【正文】 制作課件時要把好度，要處處理好兩者的關(guān)系。（２）在不違反簡約性原則下，使對象更加逼真，如采用３Ｄ效果。（２）要尊重事實，允許必要夸張。（５）盡量少用音響，除非必要的物理現(xiàn)象的擬音，現(xiàn)象的描述和規(guī)律的陳述不要以聲音信號的形式出現(xiàn)。（２）同一畫面色彩數(shù)量不易多，以不超過四種為益。畫面的布局要突出重點，避免或減少引起學(xué)生注意的無信息干擾。對于學(xué)生課堂自學(xué)為主課件，要對學(xué)生的輸入做即時應(yīng)答，并允許學(xué)生自由選擇訓(xùn)練次數(shù)，訓(xùn)練難度；對于演示型課件，可以現(xiàn)場輸入數(shù)據(jù)改變進程。（２）良好的操作界面。（３）能通過提供與教學(xué)相關(guān)的媒體信息，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境（情景）、資源環(huán)境，擴大學(xué)生的知識面、信息源。１． 教學(xué)性原則媒體課件應(yīng)用的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又要有利于學(xué)生的學(xué)。３．注意字、圖、聲的混合例如，對于一些動畫，由于其自身不帶聲音，設(shè)計時，應(yīng)為動畫配上適當(dāng)?shù)囊魳坊蛞繇懶Ч?，這樣可以同時調(diào)動學(xué)生的視聽功能，有利于學(xué)生記憶，提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體課件制作注意事項 １．注意色彩的合理應(yīng)用色彩的應(yīng)用可以給課件增加感染力，但運用要適度，以不分散學(xué)生的注意力為原則。多媒體課件經(jīng)過多次修改完善后，就可以投入使用，除自己在教學(xué)中使用外，同時還可以進行交流。評價包括形成性評價總結(jié)性評價，并且是面向?qū)W習(xí)資源的評價。應(yīng)隨著教師講解，分步顯示圖形，直到最后顯示出全圖。反之，也會趕到負作用。（２）音樂和音響效果不能用得過多，用得過度反而是一種干擾信息，效果適得其反。而恰當(dāng)?shù)囊恍┮魳泛鸵繇懶Ч?，可以更好地表達教學(xué)內(nèi)容，同時吸引學(xué)生注意力，增加學(xué)習(xí)興趣。對于關(guān)鍵性的標(biāo)題、結(jié)論、總結(jié)等，要用不同的字體、字號、字形和顏色加以區(qū)別。（２）文字內(nèi)容要逐步引入對于一屏文字資料，應(yīng)該隨著講課過程逐步顯示。６． 素材制作媒體素材設(shè)計就是設(shè)計和構(gòu)思為了表達學(xué)習(xí)內(nèi)容所需要的各種媒體，如文本、圖像、聲音、動畫、視頻和虛擬現(xiàn)實等。３．系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計進行系統(tǒng)設(shè)計實際就是對多媒體課件的總體設(shè)計，其設(shè)計的要點包括：頁面設(shè)計、層次結(jié)構(gòu)設(shè)計、媒體的應(yīng)用設(shè)計、知識點的表示形式設(shè)計、練習(xí)方式設(shè)計、頁面鏈接設(shè)計、交互設(shè)計、導(dǎo)航設(shè)計等。２．教學(xué)設(shè)計進行教學(xué)設(shè)計是課件制作中的重要環(huán)節(jié)，是制作多媒體課件的前提。這是課件制作的關(guān)鍵。通過對所學(xué)課程的總結(jié),我認為一優(yōu)秀課件制作流程應(yīng)包括如下步驟。因此它突破了傳統(tǒng)媒體的“線性限制”，以隨機性、靈活性、全方位、立體化方式把教學(xué)內(nèi)容形象、生動地呈現(xiàn)給學(xué)生。多媒體課件制作是21世紀最熱門的十大產(chǎn)業(yè)之一。簡述網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)流程。課堂信息處理系統(tǒng)中進行分析處理的一般方法有 和。教授型教學(xué)模式主要有 和。（）“多媒體”技術(shù)的含義并不僅是綜合運用各種傳播媒體，而是將各種不同媒體所記載和表達的信息融為一體，并自如地分解組合。