【正文】 使孩子們健康、快樂、有序的成長。在以后的行為習(xí)慣培養(yǎng)中，我們會和家長不斷的交流、溝通，甚至多開展一些親子活動。充分發(fā)揮了孩子的自主性，習(xí)慣的養(yǎng)成能培養(yǎng)幼兒細心、耐心和責(zé)任感。在幼兒園形成的好習(xí)慣，往往回到家有完全改變了?！憋埡?，就會有好多孩子把桌面整理好，另外，我們還采取不同的激勵形式，來調(diào)動孩子整理的積極性。這些問題由我們和孩子共同商量制定合理的規(guī)則，讓幼兒自己制定規(guī)則，尊重孩子的想法，孩子也能夠自覺遵守，孩子積極參與規(guī)則的建立，不斷強化，更有利于好習(xí)慣的養(yǎng)成。（三）共建規(guī)劃，凸顯自主性新《綱要》把情感和態(tài)度作為幼兒發(fā)展最重要的方面列在前位，處處滲透“尊重意愿，滿足需要”凸現(xiàn)“自主、自信”的主體精神，所以我們提倡讓幼兒自己建立規(guī)則，寓教育與日常生活中，我們一起商討：進餐時，公用的餐盤應(yīng)該怎樣擺才能讓每個孩子都能夠拿到且不影響小朋友飯碗菜盤的擺放。一歲以后的矮子就就愛是萌發(fā)獨立性和自我意識，要自己干一些事情，只是家長不舍得讓孩子去做，天長地久，導(dǎo)致孩子依賴性強，缺乏起碼的生活自理能力，缺乏主動性，就連自己的事情也不愿意去做。父母自己首先要認識到，健全的性格需要良好的行為習(xí)慣作為支撐點。教育行動研究蘊涵著兩個基本的理論理念：在實踐中學(xué)習(xí)；實踐者成為研究者。觀察法：通過觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒不良習(xí)慣并給予及時糾正輔導(dǎo)。（4）、加強個體指導(dǎo)，幫助孩子克服心理障礙，矯正不良習(xí)慣。深化教學(xué)改革，傳授知識，激發(fā)情感，培養(yǎng)能力相結(jié)合的活動。培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的策略研究。調(diào)查分析外來務(wù)工人員子女及當(dāng)?shù)貍€體子女的現(xiàn)有習(xí)慣，明確幼兒不良行為習(xí)慣的表現(xiàn)及原因分析。探索如何指導(dǎo)家庭與幼兒園配合,共同做好幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作。如果任由這一情況發(fā)展下去，幼兒行為方面的問題將越來越多，幼兒的畸形發(fā)展將不可避免，對今后的一生都將產(chǎn)生不良影響。因此，應(yīng)在“恒”字上下功夫，使學(xué)生由被動到主動，由適應(yīng)到習(xí)慣，循序漸進，逐步形成自覺的良好行為習(xí)慣。四、課題研究的反思：本課題有待進一步完善與探討的問題：學(xué)校教育注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，注重學(xué)生勞動觀念、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成，而家長重學(xué)習(xí)，輕德育的觀念依然存在，認為學(xué)習(xí)好是孩子的唯一出路，生活自理并不重要，凡是父母能做的，他們都愿意代替孩子去做。學(xué)生用一種全新的觀念看待自己和他人，及時矯正不良行為，形成良好的個性心理品質(zhì)。學(xué)生在活動中確立了自主意識，自覺做到老師在與不在一個樣。自我教育只有在集體活動中才能充分發(fā)揮作用。如課程中“保護環(huán)境”這一話題，組織學(xué)生圍繞“尋找清清的小河”為主題到課外進行調(diào)查研究，學(xué)生通過觀察、研究、討論，從活動中更深刻地理解了保護環(huán)境的緊迫性。例如：在思品課上教育低年級學(xué)生要關(guān)心、照顧、尊重家里的老人，教育學(xué)生要關(guān)心、愛護所有的老人。高段在鞏固低、中段教育的基礎(chǔ)上，集中進行“學(xué)習(xí)”的教育。學(xué)習(xí)好習(xí)慣。做人好習(xí)慣。層次化的德育目標(biāo)，提高德育工作的實效性和針對性小學(xué)生良好行為習(xí)慣是一個由低到高不斷升華、不斷強化的過程，小學(xué)生年齡跨度大，他們的認識水平和價值判斷能力也相差較大。形成階段性總結(jié)，對出現(xiàn)的問題進行分析研究，提出修正方案。加強了行為規(guī)范的養(yǎng)成教育的基本理論的研究，對養(yǎng)成教育與我國的傳統(tǒng)美德教育進行了比較研究。實驗中依據(jù)道德認知發(fā)展理論，這種理論要求教師在教學(xué)中注重讓學(xué)生參加社會實踐活動，促進知行統(tǒng)一，培養(yǎng)兒童的道德行為習(xí)慣。