心，很重視，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)毛主席那時(shí)候就提出了，一直到現(xiàn)在，為什么還解決不好?因?yàn)橹袊?guó)教育里面根深蒂固的東西沒有被真正觸動(dòng)。因此，僅圖學(xué)生一時(shí)升學(xué)的需要，只重學(xué)業(yè)成績(jī)，片面追求升學(xué)率，忽視了學(xué)生的基本素質(zhì)養(yǎng)成，很有可能為學(xué)生以后的成長(zhǎng)埋下隱患。教育也不能獨(dú)善其身。嘉賓3：其實(shí)，我們可以參考公務(wù)員管理方式，讓滿一定年限的優(yōu)秀教師進(jìn)行校際間的輪崗，或者以類似掛職等方式支教，合理均衡師資人才隊(duì)伍。老師在教學(xué)過程中，只是作為一個(gè)演員把自己的臺(tái)詞背好，而沒有想到他應(yīng)該是導(dǎo)演，把舞臺(tái)讓給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在歐美想上重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué)其實(shí)也很難，孩子負(fù)擔(dān)也很重，但大部分孩子不用受那個(gè)苦，將來也會(huì)有很好的工作和生活，因?yàn)樗麄冇懈嗟陌l(fā)展機(jī)會(huì)和更好的社會(huì)保障。如何看待這個(gè)問題?嘉賓1：雖然我國(guó)教育發(fā)展水平不斷提高，但優(yōu)質(zhì)教育資源“粥少僧多”,不同地區(qū)之間，不同學(xué)校之間，辦學(xué)條件、辦學(xué)水平差距比較大?！翱疾煌甑脑?，做不完的活，操不完的心”，這是一線教師工作的真實(shí)寫照。面對(duì)現(xiàn)在高昂的物價(jià)，不要說是因?yàn)橘I房欠的帳還不了，就是現(xiàn)在連一家人的生活都成問題，還有孩子的教育問題，怎么辦?望領(lǐng)導(dǎo)們多關(guān)心一下我們這些弱勢(shì)群體啊!急盼!”地方領(lǐng)導(dǎo)留言板一網(wǎng)友留言說道。某教育學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人楊樹亮也證實(shí)了這一點(diǎn)：“從事教師職業(yè)的畢業(yè)生的薪酬在2000元左右，同屆畢業(yè)生中居中等水平，盡管隨著職稱的提升，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，薪酬會(huì)隨之增長(zhǎng)，增長(zhǎng)空間不大，教師并非高薪職位?，F(xiàn)在有些教師不但不敢批評(píng)教育學(xué)生，還要想方設(shè)法取悅學(xué)生，以求保住飯碗。而現(xiàn)在“大家把對(duì)教育現(xiàn)狀的不滿全都發(fā)泄在了老師身上”。但他承受不了尊嚴(yán)受辱的人性災(zāi)難，當(dāng)場(chǎng)掏出一把多功能折刀，割傷手臂，傷及筋腱，血流如注。”在教育高收費(fèi)、教育亂收費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重的今天，很多人容易把對(duì)教育現(xiàn)狀不滿的情緒，錯(cuò)誤的轉(zhuǎn)嫁到普遍教師身上，讓教師變成相關(guān)教育體制弊端的替罪羊。同樣在畢業(yè)班任教，學(xué)生升學(xué)率高和入重點(diǎn)中學(xué)率高的教師獎(jiǎng)金多，班級(jí)如在全區(qū)平行班中名次靠后，班主任還會(huì)被“問責(zé)”。她的孩子開始還認(rèn)真找原因，后來只能挖空心思應(yīng)付，將錯(cuò)題抄上去湊字?jǐn)?shù)。即使考了98分得第一名，也要反思“錯(cuò)誤”。一份來自上海市教育科學(xué)研究院普通教育研究所《城市中小學(xué)教師工作壓力的現(xiàn)狀與對(duì)策》的調(diào)查報(bào)告顯示，上海市八成教師感覺工作壓力重，超過三分之一的教師對(duì)工作有厭倦情緒。課余時(shí)間，學(xué)生都愛往張老師身邊湊，告訴她家事、心事、新鮮事。張老師關(guān)心留守兒童的事跡也有口皆碑。天氣多變時(shí)，提醒她及時(shí)添加衣服?！睆埦狰P說，她曾教過一位性格孤僻的女孩，無論上課還是下課，從不與人言語，也看不到一絲笑容。而張菊鳳常把班主任工作視為提升工作能力的平臺(tái)、了解學(xué)生的途徑、建立師生關(guān)系的渠道。李芳作為山東省課程培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)專家，先后在北京、寧夏、黑龍江、海南、河北、廣東、山東、山西等省市舉行新課程改革講座。李芳告訴記者，她在課堂上從來不搞“滿堂灌”，而是采用“情景模擬”、“辯論”、“合作搶答”等多種方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，把課堂變成問題生成和解決的課堂。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，素質(zhì)教育呼喚高素質(zhì)教師。教育在綜合國(guó)力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國(guó)力的強(qiáng)弱越來越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量，這對(duì)培養(yǎng)和造就我國(guó)21世紀(jì)的一代新人提出了更加迫切的需求。2013年，我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值568845億元，%，如果人口同比增長(zhǎng)XXX，%，圖1是20092013年中國(guó)城鄉(xiāng)居民人均收入狀況()年A2010年 B2011年 C2012年 D 2013年 72011年山東省農(nóng)村居民人均外出從業(yè)所得占人均工資性收入比重約為()。 72012年山東省十七地市中主要污染物排放總量最低的是()。 ，答對(duì)4道題為及格。問，若在甲乙丙三人之間分配，則甲能獲得()萬元的收入。(2)先由1號(hào)海盜公布方案，大家投票，如果有一半以上(含一半)同意，就按此方案分配，否則將其扔到海里喂魚，再由2號(hào)公布其方案，同樣的規(guī)則，直到金幣分配完畢。那么這個(gè)國(guó)家就沒有實(shí)現(xiàn)糧食基本自給。作案的是丙 ，作案的是丙：77=53+17+7，??，461=44