淺談嘗試教學(xué)法在計(jì)算教學(xué)中的運(yùn)用-wenkub.com
2024-10-25 01:01 本頁(yè)面
【正文】 如何讓一部分學(xué)困生更積極地參與到小組學(xué)習(xí)中，而不是做一個(gè)陪襯。要讓學(xué)生知道：只有嘗試才能創(chuàng)造，只有嘗試才可能成功。先是學(xué)生小組內(nèi)完成當(dāng)天的作業(yè)并進(jìn)行校對(duì)，然后老師訂正。在學(xué)生的合作探究中，老師的引導(dǎo)作用不能缺失，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適時(shí)地給予點(diǎn)撥。老師要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)的差異進(jìn)行分組，讓不同特點(diǎn)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合。難度較大，但又值得爭(zhēng)辯、探究，對(duì)我們的教學(xué)有用的問(wèn)題，就讓學(xué)生小組合作，討論，嘗試解決。所以，學(xué)生的問(wèn)題提出后，我們暫不回答，讓學(xué)生帶著這種懸念去觀看課件，他們的注意力就會(huì)高度集中，會(huì)非常關(guān)注和他們的問(wèn)題相關(guān)的歷史場(chǎng)景，學(xué)習(xí)激情很高。初中學(xué)生由于身理、心理發(fā)展的特點(diǎn)，知識(shí)特別是歷史知識(shí)的儲(chǔ)備不夠，因此，教材的閱讀還不能幫助他們準(zhǔn)確把握歷史事件，所以，讀完教材后，他們會(huì)有這樣那樣的疑問(wèn)，要讓他們提出來(lái)，但為了避免時(shí)間的浪費(fèi)，提問(wèn)先在小組內(nèi)進(jìn)行，由記錄員整理歸納，然后由組長(zhǎng)代表發(fā)言，老師根據(jù)問(wèn)題的難易程度區(qū)別處理。因此，課前，我們精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，上課一開始，讓學(xué)生自學(xué)10 分鐘，學(xué)生通過(guò)閱讀并嘗試完成學(xué)案上的相關(guān)練習(xí)，在頭腦中構(gòu)建起本課的基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這是我們課堂教學(xué)的第一步。如何在歷史課堂中進(jìn)行“嘗試教學(xué)”呢?我和我的同事們進(jìn)行了一番探究，現(xiàn)將我們的體會(huì)和一些思考和大家分享?！痹谖覀兊慕虒W(xué)實(shí)踐中，教學(xué)方法多種多樣，但是選擇何種方法來(lái)完成教學(xué)活動(dòng)，這要看它是否有助于我們教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，是否有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是否有助于課堂教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)。因此新課改要求和呼喚教師課堂教學(xué)方式的變革，打破和改變傳統(tǒng)的講授式教學(xué)。第五篇：歷史教學(xué)中運(yùn)用嘗試教學(xué)法遇到問(wèn)題歷史教學(xué)中運(yùn)用嘗試教學(xué)法遇到問(wèn)題解決策略的研究當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，日新月異，各種新知識(shí)、新觀念層出不窮，作為一個(gè)現(xiàn)代人，特別是作為一名教師，如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，轉(zhuǎn)換教學(xué)思路和方法，是無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，也是不會(huì)受學(xué)生歡迎的。如：條件問(wèn)題開放題。涉及如下嘗試練習(xí)題：“三年級(jí)學(xué)生有67人，參加唱歌組的有18人，參加舞蹈組的有29人，其余的參加科技小組，參加科技小組的有多少人？”讓學(xué)生根據(jù)題意，自主的發(fā)揮獨(dú)立再創(chuàng)造潛能，雖答案一樣，但方法靈活了?！皣L試訓(xùn)練”培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力。進(jìn)行聯(lián)想思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。如果這些要素的功能都正常運(yùn)轉(zhuǎn)，嘗試學(xué)習(xí)就形成了一個(gè)由學(xué)生、教師、教材組成的自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的動(dòng)力系統(tǒng)。在小組內(nèi)開展合作學(xué)習(xí)，每個(gè)班分成四到六個(gè)組，每個(gè)組有六到八個(gè)同學(xué)。學(xué)生通過(guò)直觀演示、發(fā)現(xiàn)、研究，歸納出要求一天共賣出多少本書？就必須先求下午賣出多少本書？解題時(shí)，關(guān)鍵找出隱藏條件，提出中間問(wèn)題，分步列式解答。當(dāng)學(xué)生提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解時(shí)，教師給予支持和鼓勵(lì)。學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)是學(xué)生能否創(chuàng)新的必要前提，而學(xué)生能否自主的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在教師的善于指導(dǎo)。因此，只有富有啟發(fā)新穎的問(wèn)題，才能引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維?！皣L試教學(xué)法”的運(yùn)用，通過(guò)“出示問(wèn)題——自學(xué)——討論講解”的主要課堂教學(xué)程序?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展提供了更多地參與時(shí)間和更多的活動(dòng)空間，創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的教學(xué)氛圍，把學(xué)生真正推到主體、主動(dòng)的地位，讓學(xué)生在問(wèn)題的思考、自學(xué)嘗試、探索研究中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新欲望和積極的創(chuàng)新學(xué)習(xí)情感。它運(yùn)用“五步”（出示嘗試題——自學(xué)課本——嘗試練習(xí)——學(xué)生討論——教師講解）基本教學(xué)程序，把“兩主”辯證的統(tǒng)一起來(lái)。通過(guò)小組討論，讓所有學(xué)生都參與，也能培養(yǎng)學(xué)生相互幫助，團(tuán)結(jié)合作精神。It is ______ ______ today______ it was ． 他比我大兩歲。一、用所給詞正確形式填空： dress is as___________ expensive as that (黃金)is _________(little)useful than iron(鐵). sister is two years _________(old)than boy is not so _____________(interesting)as his sings _______(well)。另外有個(gè)同學(xué)就具體講解了as…as結(jié)構(gòu)中必須用形容詞和副詞的原級(jí)。教師還要對(duì)嘗試結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、學(xué)生展示。？ ？ …as 的用法三、讓學(xué)生自學(xué)課本。一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)情境讓班上的兩名外貌特征對(duì)比明顯的同學(xué)站到講臺(tái)上，首先讓同學(xué)們回答：What do they look like? 同學(xué)們用學(xué)過(guò)的詞tall, short，heavy, thin, short hair, long hair等來(lái)回答，即采用“以舊引新”的方法，用學(xué)過(guò)的這些形容詞過(guò)渡到他們的比較級(jí)。如何在語(yǔ)法教學(xué)中既不讓學(xué)生感到枯燥乏味，又能提高他們的交際能力呢？我認(rèn)為語(yǔ)法教學(xué)中采用嘗試教學(xué)法，能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用，達(dá)到語(yǔ)法學(xué)習(xí)用來(lái)交際的目的?！皽?zhǔn)備練習(xí)”，這一步對(duì)于字詞教學(xué)并不需要，所以，在此把這一步給省去了。第五步 第二次嘗試──重讀課文，找出還不理解的詞句和生詞生句 這一
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