【正文】 有特色的內(nèi)容。教師對每一條要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉?，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解寫作要求，了解撰寫導(dǎo)游詞的基本方法?！　?．學(xué)生自行閱讀，思考：　　(1)導(dǎo)游詞有哪些內(nèi)容?　　(2)導(dǎo)游詞在語言上、寫作順序上有什么特點(diǎn)?　　3．交流討論，教師指導(dǎo)寫作方法：　　(1)導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容，一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個部分。(例文47自然段)　　結(jié)尾，在游覽結(jié)束后，應(yīng)對游覽的內(nèi)容作一小結(jié)，并向游客表示感謝和告別。當(dāng)然，涉及到的一些故事、傳說、笑話，可以另當(dāng)別論?！　煟罕締卧覀儗W(xué)習(xí)了4篇描寫名勝古跡的文章，其中大家最熟悉的是鐵索橋，根據(jù)課文內(nèi)容和課前收集的資料，請同學(xué)們想一想，如果我們編寫一篇《鐵索橋?qū)в卧~》，該怎樣寫?　　學(xué)生小組討論，研究有關(guān)鐵索橋的資料?！　≡O(shè)計意圖：口頭編寫同一篇導(dǎo)游詞，可以體現(xiàn)較強(qiáng)的訓(xùn)練功能?！　煟簩?dǎo)游詞是游覽時的講解詞，是為口頭表達(dá)而寫的，因此語言要生動、形象、富有感染力?！　煟和瑢W(xué)們，拿起筆，寫下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞，并用你生動的講解，向人們展示祖國優(yōu)秀的世界自然、文化遺產(chǎn)吧。　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會觀察生活和搜集資料　　教學(xué)過程：　　一、討論交流　?、俳M內(nèi)交流，讓組內(nèi)同學(xué)充分了解大家搜集到的祖國傳統(tǒng)文化。　　③每位學(xué)生要記住各小組搜集資料的情況，為評選作準(zhǔn)備?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的積累能力。）　?、诔鍪驹~語　　遠(yuǎn)近聞名黑白相間輕重倒置　　舍近求遠(yuǎn)頭重腳輕積少成多　　異口同聲左鄰右舍里應(yīng)外合③　　a．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語?！　．學(xué)生讀讀記記這些詞語?！　．讓學(xué)生懂得郵票上畫的是十二生肖，這是我國的傳統(tǒng)文化之一。　　③讀讀與背背?！　∧苤鲃訁⑴c展示活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流?！　、趯W(xué)生說說發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。　　二、展示臺　　①學(xué)生商議展示方式?！　〉谖鍐卧獜?fù)習(xí)題一　　（迎候等候）　　大家手捧鮮花，在機(jī)場（）貴賓的到來?！　“滋旌谝苟荚诩颖囤s路。（毫無保留）　　學(xué)習(xí)是沒有止境的。他的弟子將他的言行記錄下來，編成（《論語》）。人們敬重老子的品行，是因為：（老子謙虛有禮，愛護(hù)晚輩，誨人不倦）。　　論（）（）曲（）（）悶（）（）　　干（）（）降（）（）重（）（）　　作（）（）溜（）（）乘（）（）　　輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！　。?、再讀詞語?！　∝埡屠鲜笫青従樱质呛门笥?，它們都想去報名。就自己去報名了?，F(xiàn)在還是這樣。它們在路上碰到了。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了。　?。?、后來，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來給每一年命名?！　≌Z文園地五教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)　　，讓人終身受益的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　　案F則變，變則通，通則久”等句子的含義，并能背誦。　　第一課時　　教學(xué)目標(biāo)　　，讓人終身受益的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　?.(談話導(dǎo)入)同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的4篇課文,今天,我們一起來學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。　　