課題在如何做人、做事和學(xué)習(xí)具體化為一系列習(xí)慣，并通過學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活實踐來進行培養(yǎng)?！傲?xí)慣”是指由無數(shù)次的生息重復(fù)或練習(xí)而逐步固定下來、變成自動化或半自動化的行為方式。因此，我深感任重而道遠，要真正讓全體家長都重視養(yǎng)成教育，整個社會還必須創(chuàng)設(shè)一個比較寬松的環(huán)境，需要全社會的共同努力。不少家長反映，自己的孩子在家能主動幫家長做家務(wù)。但在學(xué)校進行了本課題的實驗之后，全校所有學(xué)生都有不同程度的提高，表現(xiàn)為對任何活動時都有熱情，并能積極主動力地參加一些社會實踐活動，思想活躍，自主意識大大增強，同時也增強了社會責(zé)任感。該課題的實施還促進了教師特別是班主任提高了德育工作水平和班級管理水平，促進了學(xué)校教育管理水平的提高。多年來，我們非常重視家庭教育工作，專門成立了學(xué)校家長委員會，定期對家長進行家校知識講座，定期對學(xué)生進行家訪研究。更新了觀念，改善了老師的教育行為和實踐。學(xué)習(xí)習(xí)慣：經(jīng)過班主任及課任教師的教育，開展“學(xué)習(xí)之星”的評比，小論文的評比等，學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品、上課不隨便說話、不做小動作、上課積極思考、踴躍發(fā)言、作業(yè)及時認真完成、書寫工整、按時上交的好習(xí)慣。第三階段（2017年1月），本階段為總結(jié)階段，主要工作如下：完成各項有關(guān)測試，進行對照、分析；整理有關(guān)資料，進行分析、歸納，提煉規(guī)律。每2周班級中評選出一位達成率最高的“文明標(biāo)兵”和一位進步最大的“進步之星”，進行通報表揚。發(fā)揮家庭的教育作用，由家長對學(xué)生在家庭、社會上的表現(xiàn)作全面的跟蹤，反饋給班級傳達給學(xué)校，班級根據(jù)信息及時調(diào)整教育方法。（8）、作業(yè)不會做時主動想同學(xué)、老師請教，決不抄襲。（4）、上課時積極思考、踴躍發(fā)言。（12）、沒有征得主人同意，不翻動別人的物品，不隨便拿別人的東西，借東西及時歸還。（8）、認真做值日，保持教室、校園整潔，不隨便丟垃圾。（4）、外出之前向父母等長輩打好招呼。五、研究的措施做好學(xué)生日常行為教育工作。所以班級要多開展活動，組織學(xué)生積極參加寓教于樂、豐富多彩的活動，使學(xué)生在活動潛移默化地受到教育，并在不知不覺中糾正自己的不良行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在校內(nèi)，班主任要常抓不懈，任課老師要互相配合，少先隊、班委會要發(fā)揮作用。四、研究原則正面教育的原則。促進學(xué)生健康人格發(fā)展，初步探討良好行為習(xí)慣對學(xué)生人格發(fā)展的影響及相應(yīng)教育對策；通過研究，找到良好習(xí)慣培養(yǎng)的科學(xué)策略和基本方法。第三篇：《小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究》結(jié)題報告《小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究》結(jié)題報告一、課題的界定“良好行為”具體講就是指人們在社會公共生活中按照社會公德去處理日常生活中的道德關(guān)系的行為，是必須遵守的起碼的公共生活準(zhǔn)則，是作為一個公民最基本的行為規(guī)范。在一部分家庭中還存在：“學(xué)校素質(zhì)教育，家庭應(yīng)試教育”的現(xiàn)象，學(xué)校的素質(zhì)教育很難從根本上得以落實。該課題的研究促進了學(xué)校的持續(xù)地發(fā)展。（二）理論成果《〈小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究〉結(jié)題報告》《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育優(yōu)秀論文集》。養(yǎng)成教育大大提高了學(xué)生的文明行為程度，具體表現(xiàn)在：，如學(xué)校的草坪，幾乎看不到學(xué)生上去踩踏，地上的廢紙也不見了。