六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量提高措施[大全五篇]-wenkub.com
2024-10-24 21:01 本頁(yè)面
【正文】 語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，需要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。七、家校結(jié)合，形成合力，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，搞好校外延伸教育是提高小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué) 質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。對(duì)于態(tài)度不端正的差生多加強(qiáng)教育，面對(duì)面的輔導(dǎo)。采用多種批改的模式，第一是學(xué)生互評(píng)，第二是教師評(píng)改，評(píng)語(yǔ)體現(xiàn)激勵(lì)性，每次作文都要在上好評(píng)改和賞析課的基礎(chǔ)上，寫好二次作文。做到每課一練。要保證課堂的教學(xué)質(zhì)量，要注意以下兩個(gè)方面： ，搞好預(yù)習(xí)。學(xué)習(xí)的方法是多層次的，多角度，多種類的，具體下面三個(gè)方面： １．教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣 ２．教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力。三、教給方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑。備好了學(xué)生，再對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。研究教材要從以下三個(gè)方面入手：1．研究大綱，從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識(shí) 進(jìn)行歸類，掌握各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu)，確定所教教材的知識(shí)點(diǎn)。從總體上分析，這班學(xué)生基礎(chǔ)差，閱讀理 解能力和寫作能力弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好。開展“一幫一、齊進(jìn)步”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，后進(jìn)生主動(dòng)找“先進(jìn)生”，取得他們的幫助，提高自身的成績(jī)。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。這樣既促進(jìn)了學(xué)生自覺守紀(jì)，又使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（四）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于理論性較強(qiáng)學(xué)生難以理解的內(nèi)容，也要讓學(xué)生自己試著去思考，通過反復(fù)閱讀、領(lǐng)悟，然后我再針對(duì)性的點(diǎn)撥、啟發(fā)、講解（三）認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。為了上好每一節(jié)課，課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四篇：提高六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量措施提高小學(xué)六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的措施房曉瑛語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是語(yǔ)文教學(xué)的生命線，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是語(yǔ)文教育的永恒主題。利用好校訊通等科技手段，適時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系。具體做法是從班級(jí)里挑選出一些成績(jī)較好的同學(xué)和學(xué)困生結(jié)對(duì)子，讓優(yōu)等生做他的小老師，負(fù)責(zé)后進(jìn)生平時(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)的輔導(dǎo)和作業(yè)的督促。（1）、實(shí)施分層作業(yè)布置作業(yè)時(shí)想到后進(jìn)生：每次留作業(yè)時(shí)，分為必做題和選做題兩部分，基礎(chǔ)差的同學(xué)只完成必做題即可，基礎(chǔ)好的學(xué)生完成必做題和選做題，基礎(chǔ)特別好的學(xué)生，只完成選做題，其他時(shí)間可自己找資料中的題練習(xí)練習(xí)。加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。學(xué)習(xí)一般的同學(xué)更應(yīng)該加大復(fù)習(xí)力度，鞏固基本知識(shí)掌握基本技能，做到溫故而知新。復(fù)習(xí)是鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。（2）在課堂教學(xué)中除了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性之外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生各種學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前提前進(jìn)入教室，和學(xué)生進(jìn)行課前自學(xué)的準(zhǔn)備情況進(jìn)行交流、和學(xué)生談?wù)勛罱膶W(xué)習(xí)情況、和學(xué)生拉拉家常、詢問學(xué)生在生活上有哪些困難、詢問學(xué)生在學(xué)習(xí)上還有哪些不會(huì)、不懂的問題，塌下身子耐心的輔導(dǎo)，而不是一味的訓(xùn)斥：這也不會(huì)那也不會(huì)。調(diào)節(jié)師生關(guān)系，拉近師生距離。我們每個(gè)班所面對(duì)的學(xué)生“遠(yuǎn)近高低各不同”、每個(gè)班又都有一些“釘子戶”，也有幾個(gè)難纏的家長(zhǎng)，這些都是不容置疑的事實(shí)。為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的圓滿完成，保證同學(xué)們都能以一個(gè)優(yōu)秀的成績(jī)升入初中，結(jié)合我校實(shí)際，根據(jù)各級(jí)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則，特制定此提高六年級(jí)教育質(zhì)量的措施。盡量不用現(xiàn)成的整套試題，而是教師要在課前認(rèn)真分析試題，將合適的題目組合在一起提供給學(xué)生用。復(fù)習(xí)時(shí)間是有限的，因此，每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要精心設(shè)計(jì)，精心安排，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得、有所獲。（1）要求教師努力改變過去理解和對(duì)待復(fù)習(xí)的做法，把復(fù)習(xí)作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)過程，恰當(dāng)選擇復(fù)習(xí)方法，既注意增強(qiáng)學(xué)生的“底氣”，又注意培養(yǎng)學(xué)生的“靈氣”，充分發(fā)揮復(fù)習(xí)的集體功能，著眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，在新的教育理念指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)地抓好復(fù)習(xí)。一類是臨界及格，另一類是臨界優(yōu)生，針對(duì)這兩類學(xué)生學(xué)
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