,特別是一些名著,要邊讀邊思考,閱讀完后可以寫寫心得體會,和平時訓(xùn)練的習(xí)作一樣,對于有問題的地方,要用修改符號進(jìn)行修改,對于一知半解的問題要查資料,確保準(zhǔn)確。對于不懂的問題及時查資料或者向人請教,等等。弗:不。湯:熱水?！　?說明任何科學(xué)發(fā)明或者真理都是在不斷發(fā)現(xiàn)問題,不斷研究、探討、解決問題中得來的。)　　,還有不少值得細(xì)品的語句,請找出來,與周圍的同學(xué)交流、品味,說說這些語句的主要意思。學(xué)生交流?！　　度T記》。(結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端莊,平正寬綽?！　?明白這些句子都是古文中的名言警句?！　〉诙€句子出自《禮記》,意思是:如果能夠一天新,就應(yīng)保持天天新,新了還要更新。　　(學(xué)生在交流句子意思時,只要大致說對就好。　　◇勿以惡小而為之,勿以善小而不為?！　∵@節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課外閱讀的循序漸進(jìn)性,學(xué)習(xí)名著要多讀多練多思考,同時積累了有關(guān)變通的名言警句。　　語文園地五教學(xué)設(shè)計7　?。?、學(xué)會６個新生字，掌握漢語拼音字母表，識記大寫字母。　　發(fā)現(xiàn)反義詞識字方法，識記大寫字母，提高想象力、判斷力、表達(dá)能力及識字能力。學(xué)生自己試著讀一讀這兩個字。　?。?、小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的辦法記住這些字，互相幫助一下?！　。?、摘果子游戲：在黑板上的大樹中摘下你認(rèn)識字的果子，把他們結(jié)成伙伴?！　。?、同桌做考官，互相打擂互相考，一邊拍手一邊說“我說高”“我對矮”依次類推。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一字多意?！　〉诙n時：日積月累　　一、設(shè)置情境，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)　?。?、大屏幕：一個動態(tài)的“a”在玩耍，遇到一個動態(tài)的“a”，它們手拉手做成了好朋友。　?。怠R報自學(xué)成果，以小組為單位開火車讀大寫字母?！　。?、“擊鼓傳花”游戲，鼓?；▊鞯秸l手中，誰上臺指讀大寫字母。　　四、拓展應(yīng)用　　學(xué)唱字母歌，幫助記憶字母順序，背誦字母表?！　。?、請同學(xué)自己試著讀?！　。?、讀過兒歌說說自己知道了什么?！　《⒉轮i高手過三關(guān)　?。薄⒈纫槐?，看誰能把收集或自編謎語的過程介紹給大家，說一說自己是怎么想的，收集謎語說出謎語出處，但不能說出謎底。教師要注意維持秩序。語言敘述清晰，道理說得明白的同學(xué)，師就發(fā)給小禮物。（桃子型卡片、桔子型卡片）　　四、評選猜謎高手　?。?、出示自己已經(jīng)獲得的小禮物?！　。?、謎語里有許多我們不認(rèn)識的字，啟發(fā)學(xué)生多留心，主動識記?！　∷摹⒆R字擂臺　　小組“識字小英雄”匯報本組共識了多少字?四人合作將所識字迅速匯報，讀出來，口頭組詞，也可說一句話?！　≌Z文園地五教學(xué)設(shè)計8教材分析　?。?、口語交際：　　保護(hù)文物：　　讓學(xué)生在語文實踐中提高文物保護(hù)意識，樹立“保護(hù)文物，人人有責(zé)，從我做起，從小處做起”的觀念。　?。?、我的發(fā)現(xiàn)：　　讀一讀２個例句和小林、小東的對話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一種表達(dá)的方法：　　描寫事物時，用大家熟知的事物作比照，就會使事物變得十分具體、形象，使讀者很容易想象出所描寫事物的特征?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)　　１、以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識?！　〗虒W(xué)策略　　引導(dǎo)為主，少講多練，以練說帶練寫?！　〗虒W(xué)時間　?。凑n時。　?。场⒘硗庹页鱿嗨频木渥訉?、讀?！　。?、另舉幾例對聯(lián)?！　、抢蠋煹慕ㄗh：《語文園地五》　?、俳①Y料袋，分類收藏?！　〉诙n時　　口語交際　　一、****引入，揭示話題　?。薄㈤L城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路?！　∪?、創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際　　交際過程中，教師要通過點(diǎn)撥、組織評議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體?！　∪㈤喿x范文，借鑒寫法　　教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進(jìn)一步明確寫法與要求。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，朗讀體會，并挖掘?qū)W生的語言基礎(chǔ)，豐富學(xué)生的語感，在探究與發(fā)現(xiàn)中，體驗祖國語言的豐富?！　