【正文】 坡”？小白兔在山坡上拿著刀割草，貼出詞卡“割草”，你又怎么記住“割”字呢？一起讀讀第一句。指名讀，正音。這回我來(lái)當(dāng)當(dāng)小白兔，你們?cè)u(píng)評(píng)我當(dāng)?shù)煤貌缓?。出示字卡“喊”齊讀。給蟲(chóng)字?jǐn)U詞。讀了燕子的話，你有不懂的地方嗎？趕快問(wèn)問(wèn)小燕子吧?，F(xiàn)在我們拿好書(shū)，把13自然段連起來(lái)讀讀。（四）指導(dǎo)寫(xiě)字。師： “吧”、“嗎”他們都是輕聲。二、學(xué)習(xí)課文師：上節(jié)課我們通過(guò)讀文，知道文中小白兔遇到了幾個(gè)好朋友？都是誰(shuí)？是在哪幾段寫(xiě)的？端好書(shū)。我們來(lái)比比看誰(shuí)讀得好。（師引導(dǎo)用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)話.）口頭練習(xí)：用“正忙著……呢!”說(shuō)話。然后交換再讀。（引導(dǎo)學(xué)生注意“吧”，讀出對(duì)小白兔的關(guān)心）③“悶得很”和“很悶”有什么不一樣？（再讀課文）集體表演：師生集體演小魚(yú)，水里悶得讓人受不了，使勁游到水面上來(lái)透氣。（師簡(jiǎn)筆畫(huà)，兩只螞蟻）老師畫(huà)的和書(shū)上的現(xiàn)象一樣嗎？（比較看出“一大群”）演一演 小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻，你猜他是怎樣告訴螞蟻的？（老師演螞蟻，學(xué)生演小白兔。三、總結(jié)課文小白兔終于明白要下雨了，他是看到哪些現(xiàn)象才知道的？（生答師補(bǔ)充板書(shū)）小黃帽她又來(lái)了，她要對(duì)我們說(shuō)什么呢？這會(huì)小黃帽又要考大家了吧，那你知道還有哪些雨前征兆的現(xiàn)象嗎？（蚯蚓出洞、青蛙鳴叫、蚊子成團(tuán)……）師總結(jié)語(yǔ)：自然界很神奇，各種自然現(xiàn)象更是奇妙，只要我們用心地觀察，會(huì)有更多的秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。２、合作學(xué)習(xí)：小組同學(xué)檢查字音，交流記字方法。３、抓住重點(diǎn)句，指導(dǎo)朗讀課文：引導(dǎo)學(xué)生想：小白兔是怎么知道要下雨了？分別找到“燕子低飛”、“小魚(yú)游出水面”、“螞蟻搬東西”的段落。引導(dǎo)學(xué)生再想一想：小白兔回到家里，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么，兔媽媽會(huì)說(shuō)什么？四、課后延伸，練習(xí)背誦１、讓學(xué)生想想哪些現(xiàn)象也說(shuō)明要下雨了。⑶ 要下雨了，螞蟻（）。二、分析字形并記憶１、小組交流記字方法。四、展示評(píng)價(jià)五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)１、看偏旁寫(xiě)字：口：（）、（）、（）彳：（）、（）、（）２、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)：⑴ 是要下雨了嗎（）⑵ 我正忙著捉蟲(chóng)子呢（）⑶ 天氣很悶（）〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗１６、要下雨了嗎 坡 割 悶 伸 喊 潮吧蟲(chóng) 濕 蟲(chóng) 消 搬 陣 嘩J一、揭示課題，讀題１、板書(shū)課題“要下雨了”：比較讀題，發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同？往很得（下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒(méi)下）２、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。三、通讀課文１、自由讀全文：找出小白兔、小魚(yú)、燕子說(shuō)的話，把自己讀的最棒的話挑出來(lái)，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀。今天──說(shuō)明小魚(yú)平時(shí)在水里游，今天表現(xiàn)不同──游到水面上來(lái)了，很奇怪。”⑴ 自由讀：說(shuō)說(shuō)小魚(yú)說(shuō)時(shí)，特別把哪個(gè)詞說(shuō)成重音？悶得很──也可以說(shuō)很悶很悶，你有過(guò)這樣的感受嗎？假想：捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底，體會(huì)透不過(guò)氣來(lái)的難過(guò)，與透了氣以后的輕松。