【正文】 ”“游子”“他鄉(xiāng)”“家在夢(mèng)中”“人在天涯”“明月”等詞，都能感受到詩(shī)人的思鄉(xiāng)、思友之情。⑴千百年來(lái)，描寫(xiě)思念家鄉(xiāng)的好詩(shī)句還有很多很多。三、趣味語(yǔ)文，激發(fā)興趣⒈學(xué)生自讀“推敲的來(lái)歷”一文，不認(rèn)識(shí)的字查字典。板書(shū)設(shè)計(jì)：二十年后回故鄉(xiāng)家鄉(xiāng)的變化引起的回憶見(jiàn)面的情景想象的內(nèi)容 教學(xué)反思：第二篇：語(yǔ)文園地二《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽(tīng)，同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。5．讀成語(yǔ)故事，了解故事內(nèi)容。教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入：最近在語(yǔ)文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。2．各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。哪位“故事王”給全班同學(xué)講講？3．挑選一、二名“故事大王”講故事。2．學(xué)生暢談感想。2．要寫(xiě)值得寫(xiě)的事，并能從這件事看出熟悉的人的品質(zhì)。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫(xiě)的事，這次我們就來(lái)學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)?！?．教師指導(dǎo)寫(xiě)好事件：我們就來(lái)把這件事寫(xiě)下來(lái)。B、抓語(yǔ)言，一定要抓好對(duì)話描寫(xiě)。第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)課時(shí)目標(biāo)欣賞佳作，欣賞過(guò)程中提高寫(xiě)作技能，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。武松入到里面坐下，把哨棒倚了，叫道：“主人家，快把酒來(lái)吃。”武松道：“好的，切二三斤來(lái)吃酒。武松敲著桌子叫道：“主人家，怎的不來(lái)？”“篩酒？”酒家道：“客官要肉便添來(lái)。”武松道：“怎地喚做‘三碗不過(guò)岡’？”酒家道：“俺家的酒，雖是村酒，卻比老酒的滋味。我卻吃了三碗，如何不醉？”酒家道：“我這酒叫做透瓶香，又喚做出門(mén)倒?！本萍业溃骸翱凸傩葜还芤?，這酒端的要醉倒人，沒(méi)藥醫(yī)?！本萍矣智辛硕锸炫Ｈ?，再篩了三碗酒。只將酒來(lái)篩?！本萍夷抢锟希繉⒕苼?lái)篩。2．武松給你留下了什么印象？你是從哪感受到的？二、讀文猜人其實(shí)，我們班上也有這樣的傳神之作：1．教師挑選幾篇以同學(xué)為介紹對(duì)象的優(yōu)秀習(xí)作，請(qǐng)作者隱去習(xí)作中同學(xué)名字，向大家朗讀，全班同學(xué)猜一猜寫(xiě)的是誰(shuí)。四、修改習(xí)作五、小組互相學(xué)習(xí)：把自己的精彩習(xí)作讀給學(xué)習(xí)小組的其他同學(xué)聽(tīng)。教學(xué)流程一、我的發(fā)現(xiàn)1．輕輕讀讀本題中的三個(gè)句子，相互比較，這些句子有何異同。這三個(gè)句子都是寫(xiě)人物說(shuō)的話的，句子中加引號(hào)的部分都是引用人物說(shuō)的原話。二、讀讀背背1．我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動(dòng)的事跡，而名人們說(shuō)過(guò)的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時(shí)常回味一下，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來(lái)學(xué)一些。4．想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。三、成語(yǔ)故事1．導(dǎo)入：我們漢語(yǔ)中有很多成語(yǔ)都是從歷史故事演變來(lái)的，一個(gè)成語(yǔ)背后包含著一個(gè)故事，了解這樣的一些故事會(huì)使你獲得知識(shí)，獲得教益。4．各自再讀。以后說(shuō)話寫(xiě)作，你想表示珍惜時(shí)間、發(fā)奮努力這個(gè)意思時(shí)，就可以用上“聞雞起舞”這個(gè)成語(yǔ)了。二、教學(xué)重難點(diǎn)：演講是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長(zhǎng)確定匯報(bào)形式。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩(shī)歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺(tái)。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。第二課時(shí)（習(xí)作）一、明確習(xí)作要求，說(shuō)說(shuō)今天的作文寫(xiě)什么？（演講稿或讀后感。二、寫(xiě)作指導(dǎo)（開(kāi)頭：根據(jù)聽(tīng)講人的身份，寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q呼。（2）聽(tīng)了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動(dòng)??）（1）這說(shuō)明演講稿有什么特點(diǎn)呢？（具有感染力和感召力）我們?cè)倌x這篇演講稿，說(shuō)說(shuō)它還有哪些與其他文體不同的地方？（觀點(diǎn)明確，具有感染力和感召力，沒(méi)有具體的故事情節(jié)，沒(méi)有確定的人物，沒(méi)有確定的景，重表達(dá)情感，象在談話。然后推薦給大家。四、作文交流、評(píng)改，互相評(píng)價(jià)。（，、活動(dòng)中遇到的困難、問(wèn)題和解決辦法，活動(dòng)的收獲。（二）日積月累，想：今天要我們積累的是什么？（愛(ài)國(guó)的格言），抽生說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪條格言？為什么？、背誦。說(shuō)清楚自己的成果是什么？表現(xiàn)了一個(gè)什么主題？特色何在？（學(xué)生介紹完后，教師在教室分類張貼學(xué)生的學(xué)習(xí)成果）、評(píng)價(jià)，評(píng)出最有特色的學(xué)習(xí)成果。