【正文】 相信，金融危機(jī)打不垮中國的精英人才，在全國各界的努力下必將開辟新的就業(yè)局面。就業(yè)競爭是殘酷的，有成功者也有失敗者，在這種情形下等待招聘單位降低門檻是不現(xiàn)實(shí)的，也是被動的，所以大學(xué)生應(yīng)全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)和適應(yīng)不同工作的就業(yè)能力，把自己打造成既懂專業(yè)知識又通覽各方面知識的“T”型人才。因此大學(xué)生自身必須轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的價值觀、擇業(yè)觀，適度降低心理預(yù)期，從而切實(shí)轉(zhuǎn)變“穩(wěn)定、舒適、高薪和大城市”的觀念。這是選擇一份適當(dāng)工作的前提，大學(xué)生必須了解自己的能力、特長、興趣愛好及適合的工作類型等方面的信息。④加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的教育，鼓勵并引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)?！叭绾蚊嬖嚒?、“如何了解一個企業(yè)”、“企業(yè)選人的標(biāo)準(zhǔn)”三項(xiàng)是畢業(yè)生求職前最希望了解的知識。（2）高校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。但如果能借助這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)，加快對教育制度的探索與改革，加強(qiáng)企業(yè)和高校的更深層次銜接，對于從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難問題，對于未來中國的發(fā)展，也許是件好事。大學(xué)生自身也切記勿盲目跟隨大流，最重要的是要找到真正適合自己的崗位。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的同時，可以提高自己的能力、豐富經(jīng)驗(yàn)，通過創(chuàng)業(yè)這一途徑，實(shí)現(xiàn)自己的夢想，證明自己的價值。創(chuàng)業(yè)教育是世界高等教育大會提出的新的理念。在分析此次調(diào)研所得數(shù)據(jù)時，我們也發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生選擇在畢業(yè)后選擇自問題，第三遍聽后讓學(xué)生轉(zhuǎn)化為自己的語言把這個故事口頭復(fù)述出來或?qū)懺谧约旱谋咀由稀Ｕ贫▋?yōu)惠政策,采取取消見習(xí)期、補(bǔ)貼工資等可行方式,鼓勵畢業(yè)生到基層、農(nóng)村、西部地區(qū)工作。3．大學(xué)生就業(yè)難對策分析。在對鎮(zhèn)江地區(qū)三所高校的問卷調(diào)查中，有42%的人選擇考研，有出國打算的占6%，合計占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的48%。這樣的就業(yè)觀念直接導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)壓力一路飆升，金融危機(jī)更讓這些地區(qū)的就業(yè)市場雪上加霜。總的來說，三校不少大學(xué)生暫時未對自己的發(fā)展做出合理規(guī)劃，而且缺乏面對金融危機(jī)的勇氣與信心。2．大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與問題。有效地解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題、幫助學(xué)生順利就業(yè),已成為社會、學(xué)校、家庭及學(xué)生共同關(guān)注的焦點(diǎn)。（三）社會發(fā)展環(huán)境改革與社會發(fā)展為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造了更廣闊的舞臺。教育因素對大學(xué)生擇業(yè)的影響，還有社會教育及自我教育等。從大學(xué)前的學(xué)校教育來看，大學(xué)以前的教育，分為幼兒園、小學(xué)、初中、高中等幾個階段。從狹義上來說，是指學(xué)校教育；從廣義上來說，泛指社會上一切有教育作用的活動。從一個國家的區(qū)域性經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r來說，由于其不平衡性，往往使經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度快的地區(qū)成為大學(xué)生擇業(yè)的熱門。除大學(xué)生就業(yè)政策的直接影響外，勞動人事制度中諸如人才活動、工資、公務(wù)員制度等，以及社會職業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的有關(guān)政策，都會對大學(xué)生擇業(yè)產(chǎn)生直接的或間接的影響。在今天看來，這樣的政策一定程度上忽略了學(xué)生個人的擇業(yè)意愿，且易使人才資源配置失當(dāng)。在統(tǒng)包統(tǒng)配的就業(yè)制度條件下，人才資源配置的方式同其他經(jīng)濟(jì)資源配置的方式都是一元化的計劃控制。（一）社會客觀環(huán)境社會客觀環(huán)境是指由政策設(shè)置、經(jīng)濟(jì)狀況所形成的就業(yè)社會氛圍。作為大學(xué)生的我們，要對將來充滿信心，畢竟我們的前途是光明的，是充滿希望的。如何進(jìn)一步疏通與拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道中國的社會處在重要的轉(zhuǎn)型變化中：由計劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向“有中國特色的市場經(jīng)濟(jì)”。