【正文】 進回顧⒉根據(jù)同學的建議再次進行修改。四、試寫初稿，自行修改 ⒈自行思考，確定大致的寫作思路 ⒉動筆寫作，要求書寫工整，語句通順。⒊全班交流，教師適時點撥。⒊想象久別重逢的親朋好友久別重逢的場面人，會有怎樣的感慨。⒉談談誦讀古詩后的感受，讓學生體會又見家鄉(xiāng)時感受到人事的變化。兒童相見不相識，笑問客從何處來。四、總結(jié)收獲，引向課外款款的思鄉(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意，如一杯茗茶，飄著悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越濃烈。⒋分組表演，評優(yōu)激勵。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請同學們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧。老師參與部分小組的交流，給予指導，可以提示采取朗誦詩詞，演唱歌曲、家鄉(xiāng)畫展、我做家鄉(xiāng)小導游、課本（詩詞）劇、編小報等形式進行活動。，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動。鄉(xiāng)情，鄉(xiāng)思，鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)音，家鄉(xiāng)始終是令人夢繞魂牽的地方。引導學生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達思鄉(xiāng)之情的。通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。，進一步提高口頭和書面的表達能力，能大膽發(fā)揮想象，運用平時積累的語言，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力，學情分析：部分學生語言積累和語言感受力相對就比較缺乏。通過這節(jié)課的共同學習，讓他們能夠感受到漢語言的魅力，對讀書或者某一本書產(chǎn)生閱讀興趣。練習修改自己的習作?！叭の墩Z文”，并能說出“趣”在哪里。訓練和規(guī)范學生的口語，能聯(lián)系實際來說說自己是怎么表達情感的?！叭~落歸根”“告老還鄉(xiāng)” “鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”，古往今來，人們用各種形式和行動，表達著同樣的情感──對故鄉(xiāng)的依戀和熱愛。既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。⑶根據(jù)課前自己收集的資料，選擇一個活動方案，選擇合作伙伴進行小組學習，彩排活動內(nèi)容。⒉分組列出節(jié)目表，把節(jié)目表在全班進行交流。⑴各小組匯報合作學習的成果。了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，是人們發(fā)自內(nèi)心的共同愿望。”《回鄉(xiāng)偶書》二：“離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。⒊在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。⒋想象回家的歷程。三、交流積累，活化語言⒈交流課內(nèi)外積累的關(guān)于與家鄉(xiāng)的好詞好句佳段。⒊自行初改。⒊分兩種類型展示：優(yōu)秀習作展示；進步習作展示，可以是全文，可以是片斷。拓展二(板書課題：回顧⑷我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。這些語句出自哪些課文?從這些描寫中我們感受到了什么?知道都是采用什么方式來表達的呢？(詩人觸景生情；通過寫具體的事表達外祖父的思鄉(xiāng)之情；通過寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。⑴課文中通過描寫具體的事物表達思鄉(xiāng)之情的語句。⒌平時我們的習作是怎樣表達感情的?(結(jié)合本次習作中的典型例子進行交流。二、詩文鏈接，內(nèi)化積累⒈積累“日積月累”中的詩句。⒉課外拓展。全班交流。⒋這樣的趣味語文故事還有很多，把你知道的講給大家聽。4．讀讀背背，收集積累名人名言。3．學生體會到和同學交流的快樂。三、分組舉行，組內(nèi)交流1．各人先在組內(nèi)展示自己所畫（或收集到）的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。2．全班交流：榮獲“故事王”稱號的同學非常榮幸，“故事王”們肯定愿意讓更多的同學聽到你的精彩故事。五、暢談感想1．