【正文】 認真做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作，積極探索建立學(xué)生良好行為習(xí)慣的動態(tài)管理模式和綜合考評制度，建立并填好學(xué)生成長檔案和記錄袋。加強與家長的溝通交流，積極建立與家長溝通和交流的有效渠道，實現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的有機結(jié)合。第七、指導(dǎo)和組織學(xué)生積極參加社會實踐活動。第六、建立完善班級管理制度。第五、建立完善班級管理制度。要關(guān)心每一個學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界，根據(jù)每個學(xué)生的特點，精心設(shè)計相應(yīng)的教育方案，引導(dǎo)、幫助每一個學(xué)生健康成長，要特別注意關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體和邊緣群體，為每一個學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。第二、切實做好班級建設(shè)工作。因此，要想適應(yīng)新時期教育工作中出現(xiàn)的變化，班主任必須做到與時俱進，加強學(xué)習(xí)，更新教育觀念，改進班主任工作方法，發(fā)揮出在學(xué)校育人中的重要作用?？傊?，班主任工作千頭萬緒，在新時期下要求我們必須具備愛崗敬業(yè)、勤奮工作地?zé)o私奉獻精神，也要具有嚴謹治學(xué)、一絲不茍地科學(xué)態(tài)度，同時還要掌握先進的教育教學(xué)理論，只有這樣才能勝任班主任工作，做一名人民滿意的教師，家長滿意的班主任。尊重學(xué)生才能夠在學(xué)生中樹立起較高的威信。五、要尊重學(xué)生，關(guān)心、愛護學(xué)生。四、要取得課任教師和家長的支持。同時，班主任要以身作則去體現(xiàn)班風(fēng)，要用自己的行為去實踐對學(xué)生講的道理，給學(xué)生樹立榜樣。三、要加強班級凝聚力，創(chuàng)造良好的班風(fēng)。同時對班干部要加強教育。作為班主任一定要充分相信學(xué)生，許多工作放手讓學(xué)生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的能力，又使自己從繁鎖的班級管理中解放出來。一、要更新教育觀念。班主任是班級工作的直接管理者，直接責(zé)任人，是做好班級管理的關(guān)鍵，是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生個性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。社會在變，教育也隨之發(fā)生變化。家長對孩子行為的認知比較具體、深刻；學(xué)生的思想品德、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康狀況等在很大程度上與家庭環(huán)境有著密切的聯(lián)系；而對學(xué)生教育起主導(dǎo)作用的學(xué)校教育又必須取得家長的支持與配合；加之現(xiàn)代家庭教育正在發(fā)生著某些特殊的變化，家長往往以孩子和學(xué)習(xí)特別重視，而對孩子的思想、勞動、健康等方面情況都比較忽視。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是一個循序漸進的過程，讓學(xué)生由“學(xué)會”到“學(xué)生”，只有為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)條件，為學(xué)生的自主性提供全方位的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才會持久。具有這種能力的學(xué)生有強烈的求知欲，善于運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排自己的學(xué)習(xí)活動，善于積極思考，敢于質(zhì)疑問難，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出強烈的探索和進取的精神。在教育過程中，班主任要善于把命令式的、居高臨下式的語言轉(zhuǎn)化成商量式的、平等交流式的語言，把生硬冰冷的語言變成富有感情色彩的語言。所以，醫(yī)“心”、育“心”，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)是班主任不容忽視的一項工作。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力。教育工作是一頂十分復(fù)雜的實踐活動，有其特殊規(guī)律。學(xué)生是一個正在成長的群體，在學(xué)習(xí)生活中不可避免會出現(xiàn)各種問題，如學(xué)習(xí)落后、人際關(guān)系不好、早戀等情況，這些問題的出現(xiàn)是年齡使然，班主任不能橫加干涉，粗暴指責(zé)，而是應(yīng)該善于做個傾聽者、疏導(dǎo)者，和學(xué)生探討解決問題的方法，更好地履行自己指導(dǎo)者的任務(wù)。只有當(dāng)班主任老師充分尊重學(xué)生的人格和個性時，以無微不至的關(guān)懷打動學(xué)生時，其高尚的品德、出色的教育和真誠的情感才能贏得學(xué)生的愛和敬意，班主任的尊嚴豐碑才能在學(xué)生的心中樹立起來。筆者認為，對于學(xué)生的尊重是建立在理解之上的，班主任要善于換位思考，以平等的觀點去看待、理解學(xué)生問題，必然能起到事半功倍的效果。作為回報，他們也會在日常生活中表現(xiàn)出理解、合作的精神。也是不可想象的，也極難在學(xué)生心靈深處激起感情的浪花。學(xué)生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。一個沒有自尊心的人不會成為真正的人。班主任只有真正地了解學(xué)生，對學(xué)生各自的性格特點、學(xué)習(xí)態(tài)度、健康狀況、生活經(jīng)歷、家庭情況以至交友為人都能了如指掌，才能不斷增強自己感知學(xué)生心靈世界的能力。人是有感情的，我們現(xiàn)在不能搞“師道尊嚴”，學(xué)生是求學(xué)者，在人格方面，和我們是完全平等的。其實這些并不大問題，古話說得好，“處處留心皆學(xué)問”，人又不是“生而知之”，是“學(xué)而知之”的。試想，一個對班主任工作不熱情的人，得過且過，別人怎樣我怎樣、上級叫做什么就做什么的班主任，或者是為了自己好聘課而擔(dān)，只能算得上是一個班級“維持會”的“會長”，算不上一個稱職合格的班主任。【關(guān)鍵詞】新時期 班主任 真愛 精心 巧心 尊重 自主學(xué)習(xí)【正文】班主任是教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是學(xué)校思想教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實施素質(zhì)教育的重要力量。,與傳統(tǒng)教育“惟師是從”所不同,新時期教育工作應(yīng)重視以學(xué)生為主體,針對教育對象、起點、基礎(chǔ)的不同,教育需求與評價機制也應(yīng)不同。鼓勵學(xué)生積極參加有益的社會活動,在開展此類活動中逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,堅持以德育教育為核心,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神、實踐能力為重點,全面推進素質(zhì)教育的新階段，適應(yīng)新時期新形勢,更切實地做好學(xué)生工作。班主任應(yīng)注意培養(yǎng)正確的集體輿論,努力把輿論中心引導(dǎo)至正確的方向。切實做好學(xué)生工作應(yīng)具體包括: ,培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部隊伍,班級工作管理上實行精細化責(zé)任制。形成班集體的組織能