【正文】 作業(yè)設計： 49 頁 5 題。 三位數(shù)乘兩位數(shù) 因數(shù)末尾有“ 0”的乘法。 認識三種線（線段、直線和射線） 線與線的關(guān)系（平行、相交、垂直） 線與角 認識五種角。 認數(shù)（數(shù)數(shù)、組數(shù)、數(shù)位、記數(shù)單位） 數(shù)的讀寫。 乘法。 提高學生綜合解決問題的能力，提高解題的正確率。 教學目標： 通過整理和復習，對認識更大的數(shù)、線與角以及乘法這三個單元的知識進行系統(tǒng)歸納、整理，使學生進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。 88 102 練習：在括號里填上適當?shù)臄?shù) =88（ 100+2） 102 69=（ ） 69+（ ） 69 =88 100+2 100 75 103=75（ ） +75（ ） =8800+176 筆算： 102 83 =8976 訂正時要說明用了什么規(guī)律，怎樣簡便的，簡便在什 么地方。 68+22 235 100 12 1 4 90 25 100+26 8 9 125 11 4+15 2 35 8 125 用乘法分配率進行計算 （ 100+2） 45 訂正時要說明為什么要把括號里的數(shù)分開來乘。 重點難點： 繼續(xù)加深對乘法結(jié)合率、分配率的理解，進而能熟練地應用定律進行簡算。教材 47 頁、 48 頁。 第一個問題“一共有多少瓶？”可以直接扳書讓學生進行練習，然后進行交流。 四、 鞏固練習 課文第 46 頁的“練一練”。 （ 3） 鼓勵學生獨自計算。 教師在未完成的板書中添上：乘法分配律。 如：（ 40+4） 25 和 40 25+4 25 42 64+42 36 和 42（ 64+36） 討論交流： （ 1） 交流學生的舉例是否符合要求： （ 2） 交流不同算式的共同特點； （ 3） 還有什么發(fā)現(xiàn)？（簡便計算） 字母表示。 學生 A： 6 9+4 9 =54+36 =90（塊） 學生 B：（ 6+4） 9 =10 9 =90（塊） 要求學生結(jié)合插圖說明算式的意義。 板書：探索與發(fā)現(xiàn)（三） ？ 今天，又有什么發(fā)現(xiàn)呢？讓我們一起走上探索之路。 使學生在探索的過程中，能自主發(fā)現(xiàn)乘法分配律，并能用字母表示。 （ 3） 提問，關(guān)于計算機，你還知道什么？（課前可以讓學生通過其他的途徑獲取更多的有關(guān)信息） 第七課時：乘法分配律 教學內(nèi)容 : 探索乘法分配律，應用乘法結(jié)合律進行簡便運算。 （ 1） 計算機發(fā)明的時間、發(fā)明人。 （ 2） 介紹算盤的結(jié)構(gòu)和記數(shù)法。 （ 1） 算盤發(fā)明的時間、發(fā)明人。 用樹枝或竹條來表示數(shù)字。 算籌計算。 二、 簡要介紹一些計算工具 石子計數(shù)、結(jié)繩計數(shù) （ 1） 幻燈呈現(xiàn)課文第 42 頁第 1 個圖。 使學生對計算工具的發(fā)展有一個比較全面的了解，滲透數(shù)學的文化教育。 三、 趣味練習 讓學生互相提供一些趣味計算題進行練習。 （ 6） 學生探索。 （ 5） 運算規(guī)則。 （ 3） 老師也選取了 4 個數(shù)字： 4。 99999 99999 999999 999999 9999999 9999999 99999999 99999999 第四關(guān)：尋找神秘的數(shù)。 （ 4） 根據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，寫出“乘以 6”的得數(shù)。 （ 4） 反饋討論的結(jié)果時，重點是讓學生說一說寫出結(jié)果的依據(jù)是什么，教師結(jié)合算式說明。 板書： 探索與發(fā)現(xiàn)（一） 有趣的算式 二、 探索交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 第一關(guān)：奇妙的寶塔。 教具準備 : 實物投影劇院儀。 關(guān)鍵 ：借助計算器計算，對比算式結(jié)果。 [板書設計 ] 神奇的計算器 計算器圖 四則運算題 第五課時：有趣的算式 教學內(nèi)容 : 鞏固計算器的使用方法，探索一些數(shù)學規(guī)律。 （ 4） 引導提問：通過計算，你有什么發(fā)現(xiàn)（特別指導觀察第②題中各算式的計算結(jié)果，并進行比較）？你有什么感想和體會？ 學生可能會提出一些簡便的計算方法。 索一些數(shù)學規(guī)律。 （ 1） 計算 25 4 操作過程： 輸入 25→→ 4→ =，屏幕上呈現(xiàn) 100，就是計算的結(jié)果。 ⑤ 小數(shù)點鍵 按下此鍵，就呈現(xiàn)一個小數(shù)點 因為學生所準備的計算器的型號不同，所以各計算器中配置的功能鍵也不一樣，以上 5 種功能鍵是比較普遍的存在。 ③ 數(shù)學鍵 數(shù)字鍵的使用。 ① 開關(guān)及清除鍵。 認識一些功能鍵。 教師：你知道如何使用計算器嗎？ 二、 引導探索 讓學生說一說他自己所掌握的使用計算器的方法。 學具準備 : 電子計算器（最好每人一個）。 難點 ：對計算器一些功能鍵了解。 48 23 72 124 102 15 56 456 603 34 25 112 460 18 35 440 不計算，判斷對錯。以 1200 40 為例，可以這樣理解： 1200=12 100 40=4 10 所以 1200 40=12 4 100 10 這就是“因數(shù)末尾有 0 時，可以先把 0 前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個 0，就在乘得數(shù)的末尾填寫幾個 0”的道理。 15 6= 140 3= 29 2= 56 10= 17 30= 80 5= 140 6= 240 2= 5 24= 筆算下面各題。 重點難點： 正確筆算，提高一次計算的