A．記錄保存 B．?dāng)?shù)據(jù)采集 C．?dāng)?shù)據(jù)整理 D．SP表分析智能計算機輔助教學(xué)的英文簡寫是()。A．教學(xué)大綱和劇本 B．腳本模板和劇本 C．劇本和腳本設(shè)計 D．腳本模板和腳本設(shè)計（）是CAI系統(tǒng)活動的基礎(chǔ)，通常包括數(shù)據(jù)處理能力、存儲能力和人機會話能力。5．計算機輔助教育包括（）。4．________響應(yīng)的對象是一個物，也就是一個對象，該對象可以是任意形狀的，它和__________響應(yīng)不同，________所規(guī)定的只是一個矩形區(qū)域。（）課件評價方法中測驗法是教師與學(xué)生之間通過口頭交談來獲取相關(guān)信息的一種方法。（）1交互圖標(biāo)系統(tǒng)缺省的交互類型是按鈕交互。（）1多媒體就是各種信息媒體的簡單復(fù)合。（）Authorware能夠?qū)氲奈谋疚募袷接袃煞N，即TXT文件和RTF文件。（）課件開發(fā)過程分為四個階段，即分析、設(shè)計、實現(xiàn)、使用和維護。A、按鈕交互B、目標(biāo)區(qū)域交互C、熱區(qū)D、文本交互1（）圖標(biāo)用于設(shè)置一種決策手段，某些圖標(biāo)能否被執(zhí)行，以什么順序執(zhí)行，以及總共執(zhí)行多少次。C、指向固定路徑的終點。A、硬件B、文件C、聲音D、通訊計算機動畫就動畫性質(zhì)而言可分為兩大類：一類是矢量動畫，另一類是（）A、幀動畫B、空間動畫C、二維動畫D、變形動畫下列多媒體工具中，不屬于多媒體著作工具的是（）A、FLASHB、POWERPOIND、WORD1我們利用“繪圖”工具箱的文本工具在演示窗口中輸入文字時，當(dāng)希望此文字能夠和背景有效的結(jié)合，需要使它透明，則修改（）A、文字大小B、排列對齊C、卷簾文本D、文字的遮蓋模式1利用“繪圖”工具箱繪制正方形時，可以采用的方法是（）A、單擊矩形工具，按住Alt鍵B、單擊矩形工具，按住Ctrl鍵C、單擊矩形工具，按住Shift鍵D、上述均不正確1按照多媒體創(chuàng)作工具的創(chuàng)作特點進行分類，Authorwaere屬于（）A、基于圖標(biāo)的創(chuàng)作工具B、基于描述語言或描述符號的創(chuàng)作工具C、基于時間序列的創(chuàng)作工具D、基于編程語言的創(chuàng)作工具1當(dāng)許多圖片和內(nèi)容重疊顯示時，畫面往往凌亂，重點無法突出。第四篇：多媒體CAI課件制作試題庫多媒體CAI課件設(shè)計制作試題六一、單項選擇題（每小題1分，共20分）下列媒體元素中哪個不屬于靜態(tài)媒體（）A、文本B、視頻C、圖形D、圖像下列哪種課件不是按照課件的功能來分類的（）A、實驗型B、課程輔導(dǎo)型C、測試訓(xùn)練式 D、固定型（）是認知發(fā)展領(lǐng)域最有影響的一位心理學(xué)家，他所創(chuàng)立的關(guān)于兒童認知發(fā)展的學(xué)派被人們稱為日內(nèi)瓦學(xué)派。四個要素相互聯(lián)系，相互制約，形成了一個有機的整體，為達到滿意的教學(xué)效果，必須正確處理四個要素之間的關(guān)系。主些課件和電影差不多，語言、音樂、圖片、動畫都相當(dāng)精美，作為一種很好的教學(xué)參考片或?qū)W生自學(xué)工具，是無可非議的，但作為一種新型的教學(xué)手段運用于課堂教學(xué)就差得多了。教學(xué) 明確課件定義教師要把握好現(xiàn)代教育，首先得明確什么是課件？①所謂課件就是在一定的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的、反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的計算機軟件。教師不是電腦公司的軟件一程師，而是學(xué)校的教育工作者。太多的鮮艷的色彩及花哨的頁面很難給人以美感。做課件首先就要有一個好的構(gòu)思，從引入到首頁以及每一頁的連接，如果老是幾張圖片，幾個按鈕看起來就沒有新意。而在理科方面制作更多一些。我對計算機輔助課堂教學(xué)做了一些嘗試，編制了部分課件。