【正文】 們沒有放棄，還是繼續(xù)搭建，他們在這種堅持中，自然而然的磨練了自己的意志品質，遇事不放棄，這些都是規(guī)則游戲無法給到孩子的，也是孩子在游戲中的真正表現(xiàn)。兒童越來越能以合作的精神與同班交往互動，并與幾個同伴交往建立友誼關系?！?欣冉一邊搭一邊說，“這塊放這里，這塊放這里。當輪胎發(fā)生傾斜能夠預見危險，知道保護自己。第三篇：幼兒園自主游戲觀察記錄逃出輪胎塔小二班觀察時間： 觀察任務：鄒祥云 觀察地點：幼兒園院子 觀察過程：祥云雙手撐在輪胎兩側，將右腿伸到輪胎外面朝著梯子的方向，想要從5個輪胎摞起來的輪胎塔里鉆出來順著梯子爬出來，第一次嘗試失敗了。因此要從學生學習過程的實際出發(fā)，讓學生談談讀懂了什么，還有哪些不明白不清楚的，然后讓大家?guī)е鴮W生提出的問題學。早在二千多年前我國最早的教育論著《學記》就提出“道而弗牽；強而弗抑；開而弗達”的教育主張，德國教育家第斯多惠更坦誠地指出“不好的教師奉送真理，好的教師教學生發(fā)現(xiàn)真理”，語文教師的職責不在于“教”，而在于指導學生“學”，不能滿足于學生“學會”，更要引導學生“會學”。因而，設計教學時，在備課標、備教材、備學生的基礎上，只能設計教學的大致程序，而不可能將每個環(huán)節(jié)細化成條條框框。但在以往的教學中，我卻常常為“完不成教學任務”、“教學進度不一致”而埋怨，于是，為了“完成教學任務”，我常常是牽著學生的鼻子“走”，盡快地將教案中設計的步驟“走”完。因此，“未來的文盲已不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。（三）要建立和完善傾聽民聲的制度機制。傾聽民聲，汲取群眾智慧，是馬克思主義認識論的必然要求。全心全意為人民服務是黨對人民群眾的莊嚴承諾。要通過書本學習，系統(tǒng)掌握馬克思主義群眾觀的立場、方法和觀點，在實際工作和群眾的交往中，深刻領會馬克思主義群眾觀的科學性、正確性。改革是推動中國發(fā)展進步的動力，是推動全黨全國各族人民團結奮斗的不竭動力。樹立責任意識。自主學習筆記二學習時間：（3月5日——4月10之間，自填）學習形式：自學學習內容：學習黨的十八屆三中全會有關精神?！罢穆鋵?、建章立制”環(huán)節(jié)要真改真建。第一篇：自主學習記錄自主學習筆記一學習時間：（3月5日——4月10之間，自填，但必須嵌入集中學習之間，一般在兩篇集中學習之中嵌入，時間要吻合，自主學習筆記二、三時間亦如此）學習形式：自學學習內容：黃強同志在全市黨的群眾路線教育實踐活動動員會議上的講話 內容摘要：對如何開展好教育實踐活動強調了以下五個方面內容?！皽省本褪且獙省八娘L”頑疾制定整改方案，不走神、不散光；“狠”就是重拳出擊抓好專項整治，有決心、有力度；“韌”就是突出重點抓制度建設，務常態(tài)、務長效。內容摘要: 黨的十八屆三中全會提出，我們要繼續(xù)推動中國進行新一輪的改革，在建設有中國特色社會主義偉大事業(yè)的康莊大道上昂首前進，要注意把握好以下幾個方面：樹立大局意識?！霸谄湮唬\其政”，作為一名干部，系職責所在，在位一天，應盡一天的責，做出一天的成績。我們黨和各族兒女必須抓緊工作，抓緊落實，為實現(xiàn)全面建設小康社會的宏偉目標打下堅實的基礎。正確的群眾觀、深厚的群眾感情是“處出來”的。人民群眾始終如一地擁護黨，原因就在于我們黨認真踐行了為人民服務的承諾。傾聽民聲，汲取群眾智慧，是進行科學決策、防止決策失誤的有效武器。不斷完善民主決策、科學決策的有關制度，讓群眾的聲音成為決策的重要基礎。”葉圣陶先生也說過：“教育的最終目的在學生自學自勵。至于學生在此過程中是從容品讀了還是走馬觀花，就顧不了那么多了。教學設計應當為學生進行自主學習留有足夠的空間和時間；教學設計也應要有整體性，更應突出學生的活動。在語文教學中，學生不應是消極的聽眾，而應是主動的求知者、探索者。