【正文】 引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)生活體驗來思考、應(yīng)用新知識，引導(dǎo)小學(xué)生自己合作交流，這正是新課程“促進學(xué)生發(fā)展”理念的具體體現(xiàn)。語文終究姓“語”，語文學(xué)科的根本屬性是工具性，語文學(xué)科的根本任務(wù)是進行語言文字訓(xùn)練。這樣的活動，貌似無序，但卻會有很多內(nèi)在的規(guī)則支持著有序的運作，學(xué)生會成為真正的知識主人。教師小結(jié)學(xué)生的做法：①記下小龍的名字。分別給兩隊取名為正方、反方。三、小小辯論會（1）陳述觀點。教師成了平等中首席。學(xué)生也由聽課者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動參與者，課堂上的主人。同時，這樣的堂課也充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體，教師是主導(dǎo)者。學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。需要說明的是，在教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文雅的舉止談吐，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和良好的個性品質(zhì)。4．你想為集體做些什么？5．教師小結(jié)。如：小報的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。（3）全班交流。本身就是十分有趣而有意義的實踐活動。豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，了解“胸有成竹”這個成語的出處，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力?！窘虒W(xué)重點】對于兒歌能夠熟讀成誦。練習(xí)從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流。學(xué)兒歌：學(xué)生初讀兒歌。學(xué)生有感情地朗讀兒歌；比一比，看誰讀得最好。⑵指名學(xué)生讀成語故事，及時糾正字音。三、習(xí)作教學(xué)讀習(xí)作要求，明確習(xí)作內(nèi)容。生習(xí)作，教師巡視，相機指導(dǎo)。學(xué)生動手修改自己的作文。通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。課時安排 2課時第一課時總65一、教學(xué)目標：復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。四、教學(xué)過程：（一）、我會連談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來到我會連這個游覽區(qū)，誰連得又快又對，我就把五角星送給誰。（2）同桌對一對，連得不一致的請教生字表，教師巡視。（出示相關(guān)的漢字）（2）學(xué)生與學(xué)生合作。（2）四人小組合作，完成其余部分。（每人先找同一個偏旁的字做上記號，再相互檢查，找其它字。（配讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真熱鬧，蘋果紅，蘋果香，小朋友們摘果忙）五、作業(yè)布置：回家復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。三、教學(xué)難點：讀句說句。（1）指名過橋。讓我們讀什么？說什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）讀句子。（3）指導(dǎo)讀句子。（2）把第三句補充完整：屋子里有（ ）。（2）四人小組互相讀一讀。背誦古詩。（ ）有（ ），有（ ），還有（ ）。積累詞匯、詩歌。正文： 語文園地一教學(xué)目標：運用方法認字、寫字。教學(xué)重難點：運用方法認字、寫字。在“我會讀”中應(yīng)采用多種形式進行鞏固，記住生字。組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。擴詞練習(xí)。交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請求凡人凡是平凡利用利益有利我會寫：出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認讀。“我會讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固。交流詞語的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。用自己喜歡的方式背誦兒歌。激發(fā)學(xué)生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。小組討論誰的計劃好，達成共識，進行補充完善本組的秋游計劃。引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。讀六個帶有“張”字的詞語，體會“張”字在不同的詞語中有不同的意思，即一字多義?！窘虒W(xué)重難點】運用“加一加、減一減”的識字方法認識“票、元”等六個生字。【教學(xué)過程】第一課時〖教學(xué)內(nèi)容〗我的發(fā)現(xiàn)。）課件出示學(xué)習(xí)伙伴的話，指名讀。認讀詞語卡片，進行組詞練習(xí)。（每個詞里都有一個“張”字?！伴_張”可以放在句子中理解：某某飯店今天開張了。二、積累詞語讀“我會讀”中的詞語：今天，我們要積累什么呢？（課件出示“我會讀”中的詞語。三、讀背詩歌《鞋》導(dǎo)入：家是我們溫馨的港灣，連小小的鞋都愛它，你們想讀一讀這首詩歌嗎？（學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力?！窘虒W(xué)課時】2課時。出字題板（兩個詞組）請同學(xué)們讀一讀、記一記。二、讀讀想想 自讀詞語。指名讀。男女生對讀。第二課時〖教學(xué)目標〗創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣?？梢宰约赫f一說，也可以合作上臺表演。