【正文】 中學生的生活一般都是風平浪靜的，很難“驚世駭俗”，很難給人以“超級震撼”。那種通篇無事、跟著感覺走的文章只會給人以無病呻吟、為賦新詞強說愁之感?！舅悸伏c撥】文題中的“滋味”本義是“味道”，喻義是“某種感受”。寫作時只有掌握以下技法，才能讓文章脫穎而出：用細小的故事折射人物的品質(zhì)，一個會心的微笑，一個歉疚的笑臉，一串誠懇的笑聲，都是寫作的好題材，要學會用細小的事件寫出自己的感受或人物的品質(zhì)；用細膩的描寫記錄心靈的痕跡，要盡量挑選那些富于表現(xiàn)力的、有意義的細節(jié)，寫出人物復(fù)雜的內(nèi)心世界，讓心靈的波瀾在曲折的情節(jié)中放射美麗的光彩；用新穎的形式增添創(chuàng)新的色彩。因此，在寫作時，應(yīng)當把生活中的細節(jié)放大，然后提煉出最誠摯的情感。①掃描生活中感人的場景，進行鏡頭剪接式寫作。當然，寫作時，也可虛實并舉，以實襯虛，化實為虛，使文章更雅致，更含蓄。2．請以“在飄雪的季節(jié)守候花開”為題，寫一篇不少于800字的記敘文【構(gòu)思點撥】此文題有三個關(guān)鍵詞：飄雪的季節(jié)、守候、花開。整篇文章應(yīng)表達對所聽對象的由衷贊美之情。寫作點撥：1．請以“你聽，多美”為題，寫一篇不少于800字的記敘文【構(gòu)思點撥】①審題的關(guān)鍵詞是“聽”和“美”二字，“聽”引入文章要表達的對象，“聽”也是一個感受的過程；而“美”是文章要表達的中心，需要突出的主旨。這個片段細致地展示了自己給媽媽挑刺的全部過程，“我”挑刺的動作細膩、具體，這些可謂生活的再現(xiàn)，更是真情的流露。二、把小事寫具體、寫細致即把特定的動作、行為進行“放大”，像電影畫面一樣映現(xiàn)出來，給人清晰、鮮明的印象。但誰也沒有停住腳”“人們不再對下水道敬而遠之，卻對兩個孩子沾滿黑泥的臟手遠遠地避開”。小中見大，見微知著，“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，讓小事“出彩”，恰如一句妙語所描述的——“室雅何須大，花香不在多”。在這個背景下往往易往氣節(jié)、骨氣、德性、修行、人情性靈上引，雖剛健恢弘，看完了卻又嫌韌勁不足。父親笑著彎下腰去撿，那一刻 1我的眼淚快要流下來了。爸爸是老了，還是小了？呼啦圈搖晃著，仿佛在說“不知道，不知道??”他們?nèi)匀环怕暣笮χ^路人也聚擾過來，呵呵地笑。范文：夕陽下的呼啦圈我無法昭示生命的姿勢，只知道那天下午，那個呼啦圈留下的是永恒。作為萬物之靈的人，其生命的姿勢是豐富多樣的。我下決心要好好學習，將來使您幸福。爸爸，這神情多像您！為了養(yǎng)育我們，您在暑天里四處奔走，收酒瓶，收破爛。六年來，黃昏走來又走去，可我只能看到那片竹，爸爸，那是我終生難忘的一個春天！初春時還飄著零落的雪花，當凍土還未化盡時，您帶回來了幾株瘦竹，葉尖微微泛黃，蔫蔫的，雖無生氣，卻有壯實的根。公共汽車擦著人群的邊緣，駛了過來，沒等到停穩(wěn)，人們便一起涌向前門、中門、后門，于是，青年的瀟灑大度、教授的溫文爾雅、姑娘的矜持恬靜，便一齊被拋在那空落落的車牌下，只有那一個個黑發(fā)的頭、白發(fā)的頭、長發(fā)的頭、短發(fā)的頭和戴帽子、包圍巾的頭，一樣地在車門口攢動，那一雙雙白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齊向上揮舞著，努力向前伸——企圖抓住車門，此時人們之間便無了高低貴賤，緊緊‘團結(jié)’在一起：筆挺的西裝和骯臟的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡亂地踏在黑亮的大頭皮鞋上，人們之間也沒有了禮貌謙讓：身體高大的在盡情發(fā)揮高空優(yōu)勢，身體瘦小的也在巧妙地利用低層空間，上的人氣急敗壞，下的人敗壞氣急，滿眼扭曲的面孔、暴怒的目光，滿耳叫聲、喊聲、罵聲和小孩的哭聲?；摓閷?。總的說，以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。(辛棄疾)第四篇：記敘文寫作指導記敘文寫作指導記敘文，是以敘述為主要表達方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。千磨萬擊還堅韌，任你東南西北風。(陸游)不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。莫等閑，白了少年頭，空悲切。(關(guān)漢卿)欲把西湖比西子，濃裝淡抹總相宜。(蘇軾)青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。(屈原)洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。(白居易)長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。(陶淵明)夕陽無限好，只是近黃昏。(屈原)會當凌絕頂，一覽眾山小。(陳子昂)海上生明月，天涯共此時。