問題來自于學生，再引導學生自己來分析問題、解決問題，這樣學生獨立思考的空間比較大，能體現(xiàn)學生的主體性。他休息了一會繼續(xù)嘗試第二次，這次他將左腿先伸出輪胎外面，雙手撐在輪胎兩側，依靠手臂的力量將身體撐了起來，保持這個姿勢5秒后，將左腿徹底拿到輪胎外面，屁股做到輪胎上，此時最上面兩個輪胎有傾斜晃動的，他慢慢將腿收回到輪胎里面。而且過程中祥云都沒有放棄，體現(xiàn)了他的堅持不懈?！薄斑@個我來我來。幼兒表現(xiàn) 1 *欣冉主動提出讓張雅然一起搭建房子，體現(xiàn)*欣冉愿意和小朋友一起游戲，有了初步的合作意識?？傇u：智 博幼兒園游戲觀察記錄表附表：第 二周周 五時間：2013 年 9月日班級：大一班 教師：冷靜娟預設：語言區(qū)：幼兒活動材料第一冊《小熊，你長大了》、《花瓣兒風車》等相應掛圖表演區(qū): 小時候用過的物品餐具玩具等探索區(qū)：手電筒各種手影資料美工區(qū)：用硬紙制作大小不一的圓幼兒作畫工具數(shù)學區(qū)：1~10 的數(shù)字拼版小筐子若干預設過程：重點觀察美工區(qū)，希望孩子可以有對重疊的圓進行添畫的行為 觀察：威威進入美工區(qū)，東看看，西瞧瞧，顯然不是很想加入，就在威威要離開區(qū)角的時候，貝貝叫住他，讓他一起幫忙，于是威威很樂意得坐下了，給貝貝幫忙，他幫貝貝按住圓，然后讓貝貝畫，畫完后，貝貝開始為圓圈添畫，威威則又離開了美工區(qū)，開始到處“流浪”給需要幫助的人打零工?？傇u：智博幼兒園 游戲觀察記錄表附表：第 三周周 日時間：2013 年 9月 22 日班級：大一班 教師：冷靜娟 預設：材料預設：橡皮泥若干制作橡皮泥的工具 環(huán)節(jié)預設：可以制作出立體的物品，進行簡單的裝飾，可以相互教學工具的使用?？傇u：2013 學年安吉縣智博幼兒園幼兒園游戲預設、觀察記錄表姓名：冷靜娟觀察時間 9 月 25 日（周三）觀察班級大一班附表：7游戲內容紙棒自主游戲游戲環(huán)境、材料投放、游戲游戲環(huán)境、材料投放：較空曠的的場地紙棒大量報紙、膠帶若干備用游戲預設：希望可以用紙棒搭建物體，有合作和商量的行為預設觀察目標可以搭建房屋有合作、商量的行為可以鍛煉手眼協(xié)調觀察對象大一班全體幼兒幼兒游戲行為表現(xiàn)孩子拿著棍子在各自玩著，男孩子在當寶劍，女孩子在當仙女棒，我實在忍不住引導了一下，然后有部分的孩子按照我的意愿，進行了再地面圖形的拼搭，我準備對孩子的活動進行觀察，但是就在我觀察這群孩子的時候，我無意間發(fā)現(xiàn)，有幾個孩子正在學幫盲人過河的情景，一個人閉上眼睛，拄著棍子，還有兩個人扶著她，還有人在做交通警察，在阻止意外的闖入者，我感到驚訝，然后走近，但是很遺憾的事，當我走過去的時候，他們的精彩表演正好結束了，我詢問幾個孩子，是先提議的，其中一個孩子告訴我，是他在電視里看到的，媽媽告訴他，這叫好人好事，要學習，其中的怎做，有警察維持交通等情況，也是他事前和孩子們說過的，也是孩子們商量著做的。琪琪開心級了！分析與反思原本這樣的場景并不用太在意，但是，琪琪是一個性格內向的孩子，在平時要是讓他回答問題，他總是低頭不語，但是這次他卻說了一句相當完成的話，雖然是疙疙瘩瘩的，但是他有勇氣和我說，就是一種好的表現(xiàn)。《指南》中指出，相比教師設計的教學活動，游戲具有很大的隨機和不確定性，正是這種不確定性，就經(jīng)常給幼兒在游戲中帶來始料未及的問題，幼兒在游戲中，有能力的去運用各種策略解決問題，使幼兒智慧的增長。分析與反在材料投放時，我沒有說怎么玩，只是讓孩子要注意安全，不可以做傷害自己和他人的行為。分析與在大人看來一無聊的一項活動，在孩子眼里卻可以非常有趣，孩子在游戲中的感受，也是大人不能體會的，彤彤無意間的一個行為，讓早上的活動充滿了樂趣，孩子們紛紛模仿，同時也反思玩的很開心，這就是自主游戲中所帶來的好處。