【正文】 們沒有放棄，還是繼續(xù)搭建，他們?cè)谶@種堅(jiān)持中，自然而然的磨練了自己的意志品質(zhì)，遇事不放棄，這些都是規(guī)則游戲無法給到孩子的，也是孩子在游戲中的真正表現(xiàn)。兒童越來越能以合作的精神與同班交往互動(dòng)，并與幾個(gè)同伴交往建立友誼關(guān)系?！?欣冉一邊搭一邊說，“這塊放這里，這塊放這里。當(dāng)輪胎發(fā)生傾斜能夠預(yù)見危險(xiǎn)，知道保護(hù)自己。第三篇：幼兒園自主游戲觀察記錄逃出輪胎塔小二班觀察時(shí)間： 觀察任務(wù)：鄒祥云 觀察地點(diǎn)：幼兒園院子 觀察過程：祥云雙手撐在輪胎兩側(cè)，將右腿伸到輪胎外面朝著梯子的方向，想要從5個(gè)輪胎摞起來的輪胎塔里鉆出來順著梯子爬出來，第一次嘗試失敗了。因此要從學(xué)生學(xué)習(xí)過程的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生談?wù)勛x懂了什么，還有哪些不明白不清楚的，然后讓大家?guī)е鴮W(xué)生提出的問題學(xué)。早在二千多年前我國最早的教育論著《學(xué)記》就提出“道而弗牽；強(qiáng)而弗抑；開而弗達(dá)”的教育主張，德國教育家第斯多惠更坦誠地指出“不好的教師奉送真理，好的教師教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”，語文教師的職責(zé)不在于“教”，而在于指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，不能滿足于學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更要引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。因而，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，只能設(shè)計(jì)教學(xué)的大致程序，而不可能將每個(gè)環(huán)節(jié)細(xì)化成條條框框。但在以往的教學(xué)中，我卻常常為“完不成教學(xué)任務(wù)”、“教學(xué)進(jìn)度不一致”而埋怨，于是，為了“完成教學(xué)任務(wù)”，我常常是牽著學(xué)生的鼻子“走”，盡快地將教案中設(shè)計(jì)的步驟“走”完。因此，“未來的文盲已不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。（三）要建立和完善傾聽民聲的制度機(jī)制。傾聽民聲，汲取群眾智慧，是馬克思主義認(rèn)識(shí)論的必然要求。全心全意為人民服務(wù)是黨對(duì)人民群眾的莊嚴(yán)承諾。要通過書本學(xué)習(xí)，系統(tǒng)掌握馬克思主義群眾觀的立場、方法和觀點(diǎn)，在實(shí)際工作和群眾的交往中，深刻領(lǐng)會(huì)馬克思主義群眾觀的科學(xué)性、正確性。改革是推動(dòng)中國發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力，是推動(dòng)全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的不竭動(dòng)力。樹立責(zé)任意識(shí)。自主學(xué)習(xí)筆記二學(xué)習(xí)時(shí)間：（3月5日——4月10之間，自填）學(xué)習(xí)形式：自學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)黨的十八屆三中全會(huì)有關(guān)精神?！罢穆鋵?shí)、建章立制”環(huán)節(jié)要真改真建。