【正文】 生成教學(xué)無2013 學(xué)年安吉縣智博幼兒園幼兒園游戲預(yù)設(shè)、觀察記錄表姓名：冷靜娟觀察時間 11 月 14 日（周四）觀察班級大一班附表：27游戲內(nèi)容亮片紙自主游戲游戲環(huán)境、材料投放、游戲預(yù)設(shè)牛肉干紙大量亮片紙杯觀察目標(biāo)可以通過活動，發(fā)現(xiàn)透過亮光紙可以看到不同的顏色觀察對象圖圖幼兒游戲行為表現(xiàn)圖圖在籃子中選了一個紅顏色飛亮紙杯還有一張黃顏色的牛肉干的紙，然后把牛肉干紙放在了紙杯里，然后朝天看了看，但是他發(fā)現(xiàn)，牛肉干的紙放反了，不能看見，于是他又將牛肉干的紙翻個面，再看了看，也許是看見了，他顯得很興奮，開始向其他的孩子宣傳他的發(fā)現(xiàn)，緊接著，更多的孩子，參與了進(jìn)來。要相信他們可以獨(dú)立地完成任務(wù)的。然后也很順利地完成了游戲?！吨改稀分刑崾疚覀儯河螒蚴谴龠M(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要途徑。點(diǎn)點(diǎn)顯得有些失落，開始拒接和退回前來放東西的伙伴，然后他有修復(fù)了他的籃子，在這之后的放東西的過程中，也顯示更加小心，不讓重量過重，保護(hù)著籃子一直到活動結(jié)束。像洋洋和圖圖這樣，也是臨時的組合在一起，但是就是這種隨機(jī)的組合，讓圖圖的靈活和洋洋的堅(jiān)持不懈，使這樣嘗試取得了成功。《有趣的三原色》詳見 2013 年 10 月 31 日教學(xué)活動二2013 學(xué)年安吉縣智博幼兒園幼兒園游戲預(yù)設(shè)、觀察記錄表姓名：冷靜娟觀察時間月 4 日（周一）觀察班級大一班附表：22游戲內(nèi)容場地自主游戲游戲環(huán)境、材料投放、游戲預(yù)設(shè)材料投放：場地上可以利用的玩具游戲預(yù)設(shè)：可以合理地利用場地上剩余的玩具，進(jìn)行合理的游戲。雯雯馬上學(xué)起了琪琪臉部的樣子，一個眼睛瞇起來，另一個眼睛看杯子，但是似乎不是很順利，雯雯又試了一下，可能是因?yàn)閯幼鞑粚?，雯雯看不到透過顏色，她不想放棄，看到我在旁邊，就來尋求我的幫助，“老師，我看不到顏色！”于是我走過去，用一個手蒙住了她的眼睛，然后讓她再看看，她看了看，笑了。分析與反思有時候，孩子的能力是不可想象的，就是小俊一樣，平時的他的總是不專心，做事也沒有恒心，往往是做不成就丟一邊，但是這次，他卻與理據(jù)爭，主動要求完成任務(wù)，也許興趣是做好的老師，他遇到了自己感興趣的活動，他便有了專注的動力，當(dāng)然，他的堅(jiān)持得到了回報，他成功得將筆組裝起來。月月想要拓印盒子，但是她沒有具體的經(jīng)驗(yàn)，不會畫，要是以前，她一定會來求助于我，但是她沒有，她學(xué)會了觀察，觀察別人已有的經(jīng)驗(yàn)，然后在自己嘗試，在遇到失敗和挫折的時候，她并沒有放棄，而是去問，雖然她后來還是讓別人幫忙畫了，但是她又有描一遍這個動作，說明她有學(xué)習(xí)的愿望，這就是良好品質(zhì)出現(xiàn)的表現(xiàn)。孩子在討論探索中，會關(guān)注到面積和大小，但是由于長寬不同，無法做同步比較，所以引起了上面案例中的分歧。分析與反孩子的交涉能力，是不可估量的，原以為這件事情會以彤彤告狀作為開始，但是貝貝馬上做出了處理，讓這件事情在和平中解決，也沒有讓矛盾影響她們之間的友誼，反而比之前更加和諧，我雖然不是很清楚她們在玩什么游戲，但是她們的神態(tài)中，我看到了思她們的進(jìn)步，不有言語上的相爭，只有互相體諒的快樂。