【正文】 元和六年，李藩去世，時(shí)年五十八歲，追贈(zèng)戶部尚書。李藩與權(quán)德輿都在中書省任職，有密旨說：“王鍔可以兼任宰相，應(yīng)該立即草擬詔書報(bào)來。假使國(guó)君不以珠玉為貴，只是致力于農(nóng)耕蠶桑，那么百姓豐足了之后，國(guó)家怎能不富足？如果國(guó)君耗盡民力，愛好奇珍異寶，風(fēng)俗日漸奢侈，衣食日益缺乏，那么百姓就不會(huì)富足，國(guó)家又怎能富足？”皇帝說：“我誠(chéng)心誠(chéng)意力行節(jié)儉?！钡伦诳吹蕉庞拥霓q解，立即追召李藩到朝廷。建封死后，杜兼悔恨自己 企圖沒有得逞，非常怨恨李藩，就上奏誣告他在建封死時(shí)搖動(dòng)軍心。 張建封征用他為從事。 王紹掌權(quán)，邀請(qǐng)李藩見一面就重用他，但李藩最終沒有去。 附：譯文 李藩，字 叔翰。通知書的花樣僅僅是外在的形式，有“作秀”成分，并不能代替考生對(duì)大學(xué)真實(shí)和迫切的需求。創(chuàng)新錄取通知書樣式給了學(xué)生人生一份沉甸甸的儀式感，讓學(xué)生找到歸屬感，拉近學(xué)子和大學(xué)的距離。 22.【立意分析】 作文審題指導(dǎo)： 這是一道 任務(wù)型材料作文題。） 分析：題目告訴我們，這是一次對(duì)雞的調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)表。 C項(xiàng)，“拋磚引玉”，自謙之詞，比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品。 B項(xiàng)，兩面對(duì)一面，在引導(dǎo)前“能否”，去掉后面的“能夠” D項(xiàng)，語序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)為“收集、使用、加工” 19. 答案 B A項(xiàng)，“垂念”，稱對(duì)方（多指長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的關(guān)心掛念，應(yīng)改為“感念”。 ⑥使用正確。形容雪花飄落的樣子。傾巢而出，傾：倒出；巢：巢穴。也形容包羅一切， 沒有選擇。 (1). 簫鼓追隨春社近 衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存 （ 2）筋骨之強(qiáng) 非蛇鱔之穴無可寄托者 用心躁也 三、語言文字運(yùn)用（ 20分） B ①使用正確。作者通過鮮明的對(duì)比，表達(dá)了自身強(qiáng)烈的思想感情。（ 5分）（得分點(diǎn)：亟、赴闕、及、除，各 1分；句意1分） （二）古代詩歌閱讀（本題共 2小題， 11分） 14. BC B項(xiàng)，“與戰(zhàn)士同甘共苦”“親自帶兵守衛(wèi)在隘口 ”錯(cuò)。皇帝下密詔讓杜佑殺李藩） 13．（ 10分） （ 1） . 張建封病情危重，杜兼急忙趕到府中，暗中有所企圖。（或者答“要因地制宜，充分挖掘地域特色；加強(qiáng)互聯(lián)互通，形成運(yùn)營(yíng)體系”（答出三點(diǎn)就給滿分。 ②從課程安排方面：研學(xué)旅行應(yīng)基于中小學(xué)的教育教學(xué)要求，納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃。 ③深化小說主旨。小說大量篇幅似與“鑒寶”無關(guān)，實(shí)則圍繞“鑒寶”展開。 ③善于觀察（洞察力強(qiáng)）。 5．①業(yè)務(wù)精湛。 說法片面且偷換對(duì)象。 20172018 學(xué)年度第一學(xué)期八縣（市）一中期中聯(lián)考 高三語文試卷參考答案 一、現(xiàn)代文閱讀（ 35分） （一）論述類文本閱讀（ 9分，每 小題 3分） A說法絕對(duì)，根據(jù)原文第一段：“以儒、釋、道為主體要素構(gòu)成的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”可知“由儒、釋、道三家構(gòu)成”說法不當(dāng)。 (5分 ) 某大學(xué)科研小組選取 54只基本等重的實(shí)驗(yàn)雞，然后把實(shí)驗(yàn)雞平均分成 3 組，每組雞 18 只， 16只母雞 2 只公雞，分別散養(yǎng)在三個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)內(nèi)，三個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)環(huán)境條件一樣。（ 6分） 我 的莊園里有一片面積很大的田地，因?yàn)樘h(yuǎn)而被廢棄，長(zhǎng)滿了雜草，原本打算鋤草 后 再 種 上 莊 稼 ， 但 我 突 發(fā) 奇 想 ： 既 然 這 塊 地 本 來 就 不 想 生 產(chǎn) 莊 稼 ， ① ？我不強(qiáng)迫它，看它到底想長(zhǎng)成什么。值此春節(jié)到來之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意！ B．承蒙你看得起我，把這么重要的事交給我，遺憾的是畢竟資歷尚淺，能力有限，我只能敬謝不敏了。 B．能否推動(dòng)兩國(guó)之間的自由貿(mào)易，加強(qiáng)文明交流互鑒，密切雙方在教育、旅游、體育等領(lǐng)域的聯(lián)系，是引導(dǎo)中澳關(guān)系能夠走向更為廣闊前景的關(guān)鍵。 ④自己再也躲不過雪 ,無論我蜷縮在屋子里 ,還是遠(yuǎn)在冬天的不為人知的另一個(gè)地方 ,紛紛揚(yáng) ． ． ．揚(yáng) ． 的雪 ,都會(huì)落在我正經(jīng)歷的一段歲月里。 （ 2）《勸學(xué)》中用“蚓”和“蟹”作比，前者沒有鋒利的爪牙也無“ ”卻能“上食埃土，下飲黃泉”，后者雖有“六跪而二螯”，卻“ ”，原因在于前者“用心一也”，后者“ ”。 E. 全詩從帳門外寫到帳門內(nèi)，由將軍寫到士兵，由全景描繪而過渡到特寫鏡 頭，構(gòu)思精巧嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)分明。 14. 下 列對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ 5分） A. 開頭兩句描寫軍營(yíng)戒備森嚴(yán)的場(chǎng)景，“面面”和“深深”形成照應(yīng)，渲染了戰(zhàn)場(chǎng)緊張、肅殺的氛圍。 將軍貴重不據(jù)鞍，夜夜發(fā)兵防隘口。 （ 2）亟追藩赴闕。他勸諫皇上儉省用度，認(rèn)為如果國(guó)君耗盡民力，愛好珍寶，就會(huì)奢侈成風(fēng)，衣食日益缺乏，造成家貧國(guó)困的后果。 C．李藩?jiǎng)傊辈话?。父親去世了，前來吊祭的親屬中，有人拿走東西他不禁止。唐朝原只設(shè)在邊境諸州，中后期內(nèi)地遍設(shè)，造成藩鎮(zhèn)割據(jù)。年號(hào)是封建王朝用來紀(jì)年的一種名號(hào)，由漢武帝首創(chuàng)。日又暮，何暇別作奏！?事果寢。?藩等拜賀而退?！w足用系于儉約。佑曰：?慎勿出口，吾已 密論，持百口保君矣。?兼錯(cuò)愕不虞，遂徑歸。 ? 后果敗。年四十余未仕，讀書揚(yáng)州，困于自給，妻子尤之，晏如也。 ，要 推動(dòng)研學(xué)旅行健康快速發(fā)展，應(yīng)從哪些方面做起？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括（ 4分） 二、古代詩文閱讀（ 35分） （一）文言文閱讀（本題共 4小題， 19分） 閱讀下面的文言文，完成 10~13 題。材料二主要闡述如何防止研學(xué)旅行中出現(xiàn)“只旅不學(xué)”或“只學(xué)不旅”的現(xiàn)象。 ，因?yàn)樗喑尸F(xiàn)出無規(guī)律、不可控和非連續(xù)性的特征，涉及到學(xué)生和教師兩個(gè)力面。 （本文節(jié)選自 2021年 12 月 30日《中國(guó)教育報(bào)》） ，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ 3分 ） ，也是教育活動(dòng)。研學(xué)旅行內(nèi)涵目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須借助于一定的載體，這個(gè)場(chǎng)所（基地）的選擇，根據(jù)研學(xué)旅行培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的育人目標(biāo)，在載體的建設(shè)與選擇上，要注意兩點(diǎn)：一方面要因地制宜，充分挖掘地域特色。《意見》提出，研學(xué)旅行一般安排在小學(xué)四到六年級(jí)、初中一到二年級(jí)、高中一到二年級(jí)，正是基于這樣的考慮。作為中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐的重要組成部分，研學(xué)旅行應(yīng)基于中小學(xué)的教育教學(xué)要求，進(jìn)行科學(xué)的系統(tǒng)性設(shè)計(jì)，納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃。 材料二 ?研學(xué)旅行?需要極 力避免?只旅不學(xué)?或?只學(xué)不旅?現(xiàn)象。 長(zhǎng)期以來 ，實(shí)踐教育環(huán)節(jié)薄弱甚至缺失，已成為制約我國(guó)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育、改革人才培養(yǎng)模式的重要瓶頸。 材料一 近日，教育部等 11部門印發(fā) 了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），要求各地將研學(xué)旅行擺在更加重要的位置，推動(dòng)研學(xué)旅行健康快速發(fā)展。 D．小說細(xì)致地描寫了陽欣烹飪羊肉的過程，不僅展示了他的高超的廚藝，也可以看出習(xí)均積極認(rèn)真、潛心學(xué)藝的態(tài)度。 習(xí)均的手抖動(dòng)起來，淚花嘩嘩地涌出了眼眶。??他家里有事，匆匆回南方去了。 ?習(xí)均，你遇到高人了。? 四天過去了。 習(xí)均特意尋出一瓶茅臺(tái)，一老一少，坐在小廳堂里邊吃邊聊。 先炒焦酥羊肉。今兒我反正沒事，教你幾招。?焦酥羊肉再次端上來時(shí)，陽欣又嘗了嘗，依舊說：?難以下咽，誰教你的活？? ?一個(gè)鄉(xiāng)下廚師，還花了兩干元拜師錢哩。過了一陣，一大盤焦酥羊肉端了上來，還有一把小酒壺和一只小酒盅。小伙子手腳麻利地泡上茶，然后遞上單薄的菜單。北 地多牛羊，取之方便，但不知烹飪得怎樣。比如用芙蓉花和豆腐做成?雪霽羹?，潔白的豆腐上飄著淡紅的花