。?、共同討論，每組中的兩個句的意思有什么不同的地方。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”安排了認(rèn)識十個生字的任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識字，增進(jìn)樂趣，體會方法，發(fā)展能力?！白x讀背背”中安排的積累“節(jié)氣歌”。然后換掉熟字的偏旁，讓學(xué)生猜讀，進(jìn)而體會形聲字的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生朗讀，區(qū)分體會?！　。场l(fā)思考：照樣子，你還能說幾個嗎？組織學(xué)生交流匯報?！　”敬慰谡Z交際的話題是“奇妙的動物世界”。讓學(xué)生在交際中，真正表達(dá)?！　　冀M織過程　　一、情境導(dǎo)入　?。?、利用準(zhǔn)備的圖片或音像資料，組織學(xué)生觀察?！　《?、展開話題　?。?、啟發(fā)談話：你知道我們身邊都有哪些動物呢？（空中飛的、地上跑的、水中游的）　　２、你最喜歡哪種動物？你對它了解多少？和哪些動物間發(fā)生過有趣的事情？　?。?、個別學(xué)生交流自己的體驗，教師有意識地點(diǎn)撥方法，幫助學(xué)生表達(dá)清楚，強(qiáng)調(diào)注意的問題。如：注意傾聽別人的發(fā)言、有不明白的問題及時提問、大家可以互相補(bǔ)充等。教師要有意識地拓展學(xué)生的思路，可以寫動物的樣子、生活習(xí)性。同學(xué)根據(jù)大家的意見進(jìn)行修改。比如在學(xué)習(xí)《古詩兩首》一課后，引導(dǎo)學(xué)生搜集描繪祖國山河和自然風(fēng)光的優(yōu)秀詩句和圖片；學(xué)習(xí)《最大的“書”》，引導(dǎo)學(xué)生采集制作動植物或礦物標(biāo)本；學(xué)習(xí)《要是你在野外迷了路》之后，引導(dǎo)學(xué)生搜集、查找其他常見的辨認(rèn)方向的方法等。如：舉辦“標(biāo)本世界”、“錦繡山河”等專題性的小展覽，供學(xué)生參觀，以拓寬學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生的成功體驗?！　。?、每個小組推選代表，參與全班的“最佳展示”?！　∵@次寬帶網(wǎng)中介紹了兩種有趣的動物，一個是食蟲的植物“豬籠草”，一種是熱帶魚。　?。础⒔ㄗh學(xué)生辦一期“奇妙的大自然”的?？Ｈ绾巫屪约旱纳谟邢薜臅r間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題?！　：講講自己知道的熱愛生命的故事?！　?：自己輕聲練習(xí)講述?！　?：每小組推薦一名同學(xué)上臺交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽者認(rèn)真，安靜地傾聽。　　第二、三課時習(xí)作　　一：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣　　在口語交際課上，同學(xué)們暢談了自己對生活的理解和感悟，老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見地?！　?：投影出示習(xí)作要求：　　a：內(nèi)容具體　　b：寫出真實感受　　c：題名自定　　三：試寫初稿，反復(fù)修改　　1：學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)?！　∷模豪首x佳作，共同賞評　　1：每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以使片斷?！　?：再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后再抄寫在作文本上?！　《何业陌l(fā)現(xiàn)　　1：同學(xué)們，學(xué)習(xí)完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義么？下面請同學(xué)們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么?！　?：快速瀏覽本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意?！　?：練習(xí)講述這個故事?！×帷　：人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。　　——————————————愛因斯坦　　e：人只有獻(xiàn)身社會，才能找出那短暫而又風(fēng)險的生命的意義?！　?：發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。)　　2．交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？　　3．