分析與反思在這個案例中，我們可以看到，孩子在社會、語言、藝術等多領域得到了發(fā)展，在道歉和接受道歉的過程中，孩子學會了和同伴發(fā)生沖突時，能自己協(xié)商解決，在看到均均有好的創(chuàng)意時，愿意向他請教，沒有做出搶奪等行為，是中班孩子在升入大班后的一個重要的表現(xiàn)。生成教學無2013 學年安吉縣智博幼兒園幼兒園游戲預設、觀察記錄表姓名：冷靜娟觀察時間 10 月 25 日（周五）觀察班級大一班附表 18游戲內容粉筆、紙盒自主游戲游戲環(huán)境、材料投放、游戲預設游戲環(huán)境：可以供幼兒在地面畫畫的空曠安全的場地材料投放：粉筆大量盒子大量游戲預設：可以用盒子做模子，畫出教規(guī)整的形狀，然后進行添畫的活動觀察目標探知用紙盒畫輪廓的經(jīng)驗收集愿意將探索到的技能和同伴分享觀察對象浩浩、洋洋、小俊幼兒游戲行為表現(xiàn)“是這樣！”“不對！是這樣！”“這樣才對！”“一樣的！都是盒子么！”幾個男孩子圍在一起，七嘴八舌這個說著什么。生成教學無2013 學年安吉縣智博幼兒園幼兒園游 戲預設、觀察記錄表姓名：冷靜娟觀察時間 10 月 29 日（周二）觀察班級大一班附表 20游戲內容區(qū)域自主游戲游戲環(huán)境、材料投放、游戲預設材料投放語言區(qū)：地圖一張、圖書若干、自制圖書若干、建構區(qū)：瓶子、盒子、鐵罐大量益智區(qū)：自動筆大量、橡皮泥若干、五子棋飛行棋若干數(shù)學區(qū)：數(shù)學尺子若干、分成熟悉卡片、鐘面美工區(qū)：白紙若干、彩紙若干、彩筆若干、各種卡紙觀察目標可以自由選擇想玩的區(qū)角，不影響他人學會將物品整齊放置觀察對象小俊幼兒游戲行為表現(xiàn)“呀！”小俊不由自主地發(fā)出一聲嘆息，“我來我來！”浩浩迫不及待地接手，“給我，我會！”貝貝也來湊熱鬧。她跑到人群中，“我看見紅色的天空了！”分析與反思孩子在游戲中學習習得自己需要的經(jīng)驗，但還，有時候幼兒之間的模仿學習無法達成他們所需要的，這時就需要教師的引導，就像雯雯一樣，在詢問琪琪和模仿琪琪無果之后，就是需要老師的幫助，否則她的游戲就無法進行了，當然需不需要老師的介入和幫助，也可以由孩子來決定，她會主動尋找?guī)椭?，不用老師去主動介入，而且在點播的時候，也不要太明確，只要在細節(jié)上做一點指導即可。作為教師的我們，也應該隨時抓住這樣符合幼兒發(fā)展的契機，讓他們學會堅持和探索。首先，游戲是幼兒的天性，它伴隨著幼兒的成長，可以說，沒有游戲就沒有發(fā)展。生成教學無2013 學年安吉縣智博幼兒園幼兒園游戲預設、觀察記錄表姓名：冷靜娟觀察時間 11 月 12 日（周二）觀察班級大一班附表：26游戲內容區(qū)域活動游戲環(huán)境、材料投放、游戲預設材料投放語言區(qū)：地圖一張、圖書若干、自制圖書若干、建構區(qū)：瓶子、盒子、鐵罐大量益智區(qū)：自動筆大量、橡皮泥若干、五子棋飛行棋若干數(shù)學區(qū)：數(shù)學尺子若干、分成熟悉卡片、鐘面美工區(qū)：白紙若干、彩紙若干、彩筆若干、各種卡紙觀察目標可以有目的地選擇區(qū)角，進行游戲觀察雯雯對象幼兒游戲行為表現(xiàn)在美工區(qū)的材料柜子邊，雯雯彎著腰，打量著什么，只見她左看看右看看，一會兒動動上面的畫紙，一會兒又摸摸剪刀，但是始終沒有做出選擇，離開區(qū)角柜，這時夢夢來了，拿了一張畫紙，就迅速離開，過了一會兒，夢夢又返回區(qū)角，她似乎也發(fā)現(xiàn)雯雯在區(qū)角柜旁站了好久，于是她上前詢問，然后雯雯也和她說了什么，在她們談話結束后，雯雯和夢夢一起離開了區(qū)角，然后雯雯開始幫助夢夢把畫好的圖案剪下了，她們很友好地一起完成了這項活動，一直到游戲結束，雯雯還幫助夢夢收拾她們使用過的物品?！吨改稀分刑岬?，游戲帶給孩子他們需要的技能，在這一環(huán)節(jié)中，夢夢學會了尋找合作伙伴，來完