不過，在我看來不論社會的就業(yè)環(huán)境如何變化，最重要的是作為大學(xué)生的我們一定要利用在大學(xué)求學(xué)的過程中，既要認(rèn)真對待、學(xué)好每一個科目，也要積極地參與社會實(shí)踐，比如：參加學(xué)校組織的活動，又或者去學(xué)校附近找一些兼職來做，增加自己的社會經(jīng)驗(yàn)，為將來的工作打下一定的基礎(chǔ)。提高自己的競爭能力。第三，相關(guān)的政策措施和服務(wù)體系還亟待完善。第一，畢業(yè)生多。用人單位的用人原則通常是：有學(xué)識有才干有素質(zhì)，敬業(yè)敬崗，吃苦耐勞，有團(tuán)隊(duì)合作精神和開拓進(jìn)取精神。問題的產(chǎn)生不是一朝一夕的，所以解決問題的過程也不會是一蹴而就的。因此，政府的補(bǔ)貼的錢要花在刀刃上，避免錢花了，大學(xué)生只是延期幾個月失業(yè)的情況發(fā)生。那么在此階段，大學(xué)畢業(yè)后可以視為見習(xí)期，由企業(yè)接收并進(jìn)行實(shí)際工作的訓(xùn)練，當(dāng)經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)的時候，企業(yè)就會儲備了一定的補(bǔ)給人才，而大學(xué)生無論選擇是否留在該企業(yè)，都已經(jīng)掌握了一定的工作技能，求職也不再是一件難事了。因此我們不妨拓寬自己的眼界，著眼一些其他城市的就業(yè)崗位。很簡單的一個道理，如果畢業(yè)后我們沒有工作，生存都出問題的情況下，還如何談發(fā)展、談未來？在當(dāng)前受金融危機(jī)等經(jīng)濟(jì)因素的影響，包括像很多建筑行業(yè)公務(wù)員等職位都有相對的削減，部分企業(yè)的薪酬、待遇等都會有所下降，我們應(yīng)認(rèn)識到當(dāng)前的形勢，給自己一個合理、合適的待遇定位。因?yàn)榇髮W(xué)生真正關(guān)心的是能不能找到工作，能學(xué)到真正的本領(lǐng)如果找不到工作，和沒本領(lǐng)沒有什么差別。二、大學(xué)生就業(yè)難如何解決 待遇定位、地區(qū)定位和職業(yè)定位很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)為11年將是就業(yè)培訓(xùn)的又一個轉(zhuǎn)機(jī)，毫無疑問，對于找不著工作的大學(xué)生，培訓(xùn)確實(shí)是一種有效的方式，尤其是很多機(jī)構(gòu)還承諾負(fù)責(zé)就業(yè)。不是總量的供過于求，而是結(jié)構(gòu)性的供過于求，主要是培養(yǎng)的大學(xué)生的方向及大學(xué)生所應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容和社會的實(shí)際需求是脫節(jié)的。新的一年中，在高手如云的求職大軍中，如何脫穎而出，找到一條適合自己的職業(yè)道路，是每個畢業(yè)生都在思考的問題。時下又將是畢業(yè)生就業(yè)的高峰期，為了更好的了解大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)和對目前就業(yè)形勢的認(rèn)識，我們組織了此項(xiàng)調(diào)查，由此進(jìn)一步分析大學(xué)生的就業(yè)前景，以便為學(xué)校提供未來就業(yè)指導(dǎo)工作的資料與對策依據(jù)，也使在校大學(xué)生在整個大學(xué)學(xué)習(xí)期間進(jìn)行以提高就業(yè)競爭力為目標(biāo)的就業(yè)準(zhǔn)備，培養(yǎng)大學(xué)生追求最優(yōu)選擇和最佳就業(yè)的精神與品質(zhì)。引 言受前幾年國際金融危機(jī)影響，加上國內(nèi)本身的結(jié)構(gòu)性問題，14年中國的就業(yè)形勢將異常嚴(yán)峻。信息源：一次信息源、文獻(xiàn)信息源。分工：艾海濤等上中國知網(wǎng)查找相關(guān)論文以及寫關(guān)于《大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀》論文的綜述。大多數(shù)論文只是泛泛而談的規(guī)范分析，概括了一些觀點(diǎn)。不但要了解大學(xué)生的共性特征，還要注意大學(xué)生的個性特征，使就業(yè)指導(dǎo)理論能夠真正適應(yīng)學(xué)生的需要．、近學(xué)校實(shí)際，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)研究不但要研究高校就業(yè)指導(dǎo)的共性問題。從大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的研究方法來看。一，要調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，按需培養(yǎng)，高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)社會發(fā)展的趨勢，以及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)市場對高校畢業(yè)生思想品德、創(chuàng)業(yè)精神、實(shí)踐能力的要求，及時調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，對不太緊缺的專業(yè)可以隔年招生或停止招生。加大西部開發(fā)力度，走經(jīng)濟(jì)平衡發(fā)展道路完善大學(xué)生就業(yè)市場。二是“一次就業(yè)定終身”和盲目攀高的求富求穩(wěn)觀。其次，就業(yè)體制不完善是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的一個重要原因。李玉芳在《當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及啟示》[9]中指出當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀成因如下三點(diǎn)： 。吳宜在《大學(xué)生就業(yè)情況分析及對策研究》[6]中明確指出輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中