六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量提高措施[大全五篇]-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 科現(xiàn)象，語(yǔ)、數(shù)、英成績(jī)不平衡。讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)心往一處想，勁往一處使，相互配合、家校合作，共同完成畢業(yè)班的學(xué)期教育教學(xué)工作任務(wù)。加大對(duì)畢業(yè)班教學(xué)資料的投入，盡力通過(guò)各種途徑，為畢業(yè)班教師搜集和提供相關(guān)的復(fù)習(xí)資料，及時(shí)通報(bào)各班各學(xué)科在教學(xué)和復(fù)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和好的方法，要求畢業(yè)班老師之間加強(qiáng)合作，凝聚力量，變個(gè)人優(yōu)勢(shì)為團(tuán)體優(yōu)勢(shì)，同學(xué)科之間多交流探討。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，采取低起點(diǎn)、小步子，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；②抓優(yōu)生。狠抓課堂教學(xué)，強(qiáng)化復(fù)習(xí)意識(shí)。其次，復(fù)習(xí)的過(guò)程要踏踏踏實(shí)實(shí)，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不能走過(guò)場(chǎng)。這給教師的課堂提問(wèn)也提供了一個(gè)很好的視角，教師重點(diǎn)提問(wèn)那些易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，易漏點(diǎn)，而不把精力和時(shí)間消耗在“是”或“不是”之類沒(méi)有思維深度的提問(wèn)上，從而消除了單純的活躍氣氛，引導(dǎo)學(xué)生更多地投入到深度思考中，從而逐步達(dá)到區(qū)教研室提出的有效復(fù)習(xí)的要求。對(duì)于進(jìn)步較大的學(xué)生，給予學(xué)習(xí)資料的獎(jiǎng)勵(lì)，考試一次獎(jiǎng)勵(lì)一次。（1）首先我們教師的管理的觀念要轉(zhuǎn)變。（2）其次對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，在班級(jí)內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)生真正的喜歡你這個(gè)老師了，他才會(huì)對(duì)你的教學(xué)而產(chǎn)生興趣，才能真正的信服你，這樣的教學(xué)才會(huì)起到事半功倍的作用。夯實(shí)各項(xiàng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。無(wú)數(shù)次的重復(fù)就會(huì)形成一種習(xí)慣，只要我們有點(diǎn)耐心下點(diǎn)辛苦，只要我們勤一點(diǎn)、細(xì)一點(diǎn)、嚴(yán)一點(diǎn)，孩子會(huì)在某一方面有所改變。這就要求我們教師針對(duì)小學(xué)階段各學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理歸類，精細(xì)提煉每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有目的的精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)練習(xí)、每一套測(cè)試題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心制定好每一類學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo)要求。教師對(duì)每天的復(fù)習(xí)題要精心選擇，有基礎(chǔ)、有拔高，滿足不同層次的學(xué)生的需要。整體提高教學(xué)質(zhì)量，課后輔導(dǎo)是不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。上課前，要想到學(xué)困生，對(duì)于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。（5）利用能利用的時(shí)間，給這些“學(xué)困生”開(kāi)小灶，進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)。與家長(zhǎng)共同約束孩子的行為，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提升教學(xué)質(zhì)量。必須做到以下幾點(diǎn)：（一）鉆研教材，吃透教材，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。課堂上多給學(xué)生留出一些讓他們自主學(xué)習(xí)和討論的空間，使他們有機(jī)會(huì)進(jìn)行獨(dú)立思考、相互討論，并發(fā)表各自的意見(jiàn)。我認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。針對(duì)這個(gè)年齡階段學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，將“課前準(zhǔn)備”“上課紀(jì)律”“課堂與家庭作業(yè)”等評(píng)選內(nèi)容制成表格，每日由紀(jì)律監(jiān)督員進(jìn)行監(jiān)督，并做好記錄，每日放學(xué)前做一次簡(jiǎn)明的總結(jié)，并依照班紀(jì)班規(guī)作出相應(yīng)的處理。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生上課的熱 情會(huì)高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力也會(huì)得到鍛煉。我采取如下措施：（1）教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；（2）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，號(hào)召家長(zhǎng)每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。課前的準(zhǔn)備工作是巨大的。3．鉆研本課教材，理解并掌握教材，靈活運(yùn)用教材。2．課堂上采用多種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。語(yǔ)文教育家葉圣陶老先生也說(shuō)過(guò)： “教，是為 了不需要教。A、示范引導(dǎo)，舉一反三；B、借機(jī)滲透，適時(shí)點(diǎn)撥；C、反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)品味；D、總結(jié)積累，鼓勵(lì)運(yùn)用。要求學(xué)生先通讀課文兩遍，提出自己感興趣的問(wèn)題，通過(guò)自學(xué)或小組座談來(lái)解決一些較容易的問(wèn)題，而對(duì)一些較難理解決的問(wèn)題，則先讓學(xué)生做上適當(dāng)?shù)臉?biāo)記，等到講讀課文時(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生注意聯(lián)系上下文，結(jié)合生活中的具 體事例理解，這樣有利于學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生興趣，有利于對(duì)課文內(nèi)容的理解。每節(jié)課，都要結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，設(shè)計(jì)練習(xí)題，但要提高習(xí)題的質(zhì)量，要有針對(duì)性，可使用同步訓(xùn)練上的習(xí)題。為了提高差生的語(yǔ)文成績(jī)，除了在課堂上督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)之外，可采用作業(yè)家長(zhǎng)簽名等方法讓家長(zhǎng)能夠督促學(xué)生完成作業(yè)。六、加強(qiáng)積累，強(qiáng)化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵 我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整 理，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。總之，作為畢 業(yè)班的教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。
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