４、讀讀背背，收集積累名人名言。３、自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話的三種不同形式。二、分組舉行１、調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。三、全班交流１、各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單，教師頒獎(jiǎng)。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)名人名事事跡欠缺，課下應(yīng)該讓他們多讀一些課外書(shū)，才能讓他們體會(huì)到崇拜尊敬之情。人 物 該人物給自己的印象李四光遇事愛(ài)思考，善于提出問(wèn)題。這件事的來(lái)龍去脈是怎樣的？把以下幾個(gè)要點(diǎn)考慮一下，把事情想清楚： 事情發(fā)生的時(shí)間事情發(fā)生的地點(diǎn)事情中的主要人物事情的起因事情的經(jīng)過(guò)事情的結(jié)果三、動(dòng)筆起草１、下面就請(qǐng)大家動(dòng)筆打草稿，把自己熟悉的人身上值得寫(xiě)的事寫(xiě)下來(lái)，注意著重寫(xiě)清楚該人在這件事中的舉動(dòng)、表現(xiàn)。３、針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題修改自己的習(xí)作。課后反思：本課講授之前，我讓學(xué)生先自我介紹了一下，這樣有助于書(shū)寫(xiě)作文。二、再讀欣賞１、請(qǐng)以其他人物為寫(xiě)作對(duì)象的優(yōu)秀習(xí)作作者朗讀習(xí)作。２、出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)：⑴ 指名讀句子。４、到學(xué)過(guò)的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說(shuō)明屬于哪一類形式。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。７、交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽(tīng)。３、指名朗讀，師生共同正音正句。６、了解了這個(gè)故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個(gè)成語(yǔ)就會(huì)想到聽(tīng)到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。，介紹自己熟悉的人的一件事。教學(xué)課時(shí) ：4課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)口語(yǔ)交際 講名人故事一、談話導(dǎo)入最近在語(yǔ)文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。、教師巡視。共同評(píng)議講述情況。第二課時(shí)習(xí)作人物 該人物給自己的印象李四光 遇事愛(ài)思考，善于提出問(wèn)題宋慶齡 誠(chéng)實(shí)守信，答應(yīng)別人的事堅(jiān)決做到？他身上有什么值得寫(xiě)的事？引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開(kāi)回憶，提示要介紹“值得寫(xiě)的事”——值得宣傳介紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。第三課時(shí)習(xí)作二、再讀欣賞。，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。、體會(huì)。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。三、成語(yǔ)故事，一個(gè)成語(yǔ)背后包含著一個(gè)故事，了解這樣的一些故事會(huì)使你獲得知識(shí)，獲得教益。以后說(shuō)話寫(xiě)作，你想表示珍惜時(shí)間、發(fā)奮努力這個(gè)意思時(shí)，就可以用上“聞雞起舞”這個(gè)成語(yǔ)。懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜親情。第一課時(shí)一、交流資料，了解背景學(xué)生交流課前所查閱的資料?？磮D說(shuō)話：（出示課文掛圖）瞧，這就是葉紹翁所見(jiàn)到的情景，請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么。小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)。體會(huì)情感：假如你就是這個(gè)離鄉(xiāng)背井、獨(dú)自在外的詩(shī)人，看到眼前的情景，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情？（根據(jù)課堂情況可讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)）感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。（2）老師點(diǎn)掛圖上的景物，學(xué)生讀出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。方法：學(xué)生可自由下位，把詩(shī)背給最要好的同學(xué)聽(tīng)。第二課時(shí)一、課前游戲，復(fù)習(xí)導(dǎo)入說(shuō)說(shuō)自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日，有哪些習(xí)俗。二、小組合作，討論自學(xué)根據(jù)學(xué)《夜書(shū)所見(jiàn)》的方法，小組討論確定本詩(shī)怎么學(xué)習(xí)。學(xué)生按自己小組議定的方法自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。問(wèn)：你們覺(jué)得這首詩(shī)表達(dá)了一種怎樣的思想感情？引導(dǎo)以情促讀。方法：請(qǐng)學(xué)生把生字按出現(xiàn)的先后順序在本子上或黑板上排列，再連起來(lái)，試著背誦。學(xué)生當(dāng)小小詩(shī)人，或加動(dòng)作或加表情，先自己朗讀再上臺(tái)表演，達(dá)到背誦。六、識(shí)字寫(xiě)字出示要求寫(xiě)的生字，組詞朗讀。推薦相關(guān)的古詩(shī)：《舟夜書(shū)所見(jiàn)》（清