人教版四年級(jí)下冊(cè)圖形的運(yùn)動(dòng)——軸對(duì)稱教案-wenkub.com
2025-10-14 20:12 本頁面
【正文】 師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)生活中的對(duì)稱吧！對(duì)稱不僅是生活中的常見現(xiàn)象，也是藝術(shù)創(chuàng)作的重要方法，只要你用心觀察，到處都能找到對(duì)稱的足跡，到處都是數(shù)學(xué) 的足跡。②33頁2題。）師引導(dǎo)學(xué)生共同剪一件衣服。）師：把這些圖形沿著對(duì)稱軸對(duì)折，兩邊的圖形會(huì)怎么樣？（猜測(cè)學(xué)生會(huì)說：重在一起）師引導(dǎo)說出：完全重合。生活中的這些對(duì)稱現(xiàn)象，把它的形狀以圖片的形式出現(xiàn)，就是對(duì)稱圖形。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、彩紙、剪刀。教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系生活中的具體物體，使學(xué)生初步體會(huì)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，能在實(shí)物和平面圖形中識(shí)別軸對(duì)稱圖形，能用一些方法作出軸對(duì)稱圖形。其次是在“剪一剪”活動(dòng)中，沒有起到更好的引導(dǎo)作用，學(xué)生在一開始剪的過程中，沒有按照對(duì)稱圖形的特征去剪，而是隨意的去剪，以至于耽誤了學(xué)生的時(shí)間。C級(jí)學(xué)生：90頁4。B級(jí)學(xué)生：89頁1。那你能找出這些圖形的對(duì)稱軸嗎？出示以上所說出的圖形。很好，對(duì)稱圖形我們以前已經(jīng)學(xué)過了，那你能不能看看這些國旗都是怎么對(duì)稱的？在中間劃一條直線，然后對(duì)折，這個(gè)國旗就可以重合。集體交流，總結(jié)方法：找關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)；點(diǎn)出其對(duì)應(yīng)點(diǎn)（對(duì)應(yīng)的一組點(diǎn)到對(duì)稱軸的格數(shù)相等）；連線（對(duì)應(yīng)線所占格數(shù)相等）。圓有無數(shù)條對(duì)稱軸。也有可能把平行四邊形當(dāng)成軸對(duì)稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證一下，明確結(jié)論。在信息窗所呈現(xiàn)的軸對(duì)稱旗幟中任選一行，畫出它們的對(duì)稱軸。（先將紙對(duì)折，然后再剪。（二）伙伴互助交流嘗試用剪刀創(chuàng)作一個(gè)軸對(duì)稱圖形，動(dòng)手前先想一想，用什么方法能使你剪得又快又能保證得到的肯定是一個(gè)軸對(duì)稱圖形。對(duì)稱圖形也分好幾類，小學(xué)階段只研究其中的一類——軸對(duì)稱圖形。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸的方法。【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】通過課件展示，學(xué)生大膽想象，積極發(fā)言，口頭判斷哪些是軸對(duì)稱圖形。四、教學(xué)方法：講解法、演示法、討論法、歸納法、練對(duì)稱思維目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，用折紙等方法確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。三、教材分析：本單元是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，用折紙等方法確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。剛才我們玩兒了照鏡子這個(gè)游戲，在我們的生活中有很多像照鏡子這樣的事情我們都叫做對(duì)稱現(xiàn)象哦，接下來就讓我們一起來欣賞一下生活中美麗的對(duì)稱圖形和對(duì)稱現(xiàn)象吧。那你們會(huì)找對(duì)稱軸嗎？動(dòng)手試試看你能找出多少條對(duì)稱軸，我還想請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)來幫老師找找。）師:看到黑板上的其中兩個(gè)對(duì)折圖形，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（左邊的對(duì)折后不能重合,右邊的對(duì)折后完全重合）小結(jié)：我們把一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，對(duì)折后直線兩邊完全重合的圖形，我們給它取個(gè)名字叫做軸對(duì)稱圖形。我們的生活中有太多的美，有語音的美，藝術(shù)的美，圖形的美，今天，李老師想帶小朋友們一起走進(jìn)課堂，感受數(shù)學(xué)的美，你們?cè)敢鈫幔?生：愿意。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。過程與方法：通過動(dòng)手操作等活動(dòng)，初步感性地了解軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、抽象概括等能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神及合作能力。小組交流展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（83頁 做一做）畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，掌握畫圖方法和步驟。難點(diǎn)：會(huì)畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，掌握畫圖方法和步驟，畫出圖形關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)，在連線。四、教學(xué)目標(biāo)：通過觀察圖形，體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征，通過數(shù)一數(shù)對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離，概況出軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)。以上的學(xué)習(xí)為本單元的學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。如果對(duì)折4次、5次、6次、7次呢？剪好打開是幾只蝴蝶呢？ 找找規(guī)律，課后去研究研究，相信你一定會(huì)有收獲的！你們想考考老師嗎？給大家兩次出題機(jī)會(huì)，對(duì)折10次以內(nèi)老師可以快速地告訴你答案，誰先問？五、總結(jié)今天你有哪些收獲？ 欣賞生活中的對(duì)稱圖形，再次感受對(duì)稱美，學(xué)好知識(shí)，創(chuàng)造更多的美！第二篇：四年級(jí)下冊(cè)軸對(duì)稱圖形教案一、教學(xué)內(nèi)容：教材第82頁例1，、教材分析：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，體會(huì)軸對(duì)稱圖形不僅僅是把一個(gè)圖形分成兩半。師取出一張長(zhǎng)方形紙連續(xù)對(duì)折三次，讓學(xué)生跟著一起折，然后大家一起畫半只蝴蝶。（1）試一試，畫出該軸對(duì)稱圖形的另一半。師：還有其他的對(duì)稱點(diǎn)嗎？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其實(shí)有無數(shù)個(gè)對(duì)稱點(diǎn)。提醒學(xué)生：要充分利用方格紙的特點(diǎn)，用尺子規(guī)范作圖，并注意保持畫面干凈整潔。匯報(bào)。數(shù)學(xué)上可以利用數(shù)方格的方法判斷是不是軸對(duì)稱圖形。課件動(dòng)態(tài)演示證實(shí)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。課件出示教材第82頁例1：有方格圖的小樹圖案
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