生成教學(xué)無2013 學(xué)年安吉縣智博幼兒園幼兒園游戲預(yù)設(shè)、觀察記錄表姓名：冷靜娟觀察時間 10 月 21 日（周一）觀察班級大一班附表 16游戲內(nèi)容玩沙自主游戲游戲環(huán)境、材料投放、游戲預(yù)設(shè)游戲環(huán)境：玩沙池材料投放：玩沙工具游戲預(yù)設(shè)：探索出沙子與水的關(guān)系，學(xué)會合理利用觀察目標(biāo)探索出沙子與水的關(guān)系，學(xué)會合理利用愿意和同伴分享自己探索的發(fā)現(xiàn)觀察對象大一班全體幼兒幼兒游戲行為表現(xiàn)“這樣！”夢夢有點(diǎn)著急，“可以的！”小茹信心滿滿，“來吧！”“那我們一起吧！”夢夢還是妥協(xié)了，“哎呀！”“倒了”小茹顯得有點(diǎn)失望“我說不行吧！”夢夢趕緊數(shù)落起來“要壓壓緊一點(diǎn)！這樣才可以！我玩過的呀！”小茹：“那我們再來一次好吧，我一定把它壓壓緊！”“那好吧！我們來放沙子！”夢夢說,”“這次壓緊一點(diǎn)哦！”“知道了”（過了一會兒）“這樣可以了嗎？”小茹問夢夢，夢夢壓了壓筒里的沙子，“可以了，這次可以成功了！”“那你幫我一起吧，好嗎？”小茹說“好的！我們一起來”夢夢說，于是她們一起將桶倒了過來，“耶！”“成功了！”“我們來做蛋糕吧！”“好??！”夢夢轉(zhuǎn)身去找材料，小茹則把沙堆再一次推倒了，然后再自己試了一下，等到夢夢回來，小茹說：“剛才那個倒了，這是我自己做的！”夢夢似乎并不在意，“我們來把蛋糕吧！”“好的！”分析與《指南》中提到，要關(guān)注孩子的最經(jīng)發(fā)展區(qū)，不可以一概而論的去用標(biāo)準(zhǔn)來評判孩子，每個孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，孩子在自己的水平在得到了發(fā)展，才可以視作為進(jìn)步，就像小茹這樣，反思原本不會做沙堆，但是在講過嘗試后，她可以自己獨(dú)立地做沙堆，從堅(jiān)持自己的立場到愿意聽聽看看別人的意見和方法，其本身就是一種進(jìn)步，應(yīng)該是為在自主游戲中的良好發(fā)展，也是這次玩沙中小茹所收獲的經(jīng)驗(yàn)和技能，這樣，下次她就可以處在像夢夢這樣的位置上，讓自己的經(jīng)驗(yàn)更加完善。圖圖和慧慧看的可仔細(xì)了，回到自己座位后，他們也開始嘗試，做糖果。生成教學(xué)無2013 學(xué)年安吉縣智博幼兒園幼兒園游戲預(yù)設(shè)、觀察記錄表姓名：冷靜娟觀察時間 10 月 15 日（周二）觀察班級大一班附表:14游戲內(nèi)容區(qū)域自主游戲游戲環(huán)境、材料投放、游戲區(qū)角預(yù)設(shè)：語言區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)材料投放：語言區(qū)：幼兒活動材料第二冊、相應(yīng)掛圖、各類標(biāo)志建構(gòu)區(qū)：鞋盒、瓶子、鐵罐、報紙等益智區(qū)：自動筆、拼圖、色板美工區(qū)：彩紙、白紙、油畫棒、彩筆、剪刀預(yù)設(shè)數(shù)學(xué)區(qū)：鐘面、數(shù)學(xué)尺子、數(shù)字卡片游戲預(yù)設(shè)：自主進(jìn)區(qū)，自由選擇，合作游戲觀察目標(biāo)做到物品整理的合理自覺行為能夠靈活自由地在區(qū)角中游戲觀察對象大一班幼兒幼兒游戲行為表現(xiàn)又到了區(qū)角游戲的時間，孩子們自由得進(jìn)行著活動，豆丁拿著白紙?jiān)诿拦そ抢锘斡?