３、連起來(lái)讀第１節(jié)：⑴ 教師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)讀小白兔的問(wèn)話？誰(shuí)來(lái)讀小魚(yú)的回答？戴頭飾，敘述部分一齊讀。我看到________，就知道要下雨了。六、板書(shū)要下雨了魚(yú)游水面）來(lái)了。（齊讀）讀帶有生字的句子。（生接：要下雨了。課文中另外的小動(dòng)物們下雨前又在干什么呢？下面我們采用小組合作學(xué)習(xí)的方式繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)看小組合作學(xué)習(xí)要求（課件出示）指名讀學(xué)習(xí)要求 小組開(kāi)始學(xué)習(xí)指名小組匯報(bào)：你們組誰(shuí)來(lái)告訴我們，小魚(yú)是怎么告訴小白兔要下雨了的? 教師引導(dǎo)學(xué)生做雙手前伸、低頭游泳的姿勢(shì)感受“悶”，又做雙手后放，頭往上仰的姿勢(shì)感受不“悶”。聽(tīng)了小魚(yú)的話，小白兔相信是真的要下雨了嗎？你從哪句話讀出來(lái)的？（小白兔連忙挎起籃子往家跑。小白兔邊跑邊喊，它喊什么？（指名學(xué)生讀、齊讀）大雨真的下起來(lái)了，齊讀第9自然段。學(xué)情分析 ：一年級(jí)學(xué)生，主要通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)力來(lái)理解課文內(nèi)容，因此教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，制作了多媒體課件，讓他們邊看課件邊學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，情境導(dǎo)入。（教師出示本課的生字貼在黑板上）同學(xué)們，課文中有12個(gè)生字，你認(rèn)識(shí)其中的哪幾個(gè)，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)這些生字的。出示生字卡。三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。(二)、學(xué)習(xí)3段：小白兔直起身子時(shí)，看到什么？電腦出示第一幅圖。讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。③教師指導(dǎo)：小白兔找到了小燕子說(shuō)了些什么？它是用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)的這些話呢？（大聲喊）想想應(yīng)該怎樣讀呢？應(yīng)讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣，自己試試。④師生配合，分角色朗讀這一段。燕子說(shuō)的哪句話與燕子低飛有關(guān)系。(五)、學(xué)習(xí)6段。電腦出示2個(gè)句子：讀讀這2句話，說(shuō)說(shuō)有什么不同？書(shū)中用的是“都”為什么？電腦出示第二幅圖，看到小魚(yú)都游到水面上來(lái)了，小白兔說(shuō)了什么話？這此話該怎么讀呢？“跑過(guò)去問(wèn)”說(shuō)明了什么？（小魚(yú)的行為跟平時(shí)不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道緣由。（2）分角色讀課文。當(dāng)讀到第三句話時(shí)，要讀出對(duì)小白兔的關(guān)心。這時(shí)小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？（生：小白兔連忙挎起籃子往家跑，還把要下雨的消息告訴了螞蟻，從這兒可以看出小白兔相信要下雨了。這雨下得怎么樣呢？齊讀第9自然段。（學(xué)生可以帶著頭飾進(jìn)行表演。學(xué)了這篇課文，你知道要下雨了會(huì)出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象嗎？用一句話說(shuō)一說(shuō)。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)絹?lái)越細(xì)心了，回家后一定要把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并仔細(xì)觀察下雨前還有哪些現(xiàn)象，用你喜歡的形式把它記錄下來(lái)，好嗎？板書(shū)：。老師希望你們像小白兔那樣看到不明白的事情多問(wèn)別人，還可以到書(shū)中去尋找答案，老師相信你們會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。