播放《三字經(jīng)》的視頻文件(帶有字幕)，學(xué)生看字幕，跟著聲音誦讀?！　?．找學(xué)生試著朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)錯誤讀音，集體訂正后齊聲朗讀?！　∪?、合作學(xué)習(xí)，識記生字　　1．小組合作：拿出課前準(zhǔn)備的字卡，同桌交流怎樣又快又準(zhǔn)地記住它們。記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開始了，也叫人之初。　　(4)“善”：翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說“善良”。o(教師)。本義：物價高，與“賤”相對。字歌：大王懷中一寶石。　　(13)“義”：組詞：正義、情義、見義勇為、兄弟相擁，義薄云天?！　∷?、師生互動，感知韻文　　1．先學(xué)后教，理解第一節(jié)韻文大意?！　、谕澜涣鞯谝还?jié)意思，有困難的請教老師。教育孩子的方法最重要、最珍貴的就是專心。(師生對讀，拍手讀，齊讀?！　、俳處煶鍪居袷陀衿鞯膱D片，解釋：玉不經(jīng)過打磨雕琢，是不能成為精美的玉器的。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用先學(xué)后教和先教后學(xué)兩種教學(xué)思路相結(jié)合的方法降低學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)學(xué)生輕松理解文本大意，達(dá)到事半功倍的效果。)　　3．師指導(dǎo)書寫本課生字。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢?！　≡O(shè)計意圖：采用明確姿勢――出示生字――找出喜歡的生字――學(xué)習(xí)書寫的過程，將寫字教學(xué)扎扎實實落到實處?！　。?、辨認(rèn)六組形近字，并正確書寫?！　√O果貼樹，課件，生字卡片?！　∫弧?dǎo)入　　小朋友們，你們想不想玩游戲?這節(jié)課，我們就一起到語文田地去玩幾個有趣的游戲。小朋友們趕快讀一讀、記一記，等一會兒比比哪個小組摘的蘋果多。　　做游戲的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音?！　〗處熥冃虺槿∪M生字卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀?！　。?、同桌練讀，小組練讀?！　∷娜诵〗M討論：為什么說它們是“兄弟”？它們哪兒長得像，還有哪兒長得不像？　　全班交流。正確、流利、有感情的朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語感?！　《?、讀句說句比賽(讀讀說說)　?。薄⒅笇?dǎo)讀句子?！　∽x了這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌討論，全班交流?！　∫孕〗M為單位進(jìn)行比賽。　　三、朗讀比賽（我會讀）　?。?、教師范讀《天上的小白羊》，學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想像?！　。?、指導(dǎo)朗讀。　?。?、朗讀比賽：　　小組合作練習(xí)朗讀?！　。?、擴(kuò)展訓(xùn)練?！　☆I(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法?！　　艚涣鞣椒ā　》椒ㄕ故九_　　你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？　　教師隨機(jī)板書：　　隨時摘抄、剪貼、或復(fù)印；　　查閱或購買書籍、雜志、碟片；　　查找相關(guān)古詩；　　登錄網(wǎng)站查找；　　調(diào)查訪問親朋好友；　　觀看有關(guān)的電視節(jié)目。　　第二課時　　口語交際　　◆激情引入，揭示話題　　長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路?！　　魟?chuàng)設(shè)情景，模擬交際　　交際過程當(dāng)中，教師要通過點(diǎn)撥、組織評議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。　　體會相同意思的不同詞語在表達(dá)效果上的不同?！　◇w會相同意思的不同詞語在表達(dá)效果上的不同?！　“鍟赫Z文園地三　　(2)請同學(xué)們根據(jù)前面的要點(diǎn)，把課文中的例子說一說　　詞句段運(yùn)用　　(1)讀一讀，體會左右兩組詞語在表達(dá)效果上有什么不同?！　∩偨Y(jié)、匯報　　(出示課件5)　　左邊的詞語是俗語，比較口語化。(出示課件6)　　A、讀44頁兩段文字，比較二者的不同?！　、師總結(jié)：我們在寫牛郎織女初次見面的時候，也要加入合理的想象，把他們的語言、動作描寫得詳細(xì)一些?！　?1)指導(dǎo)朗讀這首詩。卒，年僅十六?！　?出示課件8)　　七夕晚上，望著碧藍(lán)的天空，就好像看見隔著“天河”的牛郎織女在鵲橋上相會?！　∪?、課堂