，東看看西瞧瞧，他先找了彤彤，“你幫我畫個圓，好吧？”彤彤欣然答應(yīng)，接過紙，畫了起來，但是豆丁看了一下，可能是彤彤的圓畫的不好，豆丁找來了橡皮，把圓給擦了，然后又去另找他人了，豆丁挑中了涵涵，涵涵為豆丁畫了一個圓，但不知道什么原因，豆丁還是不滿意，又給擦掉了，我剛想去問問他，這時，他發(fā)現(xiàn)一個圓形的鐵罐，然后豆丁便用這個鐵罐扣在白紙上，畫了一個圓，拿開鐵罐，看了看，感到很滿意，很安心地坐在了美工區(qū)，開始畫了起來。直到游戲結(jié)束，他們孩子討論著剛才是怎么玩的。生成教學(xué)無2013 學(xué)年安吉縣 智博幼兒園幼兒園游戲預(yù)設(shè)、觀察記錄表姓名：冷靜娟觀察時間 10 月 11 日（周五）觀察班級大一班附表:12游戲內(nèi)容自主區(qū)域活動游戲環(huán)境、材料投放、游戲預(yù)設(shè)區(qū)角預(yù)設(shè)：語言區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)材料投放：語言區(qū)：幼兒活動材料第二冊、相應(yīng)掛圖、各類標(biāo)志建構(gòu)區(qū)：鞋盒、瓶子、鐵罐、報紙等益智區(qū)：自動筆、拼圖、色板美工區(qū)：彩紙、白紙、油畫棒、彩筆、剪刀數(shù)學(xué)區(qū)：鐘面、數(shù)學(xué)尺子、數(shù)字卡片游戲預(yù)設(shè)：自主進(jìn)區(qū)，自由選擇，合作游戲觀察目標(biāo)做到物品整理的合理自覺行為能夠靈活自由地在區(qū)角中游戲觀察對象大一班幼兒幼兒游戲行為表現(xiàn)貝貝拿著一份報紙，從一個區(qū)角走到兩位一個區(qū)角，引起了我的注意，我發(fā)現(xiàn)，她在美工區(qū)用彩筆在報紙上畫了一座房子，然后又到數(shù)學(xué)區(qū)拿了一張數(shù)字卡片，然后發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)區(qū)沒有膠水，又返回美工區(qū)區(qū)借膠水，從美工區(qū)出來之后，有去益智區(qū)，拿了一直已經(jīng)修好的自動筆，去了建構(gòu)區(qū)，轉(zhuǎn)了一圈周，和幾個孩子說了幾句話，但是沒一會兒，她又從區(qū)角區(qū)里出來，但是報紙就留在了建構(gòu)區(qū)，又回到了美工區(qū)，但剛那好紙和筆，就又回到建構(gòu)區(qū)，拿回了報紙，走到了語言區(qū)，走了一圈，看看沒有人愿意和她說話，又走回了美工區(qū)，開始用剪刀去剪報紙上的房子，剪完之后，那這房子，走過來，交給了我。一直到游戲結(jié)束，孩子們都玩得很開心。游戲能給孩子帶來的無窮的創(chuàng)造力生成教學(xué)如何漏沙，分出粗和細(xì)（詳見 10 月 11 日教學(xué)活動二）2013 學(xué)年安吉縣智博幼兒園幼兒園游戲預(yù)設(shè)、觀察記錄表姓名 冷靜娟觀察時間 10 月 11 日（周五）觀察班級大一班附表：11游戲內(nèi)容大型結(jié)構(gòu)玩具自主游戲游戲環(huán)境、材料投游戲環(huán)境：游戲場地材料投放：半圓形工具站立式圓圈游戲預(yù)設(shè)：放、游戲預(yù)設(shè)能夠掌握平和，進(jìn)行搭建后小心翼翼地通過。