【正文】 六、課后延伸，留下思考。五、總結(jié)全文，課文回顧。四、朗讀練習(xí)，角色表演。電腦出示第四幅圖，聽(tīng)了螞蟻的話(huà)，小白兔是怎樣做的？他一邊跑一邊喊什么？（教師引讀）正在這時(shí)候，一陣?yán)茁?，嘩嘩嘩，到此為止就下起來(lái)了。導(dǎo)語(yǔ)：（小白兔聽(tīng)到小魚(yú)的話(huà)有疑問(wèn)嗎？）指名讀一讀。）讀小白兔的問(wèn)話(huà)應(yīng)讀出急切、語(yǔ)氣親切。（1）分小組讀課文6段。）③教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。(四)、小組討論學(xué)習(xí)6段。找出燕子低飛的原因，畫(huà)下來(lái)，抓住燕子說(shuō)的話(huà)邊讀邊想什么意思。小燕子飛不高的原因是什么？（燕子低飛是為了捉蟲(chóng)子）自己試著讀讀最后一句話(huà)。②請(qǐng)一組對(duì)讀。你能用“因?yàn)??所以”說(shuō)說(shuō)燕子為什么低飛呀？出示電腦投影：因?yàn)開(kāi)__________所以___________。（彎、直）正確流利地朗讀第一段。教師評(píng)析。檢查自學(xué)情況。二、自主識(shí)字，初讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)小白兔與小燕子、小魚(yú)和螞蟻的對(duì)話(huà)，介紹了燕子低飛、魚(yú)游到水面、螞蟻搬家這三種預(yù)示即將下雨的現(xiàn)象。師：是呀，大雨真的下起來(lái)了?！?誰(shuí)來(lái)告訴我：從小白兔和小魚(yú)的對(duì)話(huà)中，你了解到了哪一種下雨前的現(xiàn)象？剩下的兩個(gè)同學(xué)能給大家扮演一下小白兔和小魚(yú)的對(duì)話(huà)嗎？ 全班一起來(lái)讀讀6自然段。（是要下雨了嗎？）指導(dǎo)學(xué)生感受讀出小白兔的半信半疑。師：小白兔是怎樣知道要下雨了？課文里是怎樣寫(xiě)出來(lái)的？ 生讀文中句子反饋看來(lái)在這些小伙伴們告訴小白兔之前，小白兔是不知道的，但它有感覺(jué)沒(méi)有？誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段？出示圖片，正在這時(shí)，小白兔直起身子看見(jiàn)了什么？ 小白兔和小燕子之間有了哪些對(duì)話(huà)？（教師示范出兔子的矮來(lái)表現(xiàn)出燕子飛得低）教師動(dòng)作演示引導(dǎo)學(xué)生讀出小白兔大聲、急切、奇怪的語(yǔ)氣 指名讀、男生讀、女生讀師：燕子邊飛邊說(shuō)。讀課后的詞語(yǔ)。２、按課文內(nèi)容填空：下雨前，小魚(yú)在水里（），游到（３、課后查詢(xún)還有哪些現(xiàn)象，也知道要下雨了。四、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)到這里，你覺(jué)得自己又長(zhǎng)了哪些本領(lǐng)？１、口頭練習(xí)：要下雨了，_________________。⑵ 多種形式讀。２、出示寫(xiě)小魚(yú)的話(huà)：小魚(yú)說(shuō)：“要下雨了，水里悶得很，我到水面上來(lái)透透氣。⑵ 比較讀：小魚(yú)，小魚(yú)，你今天怎么有空出來(lái)??？小魚(yú)，你怎么有空出來(lái)??？自由地讀一讀：你發(fā)現(xiàn)了什么？點(diǎn)撥：兩個(gè)小魚(yú)說(shuō)明小白兔很想知道，很奇怪很急，讀時(shí)連起來(lái)。３、學(xué)習(xí)生字。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)指導(dǎo)三個(gè)雙人旁的字。２、出示生字卡檢查讀音并組詞。⑵ 要下雨了，小魚(yú)（）。⑶ 體會(huì)小白兔的想法：由不相信→半信半疑→完全相信，并在文中找出描寫(xiě)小白兔想法的句子，讀一讀。２、看圖學(xué)文：出示“小白兔往家跑”的掛圖，請(qǐng)學(xué)生回答圖上畫(huà)的是什么內(nèi)容，并找出描寫(xiě)這個(gè)畫(huà)面的段落，讀一讀，注意讀出“著急”的語(yǔ)氣。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字１、借助拼音課文，把生字圈出來(lái)。