魯教版語文九上熱愛生命word課堂實錄及反思-wenkub.com
2024-12-01 01:29 本頁面
【正文】 當學(xué)生提出“病狼”的表現(xiàn)也是熱愛自己的生命的時候，教師在措手不及之時不忘了引導(dǎo)學(xué)生就“生命”和文章的主旨深入探究“病狼”的形象意義，不僅為自己變換教學(xué)內(nèi)容和思路贏得了時間，也使得學(xué)生換一個角度、興味盎然的探究文本的深刻內(nèi)涵。 在品味賞析環(huán)節(jié)中，學(xué)生在老師的啟發(fā)下，揣摩品味文章的具體描述，隨著與課文內(nèi)容的近距離“接觸”與領(lǐng)悟，不自覺地移情換位，產(chǎn)生了強 烈的共鳴。 教學(xué)反思： 一、第一次教授《熱愛生命》時，將整體感知環(huán)節(jié)的具體做法設(shè)置為速讀課文、概括小說故事情節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生很快就能概括出來，也無需其他人提醒補充，發(fā)言人也沒什么熱情。” 生３：我覺得踏踏實實做好每一件事，不論知道前方有多少困難，只管向著既定目標努力，不因為其他人的譏諷而停下也是熱愛生命的表現(xiàn)。 師：確實，病狼一路緊跟主人公，不肯放棄，它也與人一樣明白，只有獲取對方的生命它才能活下去。） 當大家都贊成可以把“狼”看作險惡的自然環(huán)境與自然力量的一種隱喻時，有學(xué)生提出反對意見。它揭示了主人公戰(zhàn)勝病狼的主觀原因，襯托出他堅強不屈的性格。這一點，他是知道的，而 且知道以后，他還非常鎮(zhèn)靜”“他仍要活下去??盡管奄奄一息，他還是不情愿死”“即使到了死神的鐵掌里，他仍然要反抗它，不肯死”。人戰(zhàn)勝了狼，殺死了狼，喝了狼的血，而不是相反。牙咬手，手抓牙，這簡直是聞所未聞的搏斗方式。他聯(lián)想到生命是如此脆弱，這說明即使意 志堅強的人也有內(nèi)心的矛盾和痛苦，真實地反映了人物的內(nèi)心。 （學(xué)生紛紛發(fā)言，課堂氣氛活躍。 (大家紛紛表示贊同，教師給予肯定。今天，我們就一起走進小說《熱愛生命》，去了解一個美國西部淘金者絕境求生的艱難歷程。選擇自己的人生：是留戀于海龜?shù)纳罘绞?，還是期待燦爛的瞬間。當匯入大海時，也就實現(xiàn)了它的價值。 生 2：有的人會埋怨生命的不公，可我認為，即使是在最不幸的處境中也要感謝命運給予你的磨練。于是有人堅信，只
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1