聽了組內(nèi)同學講的名人故事、“故事王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談談對名人行為、品格的評價，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實情況發(fā)表感想。第二課時習作指導課時目標1．要寫清楚熟悉的人的一件事。學了這組課文，我們結(jié)識了好幾位名人，他們或關(guān)愛自然，或平易近人，或善于思考，或誠實守信，一個個栩栩如生，躍然紙上。【從學生的生活實際入手，學生有話可說，也使學生在自然而然中進入了寫作的狀態(tài)，降低了學習難度。但是僅有外表描寫是不夠的，因為人是立體生動的，不是呆板的模特，他有自己的思想，有不同于他人的行為和習慣，所以寫人物外貌時要體現(xiàn)出人物神采──“眼睛是心靈的窗戶”，因此，要學會畫眼睛，學會抓住描寫對象身上最能表現(xiàn)個性特征的東西進行刻畫，這樣，這個對象就能栩栩如在眼前。四、學生動筆寫習作。當日晌午時分，走得肚中饑渴，望見前面有一個酒店，挑著一面招旗在門前，上頭寫著五個字道：“三碗不過岡”?！本萍业溃骸爸挥惺炫Ｈ狻Ｇ『贸粤巳刖?，再也不來篩。”武松道：“卻又作怪！”便問主人家道：“你如何不肯賣酒與我吃？”酒家道：“客官，你須見我門前招旗上面明明寫道：‘三碗不過岡’?！蔽渌尚Φ溃骸霸瓉眄サ亍Ｎ渌沙缘溃骸岸说暮镁?！主人家，我吃一碗，還你一碗錢，只顧篩來。武松道：“肉便再把二斤來吃?！蔽渌傻溃骸安灰阗N錢?！本萍业溃骸澳氵@條長漢，倘或醉倒了時，怎扶的你住？”武松答道：“要你扶的，不算好漢。前后共吃了十五碗，綽了哨棒，立起身來道：“我卻又不曾醉！”走出門前來笑道：“卻不說‘三碗不過岡’！”手提哨棒便走。C、平常多積累，多讀經(jīng)典、名著，學習他人寫法。3． 讀成語故事，了解故事內(nèi)容。B、學生交流自己的發(fā)現(xiàn)，然后教師引導總結(jié)。4．到學過的課文中再找找相應的例子，并說明屬于哪一類形式。教師相機正音指導。7．交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。3．指名朗讀，師生共同正音正句。6．了解了這個故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個成語，就會想到聽到雞叫就起床練武習藝的祖逖、劉琨。“祖國在我心中”這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達真情實感。二、確定匯報形式，小組排練，明確匯報形式。若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學在全班表演。鼓勵小組集體匯報形式，體現(xiàn)集體精神。四、總結(jié)同學們，今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學習生活中，牢牢記?。荷倌陱?，則國強；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切的地感受到祖國在你的心中。不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。）“祖國在我心中”的演講稿呢？（1）出示范文《祖國啊，母親》，師演講。）（1）你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛國主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點。）三、寫作實踐自己寫作，不愿寫演講稿的同學寫讀后感，注意的是要表達真情實感?；仡?拓展二一、教學目標，交流綜合性活動中的情況和收獲；；二、教學重難點：教學重點：回顧本單元學習內(nèi)容，展示本單元的學習成果教學難點：交流綜合性活動的情況和收獲三、教學準備：課前讓學生搜集愛國格言、準備好自己的學習成果四、教學時間：1課時教學過程（一）交流平臺，說說交流的內(nèi)容。請同學們先在組內(nèi)交流?？偨Y(jié)：通過本組課文的學習和綜合性活動，同學們對祖國的過去、現(xiàn)在、發(fā)展都有了更深入的了解，也認識了許多古今的愛國志士，而且從你們的交流中，我也感受到了你們正用實際行動向祖國證明，你們是愛國的中華少年！老師也希望你們在今后的日子里更加關(guān)注我們的祖國，熱愛我們的祖國。那就給教材中的同學比試比試！，并對自己的成果作簡要說明。３、自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。２、寫一篇習作，介紹自己熟悉的人的一件事?！窘虒W過程】第一課時口語交際 講名人故事一、談話導入最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。４、各小組內(nèi)學生試講、教師巡視。共同評議講述情況。３、一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學得智慧，向自己的理想邁進。二、選材構(gòu)思１、你最熟悉的人有哪些？哪一個留給你較好的印象？概括介紹一下，口