聽(tīng)了螞蟻的話(huà)，小白兔急了，你們看…(出示：媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)掠炅耍?（課件）大雨中，齊讀最后一自然段。（課件）這時(shí)，小白兔又碰到了螞蟻。）你覺(jué)得讀得好不好，為什么？誰(shuí)來(lái)和他比一比。（左邊的同學(xué)讀小白兔的問(wèn)，右邊的同學(xué)讀小魚(yú)的答。我正忙著捉蟲(chóng)子呢！）師范讀小燕子的回答的話(huà)，想：燕子的話(huà)是什么意思，可以用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（一）燕子低飛指名讀第一自然段，這段讓你知道了什么？（理解“很悶”，做做直起身子的樣子）這時(shí)小白兔看見(jiàn)了誰(shuí)？他是怎樣對(duì)燕子說(shuō)的？（課件）指導(dǎo)朗讀①同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過(guò)，快喊?。ㄉ埃冢ǔ鍪揪渥樱貉嘧?，燕子，你為什么飛得這么低呀？）看這句話(huà)后面是個(gè)問(wèn)號(hào)，怎么讀？對(duì)啊，我們不光要大聲喊，還要讀出奇怪發(fā)語(yǔ)氣。）B學(xué)生試寫(xiě)“嗎、吧”師：“嗎、吧”都是語(yǔ)氣詞，一會(huì)兒，會(huì)在朗讀中體會(huì)這幾個(gè)詞的用法。②指導(dǎo)寫(xiě)字。（三）游戲開(kāi)始了！你瞧，字寶寶都躲到了笑臉的后面，你想先找出幾號(hào)字寶寶，和它交朋友呢？指名玩；分小組玩；男女同學(xué)玩。（四）剛才我們和小白兔、燕子一起懂得了燕子低飛要下雨了，下雨前還有現(xiàn)象呢？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)和小白兔一起去觀(guān)察。自由讀，指名讀。學(xué)習(xí)“潮濕”“蟲(chóng)”。小朋友都張大了嘴巴在喊，難怪“喊”字是——口字旁。（二）學(xué)習(xí)第二段正在這時(shí)，誰(shuí)來(lái)啦？（出示燕子，貼上黑板）自由讀讀第二段話(huà)?！蹦馨堰@句話(huà)也讀流利嗎？準(zhǔn)備準(zhǔn)備。（課件打出第一句內(nèi)容）小白兔在哪兒？（指名回答后出示小白兔圖片）哪兒是山坡呢？貼小白兔圖片和“山坡”詞卡，齊讀詞語(yǔ)。（二）咱們先讀到這兒?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】小燕子低飛１６、要下雨了小魚(yú)游出水面螞蟻搬東西G一、導(dǎo)入新課，揭示課題（一）小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四專(zhuān)題——美麗的夏天。⑹ 正在小白兔喊的時(shí)候，怎么了？齊讀第９自然段。⑷ 聽(tīng)到小白兔的話(huà)，螞蟻是怎么說(shuō)的呢？齊讀。⑵ 哪句話(huà)告訴我們小白兔真的相信了？齊讀。（集體表演）現(xiàn)在有什么感受？小魚(yú)為什么游上水面？自己用“因?yàn)椤浴钡脑?huà)說(shuō)一說(shuō)。下面，同桌一個(gè)當(dāng)小魚(yú)，一個(gè)當(dāng)小白兔，練習(xí)一問(wèn)一答。再仔細(xì)觀(guān)察一下，老師把“嗎”去掉，“？”改為“。⑸ 男女分角色讀對(duì)話(huà)。這是小燕子在捉蟲(chóng)子時(shí)跟小白兔說(shuō)的。⑷ 小白兔是這樣問(wèn)小燕子的，小燕子又是怎么回答的呢？老師找同學(xué)讀第三段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想小燕子為什么飛得低。（下雨前空氣不流動(dòng)，讓人心煩）生字“彎、直”，通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。（驚奇）小白兔是怎么知道要下雨了呢？你們想知道嗎？那就讓我們走進(jìn)課文去找答案吧！齊讀課題。６、展示學(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)議。２、句子里的“吧”“嗎”“很”是本課的生字：出示生字卡片，鞏固發(fā)音。２、你覺(jué)得哪些句子不好讀，提出來(lái)大家?guī)椭?？３、解決了有難度的句子，請(qǐng)你們四人小組一起大聲的，自信的讀一遍課文。⑶ 打亂順序分組讀。