(陶淵明)盛年不重來，一日難再晨。(詩經(jīng))黃鐘毀棄，瓦釜雷嗚。特別是在散文創(chuàng)作及其它樣式的文藝創(chuàng)作中，聯(lián)想有著增強作品藝術(shù)魅力的功效。在這種聯(lián)想活動中，事物的特征和本質(zhì)，更容易鮮明和突出，作者的思想認識也能不斷提高和深化。聯(lián)想，一篇優(yōu)秀的散文，幾乎難以離開聯(lián)想。徐遲的構(gòu)思方法，叫“抓一剎那”。于是就出現(xiàn)了種種不同的構(gòu)思方法─―秦牧的構(gòu)思方法，有人叫做“滾雪球”。構(gòu)思，是作者對一篇作品的整個認識過程，從他對外界事物的最初感受到成篇的全過程。【中間】1描寫景物，分出層次，細致動人?！窘Y(jié)尾】①重申特質(zhì)，照應(yīng)開頭。從開頭、發(fā)展到結(jié)尾，細致敘述和描寫。我和該人，重點在后。由此，我們說散文(應(yīng)稱藝術(shù)散文)，是最自由的文體，散漫如水，手法靈活?？梢哉f，小說組合細節(jié)是“以盤盛珠”，而散文則是“以線穿珠”。這一點，不能不明朗和確定?！稈溗搿凡皇且窇洝拔摇迸c老漢的“戀情”，而是通過兩個夢的破滅：姑娘揀麥穗時生出的對未來生活的種種美好愿望；我的兒童強烈的模仿心理夢的破滅。散文寫人寫事都只是表面現(xiàn)象，從根本上說寫的是感情體驗。作者在散文中的形象比較明顯，常用第一人稱敘述，個性鮮明，正象巴金所說“我的任何散文里都有我自己”，總之可以說是表現(xiàn)自我。使用插敘時，要安排好與中心內(nèi)容的銜接，使過渡自然，內(nèi)容貫通一氣?！币鰧ι倌觊c土形象的插敘。，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。，是根據(jù)表達的需要，把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按原來的發(fā)展順序進行敘述。如《誰是最可愛的人》中，作者用三個事例，從三個方面歌頌了志愿軍的高貴品質(zhì)。順敘的方法可分為以下幾種：一是完全按時間順序記敘。河北一考生擬題《發(fā)現(xiàn)你自己》，文中用“你”作稱呼達42處，按照“發(fā)現(xiàn)你自己的人生坐標”、“發(fā)現(xiàn)你自己的奮斗動力”、“發(fā)現(xiàn)你自己的興趣”這三個層次描述“發(fā)現(xiàn)自己”的審美內(nèi)涵，新穎別致的表達形式，一聲聲貼心的呼喚，激起讀者的強烈共鳴。2002年河北省中考要求以“發(fā)現(xiàn)”為話題作文，有位考生擬題《發(fā)現(xiàn)美麗》，文章主體部分的四段分別以“春”、“夏”、“秋”、“冬”領(lǐng)起，又分別以“啊，美哉!”“啊，爽哉!”“啊，快哉!”“啊，樂哉!”作結(jié)，中間抒寫作者對四季獨特的審美感悟，構(gòu)成鏡頭組接式結(jié)構(gòu)，可謂匠心獨運。南京市考生的劇本《選擇》堪稱代表作。這種形式更有利于真切地傾訴個人情感，鮮明地表達個人的觀點，讀者會情不自禁地以收信人的身份閱讀全文。這樣有點帶面，選取有典型意義的幾個片段來表現(xiàn)中心。從三個不同的角度表現(xiàn)了校園生活的美好，扣住了中心，而且層次清晰。從《小桔燈》行文的處處照應(yīng)，沒有絲毫疏漏，可見作家冰心的寫作技巧，正因為如此，文章才做到細針密線、結(jié)構(gòu)嚴謹，來龍去脈清晰鮮明。首尾照應(yīng)：開頭寫道“這是十幾年以前的事了。文章中，在變換描寫角度時，也需要過渡，使上下文連貫起來。請看魏巍寫的《誰是最可愛的人》中的一個例子：我們的戰(zhàn)士，對敵人這樣狠，而對朝鮮人民卻是那樣地愛，充滿國際主義的深厚感情。層次，又稱為結(jié)構(gòu)段或部分，是由段落組合而成的較大的意義單位和結(jié)構(gòu)單位。四．段落，又稱為自然段，是文章中最基本的意義單位和結(jié)構(gòu)單位。(6)以人物描寫或景物描寫結(jié)尾。人們可以通過某人的“所夢”，推斷他的“所思”。(5)委婉含蓄，點化主題有些記敘文的結(jié)尾，同時要提示讀者注意了解文章的主題，但是作者不是用邏輯思維的方式和直截了當?shù)恼Z言告訴讀者，而是用比喻、象征等形象化的方式暗示給讀者。如《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確涼襯衫。”這段議論含蓄、深刻，一語雙關(guān)。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論”式結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感?！浺惠v紡車。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素無華。運用這種技法，要注意提出的問題必須緊扣文章的題材或主題，否則，下文的記敘就無所依托了。我只給你寫下一些零零碎碎的事情，我永遠不能忘卻的事情。盡管文章中所記敘的都是瑣細的事情，但所有的事情又