表演展示。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第8自然段，語(yǔ)速稍快，特別要讀出小白兔急切的語(yǔ)氣。指名讀第七段，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？(七)、學(xué)習(xí)9自然段。(六)、學(xué)習(xí)第7自然段。你能說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游到水面的原因？（小魚(yú)生活在水里，平時(shí)水中的空氣夠用，但要下雨了，水中的空氣少，小魚(yú)在水里覺(jué)得很悶，所以小魚(yú)要到水面上透透氣。小魚(yú)是怎么說(shuō)的呢？指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)燕子說(shuō)了幾句話，每句話是什么意思？哪句話與小魚(yú)游出水面有關(guān)，讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，用“因?yàn)??所以??”說(shuō)說(shuō)小魚(yú)為什么游出水面？出示電腦投影：因?yàn)開(kāi)__________所以___________。②說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的？（小白兔對(duì)燕子說(shuō)的話半信半疑。分角色朗讀課文3段。(三)、總結(jié)學(xué)法：抓住“燕子為什么低飛”這個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真讀課文3段。小燕子是怎么回來(lái)的呢？指名讀。①同桌同學(xué)，一個(gè)當(dāng)燕子，一個(gè)當(dāng)小白兔練習(xí)朗讀。燕子為什么要低飛呀！第幾自然段告訴我們的？指名讀這段，其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，燕子說(shuō)了幾句話？每句話是什么意思？哪句話與燕子低飛有關(guān)系呢？讀一讀，畫(huà)一畫(huà)。在小白兔做的動(dòng)作中，有兩個(gè)正相反的動(dòng)作，你們看出來(lái)了嗎？在書(shū)上用“——”畫(huà)下來(lái)。全班齊讀課文。你們真棒！不過(guò)，有些同學(xué)對(duì)于這些生字寶寶還很陌生，下面讓我們把這些生字寶寶帶到課文中去，看看你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？師：在讀課文前，有誰(shuí)想提醒大家點(diǎn)什么？ 學(xué)生自由發(fā)言后并自讀課文：學(xué)生自讀課文。揭示課題：（出示課件）要下雨了誰(shuí)來(lái)讀一讀課題？指定1—2名學(xué)生讓我們一起讀一讀課題。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)目的：知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛，魚(yú)游出水面，螞蟻搬家這三種自然現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。發(fā)揮想象：小白兔回到家會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？兔媽媽又會(huì)說(shuō)什么？四、課堂延伸除了課文中講到的，你還知道哪些下雨前的現(xiàn)象呢？第五篇：《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教材分析 ：這是一篇科學(xué)童話。你能想象一下小白兔會(huì)對(duì)大螞蟻說(shuō)什么嗎？（圖片出示兔子和螞蟻的對(duì)話）從這個(gè)自然段中，你又了解了哪一種下雨前的現(xiàn)象？ 誰(shuí)還愿意再讀讀第7自然段？ 拓展練習(xí)：（課件）是真的要下雨了嗎？全班一起讀一讀第9自然段?！笆且掠炅藛幔啃“淄猛斑叧刈永镆豢?，小魚(yú)都游到水面上來(lái)了。小白兔相信了燕子的話嗎？繼續(xù)讀課文，從課文中來(lái)找找答案。指名反饋，教師相機(jī)貼圖。通過(guò)開(kāi)火車(chē)的方式認(rèn)讀生字卡片。五、作業(yè)１、抄寫(xiě)生字。⑶ 抽一組，戴上頭飾讀，評(píng)。要下雨了：因?yàn)橐掠炅耍詯灥煤?，透透氣，游到水面上?lái)了。集體讀敘述部分的話，一人讀小兔的問(wèn)話。三、精讀第一節(jié)１、出示小白兔的話：有一天，小白兔來(lái)到河邊，看見(jiàn)小魚(yú)游到水面上來(lái)了，奇怪地問(wèn)：“小魚(yú)，小魚(yú)，你今天怎么有空出來(lái)?。