【正文】 （五）課堂練習(xí)簡要復(fù)述“完璧歸趙”的故事。（四）總結(jié)、擴展總結(jié)學(xué)習(xí)第一個故事的方法：（1）讀課文，理清層次，找出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，掌握故事的主要內(nèi)容。）行動：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。）②語言：“這塊璧有點小毛病，讓我指給您看。討論、交流、整理：①語言：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。學(xué)生各抒己見，歸納整理：（起因：秦王企圖騙取趙國的和氏璧。第二個故事（11—15）澠池之會。）理清脈絡(luò)，概括段意。（1）指名分節(jié)朗讀課文，師生共同糾正讀中存在的問題，指出不足。荊，荊條。這個成語現(xiàn)在常用來比喻物歸原主。理直氣壯：理由充分，說話有氣勢。抵御：抵擋，抵抗。出示幻燈，組詞：）（2）解詞：無價之寶：形容物品特別珍貴，用多少錢也買不到。文中講的故事就發(fā)生在秦昭襄王和趙惠文王時期。簡介背景、揭示課題。課前同學(xué)們齊唱《黃河頌》。再讀課文，理清脈絡(luò)，概括段意。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，了解故事之間的聯(lián)系復(fù)述“負荊請罪”這個故事。3．重點句、段：秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗、文有藺相如。四、課外作業(yè)搜集有關(guān)“和”的四字詞語，有關(guān)“和”的名言。你喜歡故事中的哪個人物，為什么？三、走出《將相和》，升華“和”的內(nèi)涵。讓學(xué)生抓住藺相如的語言，自主分析藺相如的性格品質(zhì)。教師引導(dǎo)點撥，體會藺相如以命相拼的勇敢、愛國。默讀重點段從中找出重點句，談?wù)勼w會。質(zhì)疑：藺相如究竟靠的是什么呢？光靠一張嘴嗎？（一）從“完璧歸趙”品藺相如。這個“和”字不單單是“和好”的意思，它還包含了兩層意思，是什么呢？需要我們細細地品讀課文才能理解。三、課時難點領(lǐng)悟三個小故事間的內(nèi)在聯(lián)系和文章的命題方法。領(lǐng)悟三個小故事間的內(nèi)在聯(lián)系和文章的命題方法。（六）小結(jié)：這節(jié)課通過同學(xué)們閱讀、思考，我們把握了課文的主要內(nèi)容，這是讀書的第一步，但這還遠遠不夠，我們還要抓住文章的重點段、重點句、重點詞細細地讀，認真地揣摩，體會它的感情，學(xué)習(xí)它的語言。第二個故事（11—15）澠池之會、澠池會、藺相如澠池“逼”秦王等。質(zhì)疑問難，教師巡視、點撥。（1）在書上畫出“將”、“相”分別指誰？“和”是什么意思？（“將”指大將軍廉頗，“相”指上卿藺相如，“和”是和好、團結(jié)的意思?？吹秸n題，你有什么疑問嗎？（“將”、“相”分別指誰？“將”、“相”之間怎么了？“將相和”的內(nèi)容是什么？等?！皩⑾嗪汀边@個故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期，當(dāng)時有齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個國家并存，被稱為“戰(zhàn)國七雄”。二、課時重點隨文認識4個生字，會寫10個字，掌握“完璧歸趙、理直氣壯”等詞語。八、教學(xué)設(shè)計第一課時一、課時目標(biāo)認知目標(biāo)：隨文認識4個生字，會寫10個字，掌握“完璧歸趙、理直氣壯”等詞語。