《語文園地二》教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標：讓學(xué)生學(xué)會使用字典，學(xué)會用部首查字典的查字方法。重點難點：讓學(xué)生學(xué)會使用字典，學(xué)會用部首查字典的39。（教師）準備字典。夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。請同學(xué)匯報用部首查字法的四個步驟。葡（）紫（）貍（）笨（）酸（）實踐操作：學(xué)生用部首查字法，查查兒歌中不認識的字。孩子們會說對聯(lián)嗎？你都知道哪些對聯(lián)？請部分同學(xué)來分享自己了解的對聯(lián)。教師用課件出示對聯(lián)中難讀的生字。生再次試讀對聯(lián)，直到讀得流利，有感情。三、我愛閱讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）。拓展：你還知道哪些花是什么月份開的？舉例說一說。體會詞語在句子中的意思。教學(xué)重難點：重點：認識生字詞，能在句子中理解重點詞語的意思，學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫話。老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，開火車讀檢查生字認讀情況。結(jié)合圖片，看圖理解詞語的意思。指名同學(xué)說自己喜歡的景物，引導(dǎo)學(xué)生說“…像…”的句子。挑選優(yōu)秀的作品放到投影下進行展示。出示課本示例。分別圈出兩組句子中的“特別”“經(jīng)過”。特別：第一句中特別強調(diào)“很、十分、非?！?；第二句中的特別強調(diào)“與眾不同”。（出示3句諺語）互相讀一讀，并說說你讀懂了哪句?！捌綍r肯幫人，急時有人幫。小結(jié)。老師范讀，學(xué)生仔細聽，特別是自己勾畫的地方。出示“踮疲倦、掛牽”，理解兩個詞的意思。復(fù)述詩歌內(nèi)容。嘗試背誦詩歌。在這一教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，把自己從知識的闡述者變成學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度上去設(shè)計教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究的方式，通過自己的朗讀、思考和感情，了解和認識到諺語和詩歌的內(nèi)容與表達的情感。體會作比較說明方法的作用，遷移運用，提高學(xué)生的表達能力?；貞浺幌?，在課文的預(yù)習(xí)或?qū)W習(xí)中，你遇到了哪些問題，是怎么解決的呢。（2）《飛向藍天的恐龍》這篇課文有點難懂，剛開始讀不懂就聯(lián)系上下文找答案。小結(jié)：遇到不懂的問題，可以通過聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗、查找資料、請教他人來解決。讀一讀：出示“識字加油站”中加上和去除偏旁的兩組生字和新詞，指名認讀。減一減，加一加，識字竅門就靠它。扌：與手或手的動作有關(guān)。你還知道哪些部首及其含義？試著組詞理解。貪，貪財。（艸）與植物（多為草本植物）有關(guān)。聰，聽力好，成語有“耳聰目明”。你發(fā)現(xiàn)了什么？要點：這些都是生活或網(wǎng)絡(luò)中的新詞?；ヂ?lián)網(wǎng)即廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)及單機按照一定的通訊協(xié)議組成的國際計算機網(wǎng)絡(luò)。要點：窗口：（1）房子里的窗所開的口。桌面：原指桌子的面。后來潛水逐漸發(fā)展成為一項以在水下活動為主要內(nèi)容，從而達到鍛煉身體、休閑娛樂的目的的休閑運動，廣為大眾所喜愛。隨著科技的發(fā)展，近幾年通過網(wǎng)絡(luò)和媒體，我們認識了許多新生事物，新鮮的詞語也應(yīng)運而生。介紹1納米球的大小，把直徑為1納米的小球放在乒乓球上與把乒乓球放在地球上比較，突出納米的小。秦兵馬俑已發(fā)掘的三個俑坑總面積達19120平方米，_______。要點：兩個對象或現(xiàn)象要有共同點，比較要合理。最后雖然通過自己的努力當了官，但遇到了安史之亂。圖詩結(jié)合，邊觀察圖片邊想象，詩中描寫了什么。獨步：獨自散步。要點：黃師塔前江水向東流去，溫暖的春天使人困倦，只想倚著春風(fēng)小憩。《語文園地二》教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標1．從假設(shè)讓孩子們養(yǎng)一只小動物激發(fā)興趣，從而學(xué)習(xí)介紹小動物的外貌、生活習(xí)性或發(fā)生在它們身上的趣事；2．能夠準確抓住小動物的外形特征語句通順，表達喜愛之情教學(xué)重難點能夠準確抓住小動物的外形特征教學(xué)過程一、導(dǎo)入小朋友們，你們喜歡動物嗎，你都熟悉哪些小動物呢？生自由說。它在干嘛，生自由說。③競賽評比用的小紅旗。②引導(dǎo)：這位朋友要教給我們一個新的知識，是什么呢？請你讀讀書上的三句話，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。（課件播放：結(jié)合實物出現(xiàn)詞語）b、小組內(nèi)練讀詞語。d、認讀生字剛才我們認識的詞語中有很多要認的生字。聽字音舉卡片。（老師簡筆勾勒一座山，山腳下貼幾面紅旗代表各個小組，老師隨意抽出詞卡，小組搶答，哪個小組搶答成功，就把哪個小組的紅旗向上挪一步，最后看哪個小組最先到達山頂）d、學(xué)生自由說成語的意思。c、在小組且內(nèi)練說。c、評一評誰的辦法好。a、自主畫了一幅或幾幅畫，然后再把畫上的內(nèi)容寫下來。③辦一個班級小報展覽。③能看懂圖畫的意思，能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實際想出辦法，并樂于與同學(xué)交流、討論。看清圖意，根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實際想辦法，與同學(xué)進行交流、討論。學(xué)生搜集橋的圖片。（老師板書：橋）老師也搜集了不少橋的圖片，你們想不想看呢？生：想。（下面的同學(xué)對他的設(shè)計提問）生：它有什么特點呀？（或什么用途呀？）生：我給你提一個建議，可以把它設(shè)計的更美觀一些?。ㄔ僬?guī)讉€同學(xué)說說，然后小組交流）⑴ 我設(shè)計的39。