【正文】 王安石）、《雜詩》（唐書寫生字七、拓展活動你還讀過哪些描寫秋景的詩，背給同學(xué)聽聽。方法：（1）集體賽：每個小組背一、兩首古詩，一首課內(nèi)的，一首課外的，看哪一組背得既響亮又流利。老師說詩句意思，學(xué)生背相應(yīng)句子。問：同學(xué)們在讀時頭腦中產(chǎn)生了一種怎樣的情景，能交 流一下嗎？學(xué)生交流想象的景像，并再次有感情朗讀。其他組的同學(xué)與老師參與其中，或討論解決或補(bǔ)充己見。（2）自思：想想自己讀懂了什么，并提出自讀中產(chǎn)生的疑惑。）小組比賽背誦《夜書所見》。學(xué)生練習(xí)書寫生字。方法：老師出示某句詩的字條，學(xué)生接續(xù)后面一句詩（多連幾次，讓學(xué)生基本會背）。四、趣味活動我說你讀。三、再讀感悟，體會情感自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點(diǎn)。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。學(xué)生課前查閱這兩首古詩及作者的有關(guān)資料。會寫“促、深、憶”等10個生字。把故事講給同桌聽，相互學(xué)習(xí)、指正。，注意生字的讀音，借助注音認(rèn)真拼讀，把故事讀通順。，師生評價。二、讀讀背背，了解了名人崇高的品格，生動的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時?；匚兑幌拢梢允棺约韩@得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學(xué)一些。這三句句子都是寫人物說的話的，句子中加引號的部分都是引用人物說的原話。對被同學(xué)猜出了，且公認(rèn)為描寫準(zhǔn)確的小作者加以表彰。提示格式及書寫字跡要求。教師巡視。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的事，這次我們就來學(xué)著寫一寫。三、暢談感想、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬γ诵袨?、品格的評價，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想?！肮适麓笸酢狈Q號的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。，簡要介紹自己要講的故事的主人公。了解故事內(nèi)容。課后反思：學(xué)生都能背過日積月累，但是書寫有待于提高。５、同桌間試講。今天就來學(xué)一個成語故事──《聞雞起舞》。５、指名再讀，師生評價。２、請各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。在引用人物原話時，通常要交代說話者是誰，說話時的動作、神態(tài)、語氣等，這部分內(nèi)容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。２、教師朗讀其他同學(xué)習(xí)作中的一些精彩句段。對被同學(xué)猜出了，且公認(rèn)為描寫準(zhǔn)確的小作者加以表彰。提示格式及書寫字跡要求。四、修改謄寫１、大家邀請有代表性的一、二位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。２、該人怎么會留給你這樣的印象的？他身上有什么值得寫的事？ 引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶，提示要介紹“值得寫的事”──值得宣傳介紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的事，這次我們就來學(xué)著寫一寫。２、學(xué)生暢談感想。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講？挑選一、二名“故事大王”講故事。３、交代講故事、聽故事的要求：講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，也可以補(bǔ)充；講完后評選本組“故事大王”１～２名。５、讀成語故事，了解故事內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：１、選擇一個課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，同時認(rèn)真聽其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。２、寫一篇習(xí)作，介紹自己熟悉的人的一件事。（三）展示臺（可結(jié)合口語交際中的“綜合性學(xué)習(xí)”展示一并進(jìn)行）（圍繞祖國這個專題，展示了攝影作品、手抄報、格言和詩歌，抄錄了祖國的世界之最）看了教材中學(xué)習(xí)伙伴們的學(xué)習(xí)成果，你們感覺如何？我想你們也作好了展示自己學(xué)習(xí)成果的準(zhǔn)備了吧。在綜合性活動中，有不少同學(xué)在查閱資料或調(diào)查訪問的過程中遇到了不少麻煩，可他們發(fā)揮自己的聰明才智，克服了一個個困難，你想了解他們解決問題的錦囊妙計嗎？想知道他們辛苦后的收獲嗎？那就請你們聽聽他們的精彩發(fā)言吧！聽了你們的發(fā)言，我被你們刻苦好學(xué)的精神所感動，為你們的聰明而贊嘆，為你們的收獲而高興，那所有的同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)活動中都那么令人驕傲嗎？