《語文園地》（二）優(yōu)秀教學方案-預覽頁
【正文】 學生帶著積極快樂的情感投入到課堂學習活動中來。 ) (2)出示量詞詞組，學生認讀。 預設： 一朵花、一塊橡皮、一根跳繩?? 。 (出示音樂、美術、寫字等課本的圖片 )你們認識他們嗎？他們的本領可不小，他們不僅能教給你們本領，還能教你們識字呢！你們看： ①出示詞語，借助拼音讀一讀。 “算”“姿”“尊”這幾個字是平舌音；“式”“勢”“重”這幾個字是翹舌音。通過教師的引領，不僅把讀詞與認知事物結合起來，而且能激發(fā)學生識字的熱情。 ②全班按順序背誦。 (4)找朋友游戲。 (3)分別說一說帶有“日”和“寸”的字的特點。 ，圈出不認識的字多讀幾遍。 導學： 這首古詩的作者李白從聽覺的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。 ???? ，把體會到的作者對春天的熱愛之情讀出來。 (幻燈片出示謎語，教師把謎語讀一遍 )“勞動英雄面孔紅，天一亮來就出工。 (板書課題，齊讀課題。 ，學生注意生字的讀音和停頓。 ，師生正音。 ) (2)像金子一樣貴重的陽光灑遍了哪里？ (田野、高山、小河 ) 2 自然段，想一想：因為有了陽光的照耀，禾苗、小樹和小河有了什么變化？ (1)你覺得該重讀哪些字詞？ (更、長長的 ) (2)學生練讀、指名讀、男女生讀。 。教師讓學生通過讀，感受語言文字里的內(nèi)容，再通過想象把學生帶入到文章的情境中。 教學反思 進行語文園地教學，即讓學生在創(chuàng)設的情境中學習語文，注意引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、進行拓展
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