第一篇：自主學(xué)習(xí)記錄自主學(xué)習(xí)筆記一學(xué)習(xí)時(shí)間：（3月5日——4月10之間，自填，但必須嵌入集中學(xué)習(xí)之間，一般在兩篇集中學(xué)習(xí)之中嵌入，時(shí)間要吻合，自主學(xué)習(xí)筆記二、三時(shí)間亦如此）學(xué)習(xí)形式：自學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容：黃強(qiáng)同志在全市黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員會(huì)議上的講話 內(nèi)容摘要：對(duì)如何開展好教育實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)了以下五個(gè)方面內(nèi)容?！皽?zhǔn)”就是要對(duì)準(zhǔn)“四風(fēng)”頑疾制定整改方案，不走神、不散光；“狠”就是重拳出擊抓好專項(xiàng)整治，有決心、有力度；“韌”就是突出重點(diǎn)抓制度建設(shè)，務(wù)常態(tài)、務(wù)長效。內(nèi)容摘要: 黨的十八屆三中全會(huì)提出，我們要繼續(xù)推動(dòng)中國進(jìn)行新一輪的改革，在建設(shè)有中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的康莊大道上昂首前進(jìn)，要注意把握好以下幾個(gè)方面：樹立大局意識(shí)。“在其位，謀其政”，作為一名干部，系職責(zé)所在，在位一天，應(yīng)盡一天的責(zé)，做出一天的成績。我們黨和各族兒女必須抓緊工作，抓緊落實(shí)，為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。正確的群眾觀、深厚的群眾感情是“處出來”的。人民群眾始終如一地?fù)碜o(hù)黨，原因就在于我們黨認(rèn)真踐行了為人民服務(wù)的承諾。傾聽民聲，汲取群眾智慧，是進(jìn)行科學(xué)決策、防止決策失誤的有效武器。不斷完善民主決策、科學(xué)決策的有關(guān)制度，讓群眾的聲音成為決策的重要基礎(chǔ)?！比~圣陶先生也說過：“教育的最終目的在學(xué)生自學(xué)自勵(lì)。至于學(xué)生在此過程中是從容品讀了還是走馬觀花，就顧不了那么多了。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)留有足夠的空間和時(shí)間；教學(xué)設(shè)計(jì)也應(yīng)要有整體性，更應(yīng)突出學(xué)生的活動(dòng)。在語文教學(xué)中，學(xué)生不應(yīng)是消極的聽眾，而應(yīng)是主動(dòng)的求知者、探索者。問題來自于學(xué)生，再引導(dǎo)學(xué)生自己來分析問題、解決問題，這樣學(xué)生獨(dú)立思考的空間比較大，能體現(xiàn)學(xué)生的主體性。他休息了一會(huì)繼續(xù)嘗試第二次，這次他將左腿先伸出輪胎外面，雙手撐在輪胎兩側(cè)，依靠手臂的力量將身體撐了起來，保持這個(gè)姿勢5秒后，將左腿徹底拿到輪胎外面，屁股做到輪胎上，此時(shí)最上面兩個(gè)輪胎有傾斜晃動(dòng)的，他慢慢將腿收回到輪胎里面。而且過程中祥云都沒有放棄，體現(xiàn)了他的堅(jiān)持不懈?！薄斑@個(gè)我來我來。幼兒表現(xiàn) 1 *欣冉主動(dòng)提出讓張雅然一起搭建房子，體現(xiàn)*欣冉愿意和小朋友一起游戲，有了初步的合作意識(shí)。總評(píng)：智 博幼兒園游戲觀察記錄表附表：第 二周周 五時(shí)間：2013 年 9月日班級(jí)：大一班 教師：冷靜娟預(yù)設(shè)：語言區(qū)：幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)《小熊，你長大了》、《花瓣兒風(fēng)車》等相應(yīng)掛圖表演區(qū): 小時(shí)候用過的物品餐具玩具等探索區(qū)：手電筒各種手影資料美工區(qū)：用硬紙制作大小不一的圓幼兒作畫工具數(shù)學(xué)區(qū)：1~10 的數(shù)字拼版小筐子若干預(yù)設(shè)過程：重點(diǎn)觀察美工區(qū)，希望孩子可以有對(duì)重疊的圓進(jìn)行添畫的行為 觀察：威威進(jìn)入美工區(qū)，東看看，西瞧瞧，顯然不是很想加入，就在威威要離開區(qū)角的時(shí)候，貝貝叫住他，讓他一起幫忙，于是威威很樂意得坐下了，給貝貝幫忙，他幫貝貝按住圓，然后讓貝貝畫，畫完后，貝貝開始為圓圈添畫，威威則又離開了美工區(qū)，開始到處“流浪”給需要幫助的人打零工?？