蘇教版科學五上晝夜交替教學設計-wenkub.com
2024-12-01 03:15 本頁面
【正文】 板書設計、學生記錄單設計 : 板書設計： 晝夜交替現(xiàn)象 學生畫的示意圖 ① 地球不動，太陽繞著地球轉；（順時針轉、逆時針轉兩種） ② 太陽不動，地球圍著太陽轉；（順時針轉、逆時針轉兩種） ③ 地球圍著太陽轉，同時自轉；（順時針轉、逆時針轉兩種） ④ 太陽不動，地球自轉（順時針轉、逆時針轉兩種） 學生記錄單設計： 晝夜交替實驗記錄表 實驗情況 能否解釋晝夜交替 第一種 第二種 第三種 第四種 ?? 各小組 認真記錄，實驗完成后請各組代表 匯報、展示一下你們的實驗 結果。本課首先從“太陽東升西落”現(xiàn)象提出問題，引導學生通過模擬實驗分析晝夜交替現(xiàn)象的成因，進而了解人類認識晝夜變化的歷史過程及世界各地晝夜變化的差異；通過對動植物進行定期觀察，發(fā)現(xiàn)晝夜交替對動植物的影響，拓寬學生對晝夜現(xiàn)象的了解。 在 “ 匯報展示 ” 環(huán)節(jié)中采取教師、學生對匯報者實驗活動作出評價。下節(jié)課我們將繼續(xù)研究，同學們也可以查閱一下相關的資料，把你得資料帶來 我們一起交流。 媒體 ： 播放“晝夜交替對動植物的影響 ”視頻 。教師把真實的典型的羅列出來。 目的 ： 引導學生通過實驗，了解晝夜交替現(xiàn)象是由于地球自轉產生的，知道地球在不停地自轉，自轉一周為一天，約需 24 小時。 小結 ： 地球是圍繞太陽運轉的一顆行星，地球在圍繞太陽運轉的同時也在自轉。 討論 ： 各小組分組討論并設計實驗。 交流 ： 各小組派代表匯報交流自已的想法。 教學
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