我們組內(nèi)的同學(xué)互相評價一下活動中的表現(xiàn)吧！。”那么，本組課文哪個人或哪件事讓你銘記在心呢？說的時候注意說出印象深刻的理由。學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫得好的地方。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點(diǎn)選材，不要偏離。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。結(jié)尾：點(diǎn)明主題，發(fā)出號召。寫讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。），給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。，同學(xué)根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者。，組內(nèi)排練。三、教學(xué)準(zhǔn)備：優(yōu)秀演講稿的范文四、教學(xué)時間：2課時五、教學(xué)過程第一課時（口語交際）一、引出話題在這次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學(xué)習(xí)匯報會，請同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來，和大伙一同分享。把故事講給同桌聽，相互學(xué)習(xí)、指正。2．各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認(rèn)真拼讀，把故事讀通順。6．齊讀鞏固。3．指名朗讀交流。3．齊讀句子、體會。A、指名讀句子。2．讀讀背背，收集積累名人名言。2．議一議：為什么該同學(xué)沒說出名字而我們也能猜出習(xí)作寫的是誰？3．請作者介紹為什么能把同學(xué)介紹得如此準(zhǔn)確、生動？三、總結(jié)習(xí)作要領(lǐng)引導(dǎo)學(xué)生明確：A、寫的都是生活中真真實(shí)實(shí)的事情；B、要了解一個人，平時要多關(guān)注他，做個有心人。”再篩了六碗酒，與武松吃了?！蔽渌傻溃骸熬陀形辶攵鄷r，你盡數(shù)篩將來。還有些貼錢與你?！钡昙冶凰l(fā)話不過，一連又篩了三碗?！蔽渌傻溃骸靶菀f！沒地不還你錢，再篩三碗來我吃！”酒家見武松全然不動，又篩三碗。若是過往客人到此，只吃三碗，更不再問?！本萍业溃骸叭獗闱衼硖砼c客官吃，酒卻不添了。武松吃了道：“好酒！”又篩下一碗。武松拿起碗，一飲而盡，叫道：“這酒好生有氣力！主人家，有飽肚的買些吃酒。此去離縣治還遠(yuǎn)。C、抓事例，一定要抓好細(xì)節(jié)描寫。A、事情發(fā)生的時間B、事情發(fā)生的地點(diǎn)C、事情中的主要人物D、事情的起因E、事情的經(jīng)過F、事情的結(jié)果三、教師指導(dǎo)寫好人物形象：A、抓特征，一定要抓好肖像描寫千人千面，人的外表是很少有雷同的。1．小組交流：你最熟悉的人有哪些？哪一個留給你較好的印象？2．小組交流：該人怎么會留給你這樣的印象？他身上有什么值得寫的事？引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶，提示要介紹“值得寫的事”──值得宣傳介紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。教學(xué)流程一、談話，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。六、作業(yè)設(shè)計課后繼續(xù)交流名人故事。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。四、全班交流1．各組匯報本組評選出的“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認(rèn)真的同學(xué)”名單，教師頒獎。2．聽了以后有什么想法，大家互相交流。教學(xué)課時4課時第一課時口語交際講名人故事課時目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生大膽、大方和他人進(jìn)行交流的好品質(zhì)；2．注重交際習(xí)慣的提示和引導(dǎo)：講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，可以補(bǔ)充。3．自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。⒊引入賈島的《題李凝幽居》整首詩，以理解為什么用“敲”字好。⑵同桌交流。⑶引入部分原詩朗讀，鼓勵學(xué)生搜集原詩讀讀背背。］（日積月累、趣味語文）一、背誦古詩詞，激活積累本單元我們學(xué)習(xí)了表達(dá)思念家鄉(xiāng)的古詩詞三首，請大家先來背誦一遍。作家的作品是這樣，我們的習(xí)作也要這樣。⒊小組派代表發(fā)言?！雹蔬@里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。⑶風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。通過課文的學(xué)習(xí)，我們收獲了什么呢?讓我們共同走