傇u(píng)：智博幼兒園 游戲觀察記錄表附表：第 三周周 日時(shí)間：2013 年 9月 22 日班級(jí)：大一班 教師：冷靜娟 預(yù)設(shè)：材料預(yù)設(shè)：橡皮泥若干制作橡皮泥的工具 環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：可以制作出立體的物品，進(jìn)行簡單的裝飾，可以相互教學(xué)工具的使用?？傇u(píng)：2013 學(xué)年安吉縣智博幼兒園幼兒園游戲預(yù)設(shè)、觀察記錄表姓名：冷靜娟觀察時(shí)間 9 月 25 日（周三）觀察班級(jí)大一班附表：7游戲內(nèi)容紙棒自主游戲游戲環(huán)境、材料投放、游戲游戲環(huán)境、材料投放：較空曠的的場地紙棒大量報(bào)紙、膠帶若干備用游戲預(yù)設(shè)：希望可以用紙棒搭建物體，有合作和商量的行為預(yù)設(shè)觀察目標(biāo)可以搭建房屋有合作、商量的行為可以鍛煉手眼協(xié)調(diào)觀察對(duì)象大一班全體幼兒幼兒游戲行為表現(xiàn)孩子拿著棍子在各自玩著，男孩子在當(dāng)寶劍，女孩子在當(dāng)仙女棒，我實(shí)在忍不住引導(dǎo)了一下，然后有部分的孩子按照我的意愿，進(jìn)行了再地面圖形的拼搭，我準(zhǔn)備對(duì)孩子的活動(dòng)進(jìn)行觀察，但是就在我觀察這群孩子的時(shí)候，我無意間發(fā)現(xiàn)，有幾個(gè)孩子正在學(xué)幫盲人過河的情景，一個(gè)人閉上眼睛，拄著棍子，還有兩個(gè)人扶著她，還有人在做交通警察，在阻止意外的闖入者，我感到驚訝，然后走近，但是很遺憾的事，當(dāng)我走過去的時(shí)候，他們的精彩表演正好結(jié)束了，我詢問幾個(gè)孩子，是先提議的，其中一個(gè)孩子告訴我，是他在電視里看到的，媽媽告訴他，這叫好人好事，要學(xué)習(xí)，其中的怎做，有警察維持交通等情況，也是他事前和孩子們說過的，也是孩子們商量著做的。琪琪開心級(jí)了！分析與反思原本這樣的場景并不用太在意，但是，琪琪是一個(gè)性格內(nèi)向的孩子，在平時(shí)要是讓他回答問題，他總是低頭不語，但是這次他卻說了一句相當(dāng)完成的話，雖然是疙疙瘩瘩的，但是他有勇氣和我說，就是一種好的表現(xiàn)?！吨改稀分兄赋?，相比教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，游戲具有很大的隨機(jī)和不確定性，正是這種不確定性，就經(jīng)常給幼兒在游戲中帶來始料未及的問題，幼兒在游戲中，有能力的去運(yùn)用各種策略解決問題，使幼兒智慧的增長。分析與反在材料投放時(shí)，我沒有說怎么玩，只是讓孩子要注意安全，不可以做傷害自己和他人的行為。分析與在大人看來一無聊的一項(xiàng)活動(dòng)，在孩子眼里卻可以非常有趣，孩子在游戲中的感受，也是大人不能體會(huì)的，彤彤無意間的一個(gè)行為，讓早上的活動(dòng)充滿了樂趣，孩子們紛紛模仿，同時(shí)也反思玩的很開心，這就是自主游戲中所帶來的好處。分析與反思在這個(gè)案例中，我們可以看到，孩子在社會(huì)、語言、藝術(shù)等多領(lǐng)域得到了發(fā)展，在道歉和接受道歉的過程中，孩子學(xué)會(huì)了和同伴發(fā)生沖突時(shí)，能自己協(xié)商解決，在看到均均有好的創(chuàng)意時(shí)，愿意向他請(qǐng)教，沒有做出搶奪等行為，是中班孩子在升入大班后的一個(gè)重要的表現(xiàn)。生成教學(xué)無2013 學(xué)年安吉縣智博幼兒園幼兒園游戲預(yù)設(shè)、觀察記錄表姓名：冷靜娟觀察時(shí)間 10 月 25 日（周五）觀察班級(jí)大一班附表 18游戲內(nèi)容粉筆、紙盒自主游戲游戲環(huán)境、材料投放、游戲預(yù)設(shè)游戲環(huán)境：可以供幼兒在地面畫畫的空曠安全的場地材料投放：粉筆大量盒子大量游戲預(yù)設(shè)：可以用盒子做模子，畫出教規(guī)整的形狀，然后進(jìn)行添畫的活動(dòng)觀察目標(biāo)探知用紙盒畫輪廓的經(jīng)驗(yàn)收集愿意將探索到的技能和同伴分享觀察對(duì)象浩浩、洋洋、小俊幼兒游戲行為表現(xiàn)“是這樣！”