五、教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，領(lǐng)悟三個小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系和文章的命題方法。情感目標(biāo)：體會人物的愛國思想，了解中國幾千年來“和”為貴的人文理念。文章篇幅較長，語言簡練，人物個性鮮明。課文以戰(zhàn)國時期秦趙兩國的矛盾為背景，通過“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負荊請罪”三個故事，講述了將相之間從和到不和又到和好的經(jīng)過。不僅因為故事中的藺相如，廉頗感動了千千萬萬的人，還在于給后人以啟示。從他這一舉動，可以看出廉頗是個怎樣的人？（板書：知錯能改）就這樣，將相和好了。（3）是啊，面對廉頗的詆毀，廉頗的咄咄逼人，藺相如沒有斤斤計較，沒有反唇相譏，而是寬容忍讓，顧全大局，一心為趙國著想。是什么力量支撐著他？（愛國）（二）學(xué)習(xí)“負荊請罪“奇怪了，我們能看出藺相如有能耐，為何與他同朝為官的廉頗將軍沒看出呢？他比我們傻嗎？為什么?（他當(dāng)時在氣頭上）是啊，當(dāng)一個人在氣頭上，產(chǎn)生忌妒心理時，對別人的評價總是有失公正的，我們就不要犯廉頗將軍這樣的錯了?！妒酚洝分羞@樣寫道：（齊讀）左右欲刃相如，相如張目叱之，左右皆靡。讓我們一起回到當(dāng)時的場景中，據(jù)《史記》記載，在澠池會見時，藺相如怒發(fā)沖冠，在五步不距離內(nèi)，要用自己的頸項里的血去濺秦王。是什么力量支撐著他？（愛國）同學(xué)們，我們再來看看相如在完璧歸趙中的表現(xiàn)。學(xué)生劃句子，師巡視。文章哪寫了將相不和？誰來讀讀你劃的句子？（課件出示：廉頗說的話）廉頗是齊國攻無不克，戰(zhàn)無不勝的將軍呀。小結(jié)。齊讀課題?！秾⑾嗪汀氛n題三個字中，“將”指的是──“廉頗” “相”指的是──“藺相如”，讀準(zhǔn)兩個人的名字。理解課文內(nèi)容，從藺相如為了國家利益，對敵不畏強暴，機智勇敢和對友胸懷寬廣，忍辱退讓的精神以及廉頗知錯就改的好品質(zhì)中到啟示和教育。）教師板書：“顧全大局”②廉頗將軍呢？明明口口聲聲表示不服藺相如，可又為什么背著荊條去道歉呢？他知錯就改，也很熱愛祖國?，F(xiàn)在，要是你聽廉頗說藺相如只會耍嘴皮子，你會怎么告訴廉將軍——藺相如還靠(不畏強暴)（板書）過渡：看來，藺相如能當(dāng)上上卿，不僅僅是靠嘴?，F(xiàn)在，要是你聽廉頗說藺相如只會耍嘴皮子，你會怎么告訴廉將軍——藺相如還靠（機智勇敢）（板書）過渡：完璧歸趙，為趙國立了大功。他這樣做，完全可能激怒秦王惹上殺身之禍，可他卻大大方方對秦王說明（生讀藺相如的話），說明他勇敢機智。第三句：“我的腦袋和璧就就一塊兒撞碎在這柱子上。如果你就是藺相如，你會怎么說？看我趙王可不可以放心地派你去，有這么重的使命，該怎么讀呢？（一定，得十分有把握），指名讀，齊讀。不行。建議：建議大家抓住藺相如的言行，認真理解藺相如是怎樣一個人，即他具有怎樣的品質(zhì)。請同學(xué)們自由讀一讀，從廉頗的話中能讀懂些什么？（廉頗內(nèi)心的不滿、嫉妒……）廉頗嫉妒藺相如官位比他高！我們可以想象當(dāng)時廉頗說這話時的神態(tài)不滿的樣子，讓我們模仿著把廉頗那種不服氣的感覺讀出來３、廉頗說到了一個字“嘴”，認為藺相如是在耍嘴皮子，你們覺得廉頗的話有道理嗎？不對，靠什么？（不著急回答）看來，我們都比廉頗聰明！可這樣下去，廉頗和藺相如遲早有一天會鬧僵，到那時，趙國可能將國將不國了。２、引出后面廉頗說的話。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)通過人物言行突出人物品質(zhì)的寫法 教學(xué)難點：把握“完璧歸趙”“澠池之會”“負