語文德育滲透計劃-預覽頁
【正文】 ｏｏｏ”，靦腆的大白鵝不好意思彎下了長長的脖子，樣子就像“ｅｅｅ”。在小學階段，學生要認識2500個左右的常用漢字。所以在作業(yè)批改中，我們應該隨時注意各種苗頭，及時加以引導、糾正，并不失時機地滲透思想教育。一年級數(shù)學德育滲透計劃一、德育滲透總體目標在教學過程中，有機地向?qū)W生進行愛祖國、愛科學、愛勞動、愛自然的教育。通過時間活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)出課本圖中的數(shù)量。提供充分的教學資源。創(chuàng)設動畫情境，引導學生觀察，激發(fā)學生學習興趣。自主探討、合作交流的學習方式掌握計算方法。鼓勵學生積極探索，教師要為學生創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，讓學生利用已有知識，主動探索和發(fā)現(xiàn)新知識。錄像：商場外景鏡頭，激發(fā)學生探究欲望。加強操作和觀察活動。加強學生“用數(shù)學”活動過程的指導。10的認識和加減法在活動中培養(yǎng)學生的交流意識和對學習數(shù)學的興趣和信心。加強學生的小組合作意識，培養(yǎng)學生團結互助精神。創(chuàng)設游戲活動：送信游戲、起立游戲、投擲游戲，激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生的觀察能力、歸納能力、想象能力和判斷能力。九、20以內(nèi)的進位加法 9加幾培養(yǎng)學生的觀察、合作交流和動手操作能力，以及初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。6加幾培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。培養(yǎng)學生從多角度思考問題。充分利用20以內(nèi)進位加法表進行練習。鼓勵學生用不同的方法解決問題。培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力。進行“熱愛祖國山河、大自然景觀”的教育：這項教育可結合課文《海上日出》、《記金華的雙龍洞》、《江畔獨步尋花》等課的閱讀教學，相機進行。二、將德育教育滲透在作文教學中：本學期教材了寫景、記事、寫人、狀物的作文類型，教學中可結合學生的作文實際相繼進行各項德育滲透。語文教學與思想道德教育是統(tǒng)一的，相輔相成的。本有關在語文學科中滲透德育的計劃如下：一、在審題、介紹時代背景中滲透課題是文章內(nèi)容的高度概括，是文章的眼睛，每授一課，緊扣課文題目，引導審題，使學生從題目入手，先初步感知，獲得輪廓印象。三、在分析講解課文時滲透文以載道，課文是思想內(nèi)容的載體，兩者密不可分。語文課對學生進行思想教育，內(nèi)容極其豐富，有著廣闊的天地，面對一群尚且待塑的青少年，我們既要教會學生學知識，又要教會學生堂堂正正地做人。本學期繼續(xù)擔任八年級語文教學任務，如何在工作中做到既教書又育人，真正擔當起一個教育者的責任，是學期初必須考慮的。二、學生情況分析：八年級學生尤為明顯教育界稱之為“心理性斷乳期”，是整個中學階段“最危險”的階段，此階段的學生最難管理。但由于家長和社會對性知識教育采取閉鎖甚至恥于談論的態(tài)度，致使同學們產(chǎn)生青春期煩惱。八年級學生的另一心理特點是表面什么都不在乎，實際上從眾心理很重，既想標新立異又擔心脫離集體。四、德育措施：(一)研究教材，深挖課本中的德育元素。可以以情激情，教師表現(xiàn)出來的鮮明愛憎，會深深地影響學生，使他們的思想感情和教師產(chǎn)生共鳴，情操得以陶冶。(二)重視寫作教學的德育，借作文之媒傳德育之魂。教師要讓學生懂得，要寫好文章，不僅要有好的語言素質(zhì)和寫作技巧，更要有好的人品。興趣是動機產(chǎn)生的主觀原因之一，教師可以把握這一點，因勢利導，將興趣自然地引到預定的目的上來。對這些教師如果都能進行恰當?shù)闹笇?，可以給學生寫作前創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境。對于學生的作文，哪怕其中只有一點閃光點，教師也不要忘記給予表揚和鼓勵?？梢哉f，德育伴隨著寫作的整個過程，學生在寫作的同時，也受到了教育。語文活動課的形式多種多樣，如 “好書推介會” “辯論會” “影視欣賞活動” “戲劇表演賽”等。(四)語文教師在課堂內(nèi)外，都應注重學生良好習慣的培養(yǎng)和良好品性的形成。,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。李會俠2018年3月3日第五篇：第十冊語文德育滲透計劃第十冊語文德育滲透計劃一、指導思想：新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。針對學生的德育基礎，結合學生的實際開展德育教育。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。在語文課教學中滲透德育，猶如“春雨潤物細無聲”，在學生純潔無瑕的心田里，種下美好的種子，必能開出絢麗的花朵。
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