“不對(duì)！是這樣！”“這樣才對(duì)！”“一樣的！都是盒子么！”幾個(gè)男孩子圍在一起，七嘴八舌這個(gè)說著什么。生成教學(xué)無2013 學(xué)年安吉縣智博幼兒園幼兒園游 戲預(yù)設(shè)、觀察記錄表姓名：冷靜娟觀察時(shí)間 10 月 29 日（周二）觀察班級(jí)大一班附表 20游戲內(nèi)容區(qū)域自主游戲游戲環(huán)境、材料投放、游戲預(yù)設(shè)材料投放語言區(qū)：地圖一張、圖書若干、自制圖書若干、建構(gòu)區(qū)：瓶子、盒子、鐵罐大量益智區(qū)：自動(dòng)筆大量、橡皮泥若干、五子棋飛行棋若干數(shù)學(xué)區(qū)：數(shù)學(xué)尺子若干、分成熟悉卡片、鐘面美工區(qū)：白紙若干、彩紙若干、彩筆若干、各種卡紙觀察目標(biāo)可以自由選擇想玩的區(qū)角，不影響他人學(xué)會(huì)將物品整齊放置觀察對(duì)象小俊幼兒游戲行為表現(xiàn)“呀！”小俊不由自主地發(fā)出一聲嘆息，“我來我來！”浩浩迫不及待地接手，“給我，我會(huì)！”貝貝也來湊熱鬧。她跑到人群中，“我看見紅色的天空了！”分析與反思孩子在游戲中學(xué)習(xí)習(xí)得自己需要的經(jīng)驗(yàn)，但還，有時(shí)候幼兒之間的模仿學(xué)習(xí)無法達(dá)成他們所需要的，這時(shí)就需要教師的引導(dǎo)，就像雯雯一樣，在詢問琪琪和模仿琪琪無果之后，就是需要老師的幫助，否則她的游戲就無法進(jìn)行了，當(dāng)然需不需要老師的介入和幫助，也可以由孩子來決定，她會(huì)主動(dòng)尋找?guī)椭?，不用老師去主?dòng)介入，而且在點(diǎn)播的時(shí)候，也不要太明確，只要在細(xì)節(jié)上做一點(diǎn)指導(dǎo)即可。作為教師的我們，也應(yīng)該隨時(shí)抓住這樣符合幼兒發(fā)展的契機(jī)，讓他們學(xué)會(huì)堅(jiān)持和探索。首先，游戲是幼兒的天性，它伴隨著幼兒的成長，可以說，沒有游戲就沒有發(fā)展。生成教學(xué)無2013 學(xué)年安吉縣智博幼兒園幼兒園游戲預(yù)設(shè)、觀察記錄表姓名：冷靜娟觀察時(shí)間 11 月 12 日（周二）觀察班級(jí)大一班附表：26游戲內(nèi)容區(qū)域活動(dòng)游戲環(huán)境、材料投放、游戲預(yù)設(shè)材料投放語言區(qū)：地圖一張、圖書若干、自制圖書若干、建構(gòu)區(qū)：瓶子、盒子、鐵罐大量益智區(qū)：自動(dòng)筆大量、橡皮泥若干、五子棋飛行棋若干數(shù)學(xué)區(qū)：數(shù)學(xué)尺子若干、分成熟悉卡片、鐘面美工區(qū)：白紙若干、彩紙若干、彩筆若干、各種卡紙觀察目標(biāo)可以有目的地選擇區(qū)角，進(jìn)行游戲觀察雯雯對(duì)象幼兒游戲行為表現(xiàn)在美工區(qū)的材料柜子邊，雯雯彎著腰，打量著什么，只見她左看看右看看，一會(huì)兒動(dòng)動(dòng)上面的畫紙，一會(huì)兒又摸摸剪刀，但是始終沒有做出選擇，離開區(qū)角柜，這時(shí)夢(mèng)夢(mèng)來了，拿了一張畫紙，就迅速離開，過了一會(huì)兒，夢(mèng)夢(mèng)又返回區(qū)角，她似乎也發(fā)現(xiàn)雯雯在區(qū)角柜旁站了好久，于是她上前詢問，然后雯雯也和她說了什么，在她們談話結(jié)束后，雯雯和夢(mèng)夢(mèng)一起離開了區(qū)角，然后雯雯開始幫助夢(mèng)夢(mèng)把畫好的圖案剪下了，她們很友好地一起完成了這項(xiàng)活動(dòng)，一直到游戲結(jié)束，雯雯還幫助夢(mèng)夢(mèng)收拾她們使用過的物品?！吨改稀分刑岬?，游戲帶給孩子他們需要的技能，在這一環(huán)節(jié)中，夢(mèng)夢(mèng)學(xué)會(huì)了尋找合作伙伴，來完