分析與反思教師布置的目的，并沒能引起孩子的特別關(guān)注，洋洋的學(xué)習(xí)行為也只是為了游戲。生成教學(xué)無2013 學(xué)年安吉縣智博幼兒園幼兒園游戲預(yù)設(shè)、觀察記錄表姓名 冷靜娟觀察時間 9 月 29 日（周）觀察班級大一班附表：9游戲內(nèi)容粉筆、紙盒自主游戲游戲環(huán)境、材料投放、游戲環(huán)境：可以供幼兒在地面畫畫的空曠安全的場地材料投放：粉筆大量盒子大量游戲預(yù)設(shè)：可以用盒子做模子，畫出教規(guī)整的形狀，然后進(jìn)行添畫的活動游戲預(yù)設(shè)觀察目標(biāo)探知用紙盒畫輪廓的經(jīng)驗(yàn)收集愿意將探索到的技能和同伴分享觀察對象大一班全體幼兒幼兒游戲行為表現(xiàn)幾個孩子圍在一起，商量著怎么使用盒子，因?yàn)槲以谕斗挪牧系倪^程過程中，并沒有說紙盒可以干什么，他們拿著粉筆，開始在紙盒上畫畫，但是畫著畫著發(fā)現(xiàn)，盒子不是這樣用的，于是他們又開始嘗試，但是也似乎找不到我預(yù)設(shè)的那個點(diǎn)上，我沒有說什么，只是將紙盒往地上一放，然后用粉筆在盒子四周一比劃，這時幾個反應(yīng)快的孩子馬上就知道了，開始模仿起來，不一會兒，其他幼兒也加入進(jìn)來，很快，地上就畫滿了盒子的長方形輪廓?！拔业淖冃谓饎倱碛辛艘粋€新的武器，然后……然后……嗯！嗯！他……他！打敗了……了 XXX（我沒聽清）xxx！xxx！怪獸！”原來是這樣！我表示了贊同，琪琪得到鼓勵，開心極了，便開始向同伴宣傳他的新武器，有點(diǎn)孩子不會拼，還請他去幫忙。經(jīng)常參與這些集體的教育意義向上的活動，有助于孩子健全社會人格的發(fā)展。也是值得教師和家長關(guān)注的。觀察：當(dāng)宣布可以玩滑梯的時候，孩子們像飛一樣的向滑滑梯奔去，然后笑聲一片，我還是照例在一旁照看他們的安全，孩子們時不時得會有不安全的動作出現(xiàn)，我也樂此不疲得做著提醒，這時，我在滑滑梯的過道中發(fā)現(xiàn)涵涵正在仔細(xì)地看著什么，我走上前去，然后看了看，原來，她在擺弄滑滑梯過道上是數(shù)學(xué)積木，我剛想走過去問問她，她卻不好意思得走開了，我進(jìn)行了語言上的表揚(yáng)，她似乎放松，在玩了一圈后，有站在那里開始擺弄數(shù)字積木，中途也有孩子加入，但是不一會兒便跑開了。在《指南》中有這樣的描述：鼓勵孩子自主決定，獨(dú)立做事，鼓勵幼兒嘗試有一定難度的任務(wù)，并注意調(diào)整難度，讓他感受經(jīng)過努力獲得的成就感?？傇u：智博幼兒園游戲觀察記錄表附表：第 三周周二時間：2013 年 9 月 17 日 班級：大一班 教師：冷靜娟 預(yù)設(shè)：材料預(yù)設(shè)：用報紙制成的紙棒筐子若干繩子，膠帶若干備用環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：希望孩子可以用紙棍拼接等方式，出現(xiàn)搭建一定距離的區(qū)域，然后進(jìn)行跳躍等行為。反思：給予孩子充分的游戲自由，讓他們在廢舊材料中感受自主游戲的快樂，在這個案例中，孩子有著多方面的發(fā)展，首先，他們出現(xiàn)了合作行為，有了社會交往的意識，其次，他們在搭建的過程