３、檢查讀書(shū)情況：課文共有幾個(gè)自然段？誰(shuí)勇敢的起來(lái)認(rèn)這些生字朋友？抽生認(rèn)，正音，全班跟認(rèn)，齊認(rèn)。３、《要下雨了》這篇課文可能會(huì)講些什么？（可能會(huì)講一些快要下雨的事。）五、作業(yè)：觀(guān)察、搜集下雨前小動(dòng)物還有哪些表現(xiàn)。朗讀課文。（看課件）第三幅圖，學(xué)生用上述方法自學(xué)（放）（1）“小白兔挎著籃子往家跑” 表現(xiàn)了小白兔怎樣的心理。（2）晴天的時(shí)候，燕子有什么不同表現(xiàn)。想：知道了什么？（師生交流）板書(shū)：燕子飛得很低（1）說(shuō)出燕子低飛的原因。思考：小白兔在做什么？要下雨了，小白兔有什么感受？板書(shū)：天氣很悶。E一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。觀(guān)察相同點(diǎn)。師生、男女生分角色朗讀。指名讀1——3段。三、學(xué)習(xí)課文13段。出示帶拼音的詞語(yǔ)。教師范讀課文，學(xué)生思考：課文講到了哪些小動(dòng)物？主要講了誰(shuí)？師范讀課文 交流學(xué)生自讀課文。說(shuō)說(shuō)看到了什么，聽(tīng)到了什么。一只 螞蟻 游 回家一陣 白兔 挎 到水面上來(lái)一群 雷聲 跑 起籃子5．照樣子用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子，并加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。布置作業(yè)1．把音節(jié)補(bǔ)充完整?！巴弊筮吔须p人旁。一邊一個(gè)點(diǎn)，弓字在下邊”幫助識(shí)記。下雨、小白兔、身子、捉蟲(chóng)子、水面、消息、加快、大雨三、班內(nèi)交流，教師指導(dǎo)重點(diǎn)字。1．指名朗讀課文。五、小結(jié)。朗讀最后一段。）4．讀出小魚(yú)回答小兔的話(huà)。）2．小白兔是怎樣問(wèn)小魚(yú)的？（跑過(guò)去問(wèn)。③忙著捉蟲(chóng)。原因：怕燕子一閃而過(guò)，失去問(wèn)的機(jī)會(huì)。）板書(shū)：天氣很悶。二、觀(guān)察圖畫(huà)。六、布置作業(yè)。可以讓學(xué)生看看插圖、聯(lián)系書(shū)上有關(guān)詞語(yǔ)，想象文中小動(dòng)物們的神態(tài)、動(dòng)作及說(shuō)話(huà)腔調(diào)，再讓同學(xué)們戴上頭飾表演朗讀。如第四段開(kāi)頭：“是要下雨了嗎？”與大螞蟻說(shuō)的“是要下雨了……”對(duì)比小白兔聽(tīng)了燕子的話(huà)后半信半疑，正在思索，要輕輕地讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。本課對(duì)話(huà)較多，因此朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)是讀好對(duì)話(huà)，特別是讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣和感嘆語(yǔ)氣的句子。問(wèn)號(hào)的句子3個(gè)，感嘆號(hào)的句子4個(gè)。）3．用“／”標(biāo)出長(zhǎng)句子的停頓。1．借助漢語(yǔ)拼音自由小聲讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的，小聲拼讀之后再讀。）2．“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？為什么？（討論）“要下雨了”是說(shuō)雨沒(méi)有下，快要下了。同學(xué)們，你們知道將要下雨時(shí)的一些自然現(xiàn)象嗎？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）好，那么我們看課文中是怎么說(shuō)的。師：你怎么知道的？生：因?yàn)樗谒锊煌５赝屡菖荩孟笤诖瓪?，它肯定在說(shuō)：“悶死了，悶死了，我都透不過(guò)氣了！”生：我也知道小魚(yú)在水里很悶，因?yàn)槲抑佬◆~(yú)前水里的氧氣很少。教學(xué)“奇怪”師：那么小白兔怎么想？怎么問(wèn)？生：真奇怪，今天小魚(yú)怎么在水面上了？