素材要以理想的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生聽得懂、看得清、記得牢的要求；不能選擇那些不符合教學(xué)規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容的素材。：編寫稿本是由學(xué)科教師按照教學(xué)的思路和要求對課件的教學(xué)內(nèi)容進行描述的一種形式，也是軟件制作者開發(fā)課件的直接依據(jù)。：多媒體課件具有存儲信息量大和交互性友好的特征，軟件的系統(tǒng)設(shè)計通常包括如下內(nèi)容：（1）軟件的選擇：根據(jù)課件的教學(xué)設(shè)計要求和課件教學(xué)模式，確定制作課件所需的工具軟件。（二）多媒體課件的開發(fā)方法與步驟：通常選擇那些既適合于多媒體技術(shù)表現(xiàn)，又是在教學(xué)活動中急需解決的問題作為研究課題。它可供學(xué)生在課外進行資料查閱使用，也可根據(jù)教學(xué)需要事先選定有關(guān)片斷，配合教師講解，在課堂上進行輔助教學(xué)。二、多媒體教學(xué)中教學(xué)課件的設(shè)計與開發(fā)在多媒體教學(xué)中，教學(xué)過程的進行主要是依靠相應(yīng)的多媒體教學(xué)軟件來實現(xiàn)。（三）可以更好地體現(xiàn)因材施教的原則因材施教的根本目的在于充分發(fā)揮人的潛能，提高人的整體素質(zhì)，不同資質(zhì)的學(xué)生都能得到充分發(fā)展。（二）可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用提倡主體性教育，是適應(yīng)素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要，也是當(dāng)前教育改革的必然趨勢。一、應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)的意義（一）可以把理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機結(jié)合起來在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，因教學(xué)手段落后，往往很難將理論與實踐有機統(tǒng)一起來。4程愛民,徐勁,柯可,(Ⅱ)外語研究[J].2002年第6期， 弘,[J].河南大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) [6] [M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，：四川省自貢市，四川理工學(xué)院外語學(xué)院辦公室郵編：643000電話：***第二篇：多媒體課件制作題目：多媒體課件制作學(xué)習(xí)中心：專業(yè)：學(xué)號：學(xué)生姓名：導(dǎo)師姓名：株洲師專計算機專業(yè)031c3h8014周鐵軍盧宇摘要：多媒體課件在現(xiàn)代的教學(xué)中，越來越受教師和學(xué)生喜愛，它給教學(xué)提供了一個全新的方式，課件制作將是一個教師具備的基本技能。參考文獻： 1 李公昭: 現(xiàn)狀與憂思.[J] 鄭州大學(xué)學(xué)報(5)2002: 11。而深入學(xué)習(xí)的層次則可以由教師輔助學(xué)生擔(dān)任管理員。為了保持多媒體課件的穩(wěn)定性，每一個欄目教師可以指定一到兩個管理員管理這個項目內(nèi)容的使用和修改情況。其次，整個多媒體課件本身就是一個充分調(diào)動學(xué)生參與的半開放式的多媒體軟件。二、半開放的多媒體課件“教學(xué)要以學(xué)生為中心，如果承認學(xué)生的智能作用，就應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強學(xué)習(xí)信心，開發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有足夠的時間自己參加語言運用。這樣，在簡述中遇到一些文學(xué)理論，文學(xué)史的專有名詞時