在小組內(nèi)評出“最佳設(shè)計者”。各小組匯報，交流。（從橋的造型，材料，色彩等方面）頒獎儀式?！墩Z文園地二》教學(xué)設(shè)計13●教學(xué)目標①學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。●課前準備讓幾個學(xué)生排練一個小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。②各小組選派一位學(xué)生準備在班上交流。第二、三課時習(xí)作 我的發(fā)現(xiàn)●學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”①讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗。②思考表達的內(nèi)容。④學(xué)生動筆。③學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。③說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。②自讀。能通過提問的不同，讀出同一個句子句子不同的語氣。難點：朗讀背誦古詩，體會小草的堅韌不拔?？磮D認字：亭、廁所、寶塔分析字形特點認字：餐根據(jù)字義理解識字：管理、咨詢同桌檢查讀詞語，互相評價校音。誰來當小導(dǎo)游，帶領(lǐng)著我們一起游覽一下公園呢？簡單的介紹一下公園里有什么。指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，說說自己的感受。同學(xué)們，你們還想到了什么，把你感受到的說一說?！敝该x句子。歸納總結(jié)：“底”“原”是左上包圍的字，寫的時候注意撇要寫伸展；“處”“遞”是左下包圍的字，捺畫要寫得伸展。第二課時一、走進古詩《賦得古原草送別》導(dǎo)入：小朋友們，學(xué)習(xí)這一單元課文后，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長出的景物，如：小草從地下鉆出頭來。(2)結(jié)合語言環(huán)境自主認讀。ng”。野火/燒不盡，春風(fēng)/吹又生?？吹胶竽愕母惺茉鯓?？（驚訝，舒服，心曠神怡。（4）小組討論后匯報。”（7）教師小結(jié)：讀到此句詩時，大家的心中對小草涌起了什么感覺，說一說。)有感情地朗讀全詩，背誦全詩。出示：沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳，重點指導(dǎo)讀好擬聲詞。師生合作讀短文，分角色朗讀短文，筍芽兒的話讓女生讀，媽媽教師讀，旁白男生讀。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。二、課前準備提前一段時間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物。⑵交流難記字形識記方法。⑵按順序齊讀。我的發(fā)現(xiàn)⑴出示爬山虎的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。（三）成語故事寫故事需要對某一事物進行細致、長期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個故事就是一個很好的例證。⑵文中第二自然段幾地四自然段文與可所說的秘訣，道出觀察與其取得成績的必然聯(lián)系。（在原有歌曲中選擇合適的曲調(diào)）讀句正音。四、第二課時我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。獨立看圖，然后與同桌交流自己的最感興趣的一幅圖，說說看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒被發(fā)現(xiàn)呢。⑶可以講講你和同桌就某一幅圖的爭論過程。仔細看圖，清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。著重從以下幾點入手：⑴觀察了什么事物，怎樣觀察的？⑵有什么新的發(fā)現(xiàn)？⑶在觀察過程中，什么事給你留下了深刻的印象？每個人根據(jù)這位同學(xué)講過的內(nèi)容各取一個題目。⑵能不拘形式的寫下來，如果進行連續(xù)觀察，堅持寫日記。學(xué)生起草，教師巡視。⑴同一事物，不同觀察，描寫角度的對比。謄寫習(xí)作。朗讀背誦小詩《鞋》。積累一些常用詞語。）小朋友們，我們乘坐的學(xué)習(xí)小火車又進入了語文園地小站，看看在這個小站里，我們以會有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢？二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，實踐運用讀課件出示書上的字詞：試著讀一讀，看一看，你一定會有精彩的發(fā)現(xiàn)。旦、值、篇、遍可以用“加一加”的方法來學(xué)。指名讀，齊讀，開火車讀?！皬堎N”、“東張西望”、“張開嘴巴”可以讓學(xué)生自己做動作來理解。第二課時〖教學(xué)內(nèi)容〗日積月累。全班開火車讀詞。）《語文園地二》教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)目標】復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母?！窘虒W(xué)重點】復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音及生字詞?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、我會連談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來到“我會連”這個游覽區(qū)，誰連得又快又對，我就把“紅五星”送給誰。訂正答案。出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。（讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真熱鬧，蘋果紅，蘋果香，小朋友們摘果忙）第二課時一、我會讀談話激趣：上節(jié)課，咱們在蘋果園里摘了“生字蘋果”收獲真不少！現(xiàn)在我們做個“過獨木橋，奪紅旗”的游戲。二、讀讀說說談話激趣：過了“獨木橋”我們又來到了“