多媒體課件制作-wenkub.com
2024-10-17 15:07 本頁面
【正文】 四、設(shè)計創(chuàng)作腳本教學(xué)目標的確定及腳本的設(shè)計，也是比較重要的一個方面，制作多媒體課件類似于影視創(chuàng)作，覺得需要事先確定其結(jié)構(gòu)與布局，界面的表現(xiàn)形式，素材的先取等方面的內(nèi)容。而教師自制的課件，什么時候該插入一段圖片，什么時候該當(dāng)返回重講，什么時候該當(dāng)學(xué)生討論??，應(yīng)用自如，隨心所欲?！倍?、教師應(yīng)該自己做課件 針對課堂教學(xué)內(nèi)容需要，教材特點和學(xué)生實際而設(shè)計制作的輔助課堂教學(xué)的軟件，這些課件的播放往往是安排在課堂教學(xué)的進程中，輔助教師對概念進一步解釋、說明，或是幫助學(xué)生來認識一些現(xiàn)象，揭示一些規(guī)律等等。四個要素相互聯(lián)系，相互制約，形成了一個有機的整體，為達到滿意的教學(xué)效果，必須正確處理四個要素之間的關(guān)系。只有將先進的教學(xué)媒體與先進的教育思想融于一體，才能更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的無比優(yōu)越性。例如《電路的連接》的首頁比較簡單，沒有多少花哨，六個簡潔的按鈕控制六個頁面，顯得素雅大方，我校的物理教師帶這個課件參加市級電教課比賽獲得了一等獎，當(dāng)然電教課的主角還是教師，但課件也是功不可沒啊。教師在使用的過程中，對課件的要求，說得俗一點，就是既好看又好用，也就是說既美觀又實用，這就要求制作者的創(chuàng)意和美工有一定的功底。在課件制作過程中，每種軟件都有自己的優(yōu)點，選用什么軟件，那是看個人的偏好了，并不一定要用某一種軟件，而我所選用的是FLASH。：課件編制完成后，要檢查其教學(xué)單元設(shè)計、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標等是否都已達到了要求，對課件信息的呈現(xiàn)、交互性、教學(xué)過程控制、素材管理和在線幫助進行評估。：素材包括文本、圖像、動畫、聲音、視頻等。（3）建立教學(xué)單元間的層次結(jié)構(gòu)：通過分析教學(xué)內(nèi)容闡述教學(xué)目標，將教學(xué)內(nèi)容分為一個個教學(xué)單元以及進一步再細分的知識點，形成一系列的學(xué)習(xí)子目標，并建立學(xué)習(xí)子目標間的邏輯結(jié)構(gòu)和相互間的聯(lián)系，生成學(xué)習(xí)目標的層次結(jié)構(gòu)圖。：多媒體課件是根據(jù)教學(xué)目標而設(shè)計的計算機程序，作為一種教學(xué)媒體，它能根據(jù)學(xué)生的交互，控制計算機所呈現(xiàn)的教學(xué)信息。將教學(xué)內(nèi)容在大與小、遠與近、快與慢、虛與實之間轉(zhuǎn)換，將教學(xué)所涉及的事物、現(xiàn)象、過程再現(xiàn)于課堂教學(xué)中，并按照教學(xué)要求逐步地呈現(xiàn)給學(xué)生?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)主要以自行開發(fā)的課件為主，以社會成品軟件為輔的原則來進行。傳統(tǒng)的教學(xué)忽略了學(xué)生的個體差異，對全體學(xué)生是一個標準、一種模式，很難實現(xiàn)因材施教的原則，一方面抑制學(xué)生的智力發(fā)展，另一方面使后進生感到學(xué)習(xí)吃力，很難達到教學(xué)目標的要求。在這種交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可按自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣選擇適合自己水平的練習(xí)和教學(xué)模式。這樣不但節(jié)省實驗經(jīng)費，而且不受時間、空間的限制。關(guān)鍵詞：多媒體課件創(chuàng)意美工多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中引入以多媒體計算機為核心的現(xiàn)代化教學(xué)工具和手段的一種新型的教學(xué)模式。合作討論，探究認知。五、評價與修改該項工作實際上存在于課件開發(fā)和制作的全過程之中。一、環(huán)境分析多媒體課件的環(huán)境分析主要包括：教學(xué)目標分析；課件使用對象分析和制作成本預(yù)算等任務(wù)。總之，一個多媒體課件應(yīng)該以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量為重心。課件的制作講求取材合適，用材得當(dāng)。一個形式呆板的多媒體課件與黑板加粉筆的教學(xué)方式是沒有什么區(qū)別的，它所獲得的教學(xué)效果自然就不會顯著。而且長時間注視色彩明麗的畫面會影響學(xué)生的視力。一個課件完成后，一定會經(jīng)過反復(fù)的修改，這就需要老師有耐心，并不怕修改才行。如果課件中又想使用動畫，除了從素材庫中調(diào)用動畫外，還要學(xué)會使用Flash等動畫制作軟件。如果只是幻燈片形式，那還不如直接就用幻燈片算了，計算機輔助教學(xué)就沒有意義了。（四）、課件制作過程。 教學(xué)目標的確定及腳本的設(shè)計也是比較重要的一個方面。猶如電影制作中的“分鏡頭稿本”。（二）、選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容多媒體課件內(nèi)容的選取則要以教材為藍本，從實現(xiàn)教學(xué)目標、完成教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)，但又不能為課本所束縛，要充分增加課件的含金量。具體有以下幾個步驟：一、多媒體課件的制作流程。.③根據(jù)自己的知識和愛好安排課題內(nèi)容和順序,并力求使用和創(chuàng)新(應(yīng)融合教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體)。教學(xué)內(nèi)容可以包括知識介紹、課后練習(xí)、小型考試、實驗操作等。輸入設(shè)備：包括各種多媒體素材的采集設(shè)備。④聲音編輯處理：可采用錄音機程序：Gold Wave、Cool Edit Pro等。如Word等。教師用語不易描述、規(guī)律難以捕捉、學(xué)習(xí)偏難的內(nèi)容，實施多媒體輔助教學(xué)能達到事半功倍的效果。背景：多媒
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