【正文】 今天，我起來得很早，剛穿好衣服，就望見窗戶上的圖案。有的像百花斗艷，有的像蝴蝶在空中飛舞，有的像一片郁郁蔥蔥的樹林，還有的像小溪流水……看到這么多美麗的圖案，一個(gè)問號就出現(xiàn)在我的頭腦中：冰花是怎么來的呢？我絞盡腦汁，想了許久，可是怎么也想不出答案來。”媽媽的話使我明白了冰花是怎么回事，也清除了頭腦中的小問號，我心里十分舒暢。為了真正弄懂這個(gè)問題，小作者請教了媽媽，終于明白了冰花是怎么回事，清除了頭腦中的小問號，我們要學(xué)習(xí)小作者這種“處處留心觀察，事事積極動腦”的好習(xí)慣，注意觀察周圍的景物，注意發(fā)現(xiàn)身邊的寫作素材，這樣，你就不會為沒有內(nèi)容可寫而發(fā)愁了。（【出示課件】著重于用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力和習(xí)慣。你們想不想也“一睹為快”？二、選擇典型，師生點(diǎn)評【出示】幾類優(yōu)秀習(xí)作的題目供學(xué)生選擇：看到這些題目，你想了解哪一篇習(xí)作？讓被選中習(xí)作的作者說說為什么要寫這個(gè)，是怎樣寫的？【出示習(xí)作】讀一讀。六、快樂作業(yè)：謄寫習(xí)作定稿。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，：一、分辨字音，我會連復(fù)習(xí)聲母：z zh c ch s sh n l孩子們，今天老師帶來了幾篇兒歌，在兒歌里有我們很熟悉的聲母“寶寶”，讓我們一起看一看誰會以最快的速度把這些聲母“寶寶”讀出。）胡須里的故事爺爺?shù)墓适抡娑?，爺爺?shù)墓适拢荚诤毨锊刂?，只要用手輕輕一摸，故事就如同 長了翅膀一樣，輕輕飛出一個(gè)。）生：z zh c ch s sh師：這幾個(gè)聲母的發(fā)音有什么不同？n和l這兩聲母的發(fā)音又什么不同呢？生；前的“n”發(fā)音要從鼻子里出來，后面的“l(fā)”發(fā)音不要有鼻音。共同把生字選準(zhǔn)生字的聲母貼在相應(yīng)的聲母下面。師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都說的很好，你們每個(gè)組也貼的很好，老師認(rèn)為？組應(yīng)該得第一名。二、比較形近字，完成《讀讀比比》出示生字卡片，學(xué)生讀一讀。四人小組合作比較。老師請你們把以上生字再齊讀一遍。師：讀字，用這些字組詞，并用組的詞說句。讀讀說說： 我家門口有一棵小樹。五、讀背古詩師：小朋友們肯定會讀很多古詩，現(xiàn)在誰愿意把自己愛背的古詩展示給大家？比一比，哪位同學(xué)記住的最多。鏈接語文主題叢書128頁《敕勒歌》。六、口語交際，我們的畫同學(xué)們，學(xué)習(xí)完了優(yōu)美的古詩，接下來老師問大家一個(gè)問題，同學(xué)們喜歡畫畫嗎？今天，我請了幾個(gè)小朋友來做客?？纯磩e人是怎樣描述自己的畫的。同學(xué)們，讀了這首兒歌，你知道樹葉都有什么顏色，像什么嗎？快和同桌說一說： 秋天的樹葉顏色有（）,片片飛來像（）。悟空戰(zhàn)哪吒 悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕。秋天的果園 果園里，是不是天天在過節(jié)？ 你看，柿子樹上，掛滿一盞盞 紅紅的燈籠……落葉 秋風(fēng)吹，樹葉搖，紅葉黃葉往下掉。自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。第一課時(shí) 口語交際 講名人故事一、談話導(dǎo)入最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會。各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。共同評議講述情況。一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。選材構(gòu)思你最熟悉的人有哪些？哪一個(gè)留給你較好的印象？該人怎么會留給你這樣的印象的？他身上有什么值得寫的事？引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶，提示要介紹“值得寫的事”──值得宣傳介紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。（2）學(xué)生寫草稿，教師巡視。（4）謄寫習(xí)作。講評讀文猜人教師挑選幾篇以同學(xué)為介紹對象的優(yōu)秀習(xí)作，請作者隱去習(xí)作中同學(xué)名字，向大家朗讀，全班同學(xué)猜一猜寫的是誰。大家聽后議議評評。A、指名讀句子。齊讀句子、體會。指名朗讀交流。齊讀鞏固。各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認(rèn)真拼讀，把故事讀通順。把故事講給同桌聽，相互學(xué)習(xí)、指正。2．寫出綜合性實(shí)踐活動中的見聞或想象。會認(rèn)7個(gè)生字。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語交際一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們課下已經(jīng)積極行動起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。三、全班交流：各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。3．評出合理化的建議。在此基礎(chǔ)上加以提升，要求學(xué)生寫一寫這方面的內(nèi)容。情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過寫作，激發(fā)學(xué)生做一個(gè)熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的孩子。寫完后，多讀一讀，修改自己不滿意的地方。想跟大家進(jìn)一步交流嗎？二、讀題，明確要求大家圍繞“環(huán)境保護(hù)”做了很多調(diào)查研究工作，請大家將自己了解到的情況、感受或想法以及與同學(xué)交流的收獲、體會寫下來。四、自擬題目（1）“寫什么”：自由作文，可以寫調(diào)查了解到的情況，可以展開想象，寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境，還可以寫發(fā)生在這次綜合學(xué)習(xí)中有趣的事情。（1）組內(nèi)交流。（1）學(xué)習(xí)范文，引導(dǎo)寫作。（2）是否把意思表達(dá)清楚。爺爺說，他們那時(shí)候住的是茅草房，一下雨屋頂就漏雨，而且那時(shí)候吃的是野菜，穿的是粗布做的衣服，天天早出晚歸干活，卻吃不飽，穿不暖?，F(xiàn)在我們的生活和原來相比，是多么的幸福?。】墒?，隨著人們生活水平的不斷提高，也出現(xiàn)了一些新的問題：環(huán)境污染越來越嚴(yán)重，大量的二氧化碳等溫室氣體被排放到空氣中，造成全球氣溫升高，從而引發(fā)不斷的自然災(zāi)害。我們設(shè)計(jì)的不同減碳方案，都會讓我們過著舒適的低碳生活。（3）抽生讀、同桌互對、師聲互對、齊讀。（2）指名讀（3）想一想:五組詩句有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？（詩句都是寫景的，并且每句中都有動物）（4）男女生比賽讀（5）采取多種形式引導(dǎo)背誦詩句。（1）在小組內(nèi)展示（2）在全班展示。o　p三月桃花紅十里，四月牡丹國色香。(1)用“——”畫出兩個(gè)比喻句。A．把“我”喚醒B．跟“我”說悄悄話參考答案：語文園地二1．pn　然后5．6．(1)五月石榴紅似火　七月茉莉花如雪(2)三月　六月　九月　臘月(3)四　梨　似雪白7．(1)圓圓　亮晶晶　指針(2)B　A附：聽讀短文小鬧鐘我有個(gè)朋友，就是放在我枕頭邊