在研究實踐中，老師們積極參與教科研工作，利用業(yè)余時間，主動學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認真討論班級管理方法，探索創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的有效途徑，互相交流經(jīng)驗，每人撰寫一篇典型教育案例，形成了良好的教研氛圍，研究經(jīng)驗性論文成績喜人。尤其是在該課題的實驗研究中，我們更是注意爭取家長支持與配合，向家長宣傳良好行為習(xí)慣對孩子成長的重要性，從而使不少家長的教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。，形成了學(xué)校，家庭齊抓共管 新局面家庭是孩子生活、學(xué)習(xí)的重要場所，是兒童先接受教育和產(chǎn)生影響的地方。勞動習(xí)慣：家校聯(lián)系，開展每人在家?guī)透改缸鲆患λ芗暗募覄?wù)活，通過“勞動的小能手”評比征文等活動的開展，學(xué)生養(yǎng)成了良好的勞動習(xí)慣，在學(xué)校能積極的參加各種勞動，在家能幫父母做一些家務(wù)勞動。七、研究的成效（一）實踐成效一份耕耘一份收獲，我校經(jīng)過扎實的研究，基本形成了以自我教育為主的行為規(guī)范養(yǎng)成教育實踐模式，建構(gòu)起了與學(xué)生及其生活緊密相聯(lián)的養(yǎng)成教育內(nèi)容體系，有效地促進了學(xué)校素質(zhì)教育的全面落實。六、研究的階段及步驟第一階段（2011年5月——2011年7月），本階段為課題的醞釀準(zhǔn)備階段，將主要做以下工作：反復(fù)論證，確立課題；由專家給予實施框架，撰寫方案；組織研討，制定目標(biāo)及操作體系。加強班主任工作考核，切實做好班級管理工作，把樹立優(yōu)良班風(fēng)和提高班級學(xué)生學(xué)習(xí)成績作出班主任的核心工作加于重視。對學(xué)生站、坐、寫、讀姿勢和課堂常規(guī)、禮貌用語、學(xué)生儀表衣著，按規(guī)范性要求進行反復(fù)實踐訓(xùn)練。每2周班主任組織學(xué)生進行評議匯總，計算好達成率，填寫在班級匯總表中。充分利用紅領(lǐng)巾廣播和電視臺兩個宣傳陣地，定時定量開展廣播、演播，拓寬學(xué)生視野，濃厚學(xué)校文化。（五）、抓好五項活動。德育處統(tǒng)一做好教師家訪記錄的有關(guān)統(tǒng)計考核工作。切實做好家訪工作，提高家訪實效。辦好紅領(lǐng)巾廣播。當(dāng)前，尤其要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從班級抓起，《小學(xué)生行為規(guī)范》掛上墻，張貼“認認真真寫字，端端正正做人”等標(biāo)語、宣傳畫。從中得到教益。逐步把臨校的街道辟為紅領(lǐng)巾勞動一條街。努力把思品課、班隊課、晨會課和其它各科教學(xué)滲透作為學(xué)良好行為習(xí)慣訓(xùn)練的主渠道。（11）、每周至少有五天能看半小時以上的課外書。（7）、作業(yè)及時、認真完成，書寫工整，并且按時上交。（3）、上課時不隨便講話、不開小差、不做小動作。（11）、不遲到早退，有事有病能請假。（7）、待人有禮貌，說話文明，見到老師或客人老師等長輩主動打招呼。（3）、不玩火、水、電，不做危險的游戲。班主任還要加強文明禮貌、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動教育等常規(guī)管理，對學(xué)生課間的言行督促指導(dǎo)。做好班級日常管理，建設(shè)良好乃至優(yōu)秀班集體是班主任的重要職責(zé)。我們先要進行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)他們有哪些不良行為習(xí)慣以及有形成的原因，再進行教育，幫助其慢慢改掉，可千萬不能要求過高、過快，追求立竿見影。單純靠說教，學(xué)生不容易接受，還會使學(xué)生感到厭倦，那么效果也當(dāng)然差了。學(xué)生的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成是一項長期的、系統(tǒng)的工程，需要大家的配合。輔助方法是調(diào)查研究、個案研究和理論研究等方法。用比較概括的話來講，文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生按照社會公德去處理他所能涉及到的社會公共日常生活中的道德關(guān)系，并經(jīng)過多次重復(fù)或練習(xí)而固定下來、形成習(xí)慣的、外在的良好文明行為方面的教育二、研究目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，主要包括良好的生活習(xí)慣、禮儀