生：咦，怎么回事，小魚(yú)怎么跑到水面上來(lái)？生：真奇怪，這是怎么回事，我還是去問(wèn)媽媽吧！師：課文中哪一部分寫(xiě)了這幅圖的內(nèi)容。師：真是一只仔細(xì)的小白兔。生：我看見(jiàn)了天空中布滿(mǎn)了鉛色的烏云。師：齊讀一遍。師：其實(shí)，大自然中還有許多優(yōu)秀的天氣預(yù)報(bào)員，大家看，在這里，老師還搜集整理了幾句有關(guān)天氣的諺語(yǔ)，自己讀一讀。師：要下雨了，小白兔還在路上沒(méi)到家呢，肯定非常的??, 生：著急。師：板書(shū)：螞蟻搬家?guī)煟郝?tīng)了螞蟻的話(huà)，小白兔又有怎樣的表現(xiàn)呢？我們一起來(lái)讀第8自然段。師：請(qǐng)大家自己讀讀課文第七自然段，看看聽(tīng)了小魚(yú)的話(huà)，小白兔對(duì)于小魚(yú)所說(shuō)的要下雨了這件事完全相信了嗎？你是怎么知道的? 生:我從第七自然段的第2句話(huà)“小白兔連忙挎起籃子往家跑??就把要下雨的消息告訴了螞蟻。師：我們一起來(lái)看看課文6自然段，同桌分角色讀一讀，思考一下：小魚(yú)到水面上來(lái)透氣和下雨有什么關(guān)系呢？生：因?yàn)橐掠炅?，水里很悶，所以小魚(yú)要到水面上透透氣。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？生：讀。齊讀第四自然段。師：聽(tīng)大家讀得這么用心，老師也忍不住想讀一讀了，咱們一起合作讀一讀，好嗎？生：好！師：我來(lái)分分工。師：我們一起來(lái)幫小白兔大聲喊喊小燕子好嗎？！生：好。師：哦，原來(lái)是這樣。師：小燕子說(shuō)“我正忙著捉蟲(chóng)子呢！”，老師很喜歡這個(gè)句子，就仿寫(xiě)了一個(gè)句子，請(qǐng)大家看：（出示句子：李老師正忙著改作業(yè)呢！）你能像這樣說(shuō)個(gè)句子嗎？練習(xí)句式：“正呢！”生：仿說(shuō)。師：剛才九位同學(xué)，讀得都很流利，預(yù)習(xí)工作做得真不錯(cuò)！師：課文讀完了，你知道都有誰(shuí)告訴小白兔要下雨了嗎？ 生：是燕子、小魚(yú)和螞蟻告訴小白兔要下雨的。）三、初讀課文，整體感知師：生字關(guān)大家已經(jīng)順利地闖過(guò)了，現(xiàn)在讓我們趕緊去課文中看看吧！師：請(qǐng)打開(kāi)課本，翻到68頁(yè)，課前大家已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，誰(shuí)知道這篇課文一共有幾個(gè)自然段組成？生：9個(gè)。師：咱們?cè)贂?shū)空一遍，要用心記清筆順。師：仔細(xì)觀(guān)察“很”這個(gè)字，你覺(jué)得寫(xiě)“很”這個(gè)字時(shí)需要提醒同學(xué)注意什么？生：從結(jié)構(gòu)、部首、占格位置方面說(shuō)。割，割草。生：這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是：悶，悶熱。）生：開(kāi)火車(chē)讀。生：棒，棒，棒，你真棒！師：大家剛才拼讀得不錯(cuò)，現(xiàn)在去掉拼音你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示去掉拼音的生字。師：同學(xué)們的調(diào)查工作做得非常好，真是一群善于學(xué)習(xí)的孩子。生：16要下雨了。三、教學(xué)重難點(diǎn)正確理解下雨前出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和探索大自然的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。課后可以閱讀《同步閱讀》P57《彩色的雨》設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣。五、拓展，發(fā)散思維看圖說(shuō)話(huà)，復(fù)述課文。你又知道了什么？（教師板畫(huà)螞蟻，引導(dǎo)板書(shū)：螞蟻高爬齊搬家）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第七、八自然段。（1）學(xué)生齊讀第六自然段。分組扮演角色朗讀，教師旁白。（1）這兩個(gè)自然段我們還參照小黑板上的問(wèn)題步驟來(lái)學(xué)習(xí)？誰(shuí)希