俊雹?讀句子。２、讀準(zhǔn)字音。⑵ 擴(kuò)詞：比一比，看誰(shuí)組的詞多。２、讀讀說(shuō)說(shuō)：例：我們正忙著搬東西呢！李老師正忙著（）?。ǎ┱χǎ　及鍟?shū)設(shè)計(jì)〗１６、要下雨了小白兔悶燕子低飛小魚(yú)游出水面螞蟻搬東西第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查１、背誦自己喜歡的段落。五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)１、口頭填空：⑴ 要下雨了，燕子（）。⑵ 找出燕子低飛，小魚(yú)游出水面，螞蟻搬東西的原因，并在文中畫(huà)出來(lái)。三、朗讀課文，了解文意１、指名分自然段讀課文。２、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)學(xué)生由雨聲想一想雨前自然界的變化，揭示課題，板書(shū)課題。螞蟻是怎么回答的？（出示句子：是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！）指導(dǎo)朗讀，讀出肯定的語(yǔ)氣。）理解“連忙”，找近義詞。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。（二）魚(yú)游水面燕子的話，小白兔相信嗎？為什么？（課件出示：是要下雨了嗎？）讓我們吧“嗎”去掉讀一讀，有什么不一樣？正在疑惑時(shí)，小白兔有碰到了誰(shuí)？他們?cè)谡f(shuō)什么呢？同桌分角色練讀“一問(wèn)一答”。空氣很潮濕，蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠，飛不高。（生答師板書(shū)）師：小白兔看到哪些現(xiàn)象？聽(tīng)到它們說(shuō)了什么，它都干了什么？就讓我們好好來(lái)學(xué)習(xí)課文吧。（提醒：“口”很有禮貌，在寫(xiě)的時(shí)候他會(huì)跑到橫中線的上面去，把下面的位置留點(diǎn)給邊上的字。（課件介紹新朋友）今天老師特地請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，她的名字叫小黃帽，你們歡迎她嗎？小黃帽很喜歡聰明能干的小朋友，她托老師先來(lái)考考大家，你們接受考驗(yàn)嗎？①指名讀生字卡片，并組詞。這節(jié)課我們還和8個(gè)字寶寶交了朋友，現(xiàn)在他們說(shuō)要和小朋友玩玩捉迷藏的游戲，你們想玩嗎？（二）玩之前，再記記這些字寶寶的名字，不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教旁邊的同學(xué)，要不然找到了又叫不出他們的名字，多難為情！自由讀。（2）為什么空氣很潮濕？（3）為什么蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠？（4）為什么蟲(chóng)子飛不高？（5）為什么還沒(méi)下雨，蟲(chóng)子的翅膀就會(huì)沾了小水珠呢？ 如果學(xué)生不能直接回答，就請(qǐng)小朋友再去讀讀燕子說(shuō)的話。我們看看誰(shuí)讀得最認(rèn)真，就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)當(dāng)燕子來(lái)讀這句話。正音。男女同學(xué)讀。再指名讀，讀得好的，則說(shuō)：你讀得真棒，獎(jiǎng)勵(lì)你當(dāng)一回小白兔，把小白兔的樣子給大家演一演！誰(shuí)有好辦法記住這兩個(gè)字？把第一自然段連起來(lái)讀一讀。出示“天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。快去讀讀吧。（一）請(qǐng)小朋友又輕又快地把書(shū)翻到68頁(yè)，自由讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼拼音，讀準(zhǔn)字音，并且可以連成詞多讀幾遍。四、總結(jié)全文，拓展思維１、看黑板：說(shuō)一說(shuō)小白兔怎么知道要下雨了？２、除了課文講的，還有哪些動(dòng)物下雨前和平時(shí)有不同的現(xiàn)象？（蛇過(guò)馬路，晴蜓低飛）練習(xí)分角色朗讀全文。⑸ 小白兔聽(tīng)到螞蟻的話怎么做的？老師當(dāng)媽媽?zhuān)銈冏x小白兔的話，看到了媽媽?zhuān)旌袄?。齊讀（消息）。３、學(xué)習(xí)七到九段：⑴ 看見(jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面，聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了