【正文】 （ 2）亟追藩赴闕。 （ 2）《勸學(xué)》中用“蚓”和“蟹”作比，前者沒有鋒利的爪牙也無“ ”卻能“上食埃土，下飲黃泉”，后者雖有“六跪而二螯”，卻“ ”，原因在于前者“用心一也”，后者“ ”。（ 6分） 我 的莊園里有一片面積很大的田地，因為太遠(yuǎn)而被廢棄，長滿了雜草，原本打算鋤草 后 再 種 上 莊 稼 ， 但 我 突 發(fā) 奇 想 ： 既 然 這 塊 地 本 來 就 不 想 生 產(chǎn) 莊 稼 ， ① ？我不強(qiáng)迫它，看它到底想長成什么。 5．①業(yè)務(wù)精湛。 ②從課程安排方面：研學(xué)旅行應(yīng)基于中小學(xué)的教育教學(xué)要求，納入中小學(xué)教育教學(xué)計劃。作者通過鮮明的對比，表達(dá)了自身強(qiáng)烈的思想感情。形容雪花飄落的樣子。） 分析：題目告訴我們，這是一次對雞的調(diào)查情況統(tǒng)計表。 附：譯文 李藩，字 叔翰。”德宗看到杜佑的辯解，立即追召李藩到朝廷。元和六年，李藩去世，時年五十八歲，追贈戶部尚書。建封死后，杜兼悔恨自己 企圖沒有得逞，非常怨恨李藩，就上奏誣告他在建封死時搖動軍心。通知書的花樣僅僅是外在的形式，有“作秀”成分，并不能代替考生對大學(xué)真實和迫切的需求。 C項，“拋磚引玉”，自謙之詞，比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品。傾巢而出，傾：倒出；巢：巢穴。（ 5分）（得分點：亟、赴闕、及、除，各 1分；句意1分） （二）古代詩歌閱讀（本題共 2小題， 11分） 14. BC B項，“與戰(zhàn)士同甘共苦”“親自帶兵守衛(wèi)在隘口 ”錯。 ③深化小說主旨。 說法片面且偷換對象。值此春節(jié)到來之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意！ B．承蒙你看得起我，把這么重要的事交給我，遺憾的是畢竟資歷尚淺，能力有限，我只能敬謝不敏了。 E. 全詩從帳門外寫到帳門內(nèi)，由將軍寫到士兵，由全景描繪而過渡到特寫鏡 頭，構(gòu)思精巧嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)分明。他勸諫皇上儉省用度，認(rèn)為如果國君耗盡民力，愛好珍寶，就會奢侈成風(fēng)，衣食日益缺乏，造成家貧國困的后果。年號是封建王朝用來紀(jì)年的一種名號，由漢武帝首創(chuàng)。佑曰：?慎勿出口，吾已 密論，持百口保君矣。 ，要 推動研學(xué)旅行健康快速發(fā)展，應(yīng)從哪些方面做起？請簡要概括（ 4分） 二、古代詩文閱讀（ 35分） （一）文言文閱讀（本題共 4小題， 19分） 閱讀下面的文言文，完成 10~13 題。研學(xué)旅行內(nèi)涵目標(biāo)的實現(xiàn)必須借助于一定的載體，這個場所（基地）的選擇，根據(jù)研學(xué)旅行培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的育人目標(biāo)，在載體的建設(shè)與選擇上，要注意兩點：一方面要因地制宜，充分挖掘地域特色。 長期以來 ，實踐教育環(huán)節(jié)薄弱甚至缺失，已成為制約我國中小學(xué)實施素質(zhì)教育、改革人才培養(yǎng)模式的重要瓶頸。??他家里有事，匆匆回南方去了。 先炒焦酥羊肉。小伙子手腳麻利地泡上茶，然后遞上單薄的菜單。 D．中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著的哲學(xué)性格是“和”的哲學(xué)理念的反映，這種 理念有利于人們堅守內(nèi)心的安寧，減少對立，促進(jìn)相互交融。傳統(tǒng)文化致力于對社會文明進(jìn)程中人性本真喪失的批判，致力于對生活世界進(jìn)步而意義世界蛻變的批判，追問?我是誰 、我從哪里來，我到哪里去?三大哲學(xué)終極命題，不斷批判?小我?，成就?大我?；不斷批判?自我?，成就?本我?；探求實現(xiàn)?本我??真我??大我?之終極路徑。主體的人格性，必然表現(xiàn)為主體對自身存在意義的主動追問，對主體功能發(fā)揮的自覺追求。 2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（ 3分） A．文章采用總分結(jié)構(gòu)，先點出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與哲學(xué)性格的關(guān)系，然后從三個方面進(jìn)行較為具體的闡釋。至于各種禽畜之肉，他都有妙法烹飪。先生，我再炒一次試試。第五天的傍晚，陽欣沒有來！習(xí)均想：只知道這個人叫陽欣，住在北城賓館，是那里的大廚師吧？明天上午一定去找找他。 5． 結(jié)合全文分析陽欣的形象特征。一方面要注重研 學(xué)旅行的課程設(shè)計，要注重與綜合實踐活動課程統(tǒng)籌考慮，促進(jìn)研學(xué)旅行和學(xué)校課程有機(jī)融合；同時還要精心設(shè)計研學(xué)旅行活動課程的內(nèi)容。 ，對有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵? 5分 ） ，許多地區(qū)和學(xué)校為了規(guī)避安全風(fēng)險，不敢組織學(xué)生開展研學(xué)旅行活動。 張建封 在徐州 ，辟為從事。 時河?xùn)| 節(jié)度使 ． ． ． 王鍔賂遺權(quán)幸，求兼宰相。讀書揚州時，用度困難，妻子兒女都責(zé)怪他，他泰然自若。 自言虜畏不敢犯，射麋捕鹿來行酒。 ⑤迅速崛起的快遞行業(yè)，經(jīng)過幾年的激烈競爭，大部分企業(yè)都已經(jīng)轉(zhuǎn)行或倒閉了，市場上只剩他們幾家 平分秋色 ． ． ． ． 。實驗歷時 258天后發(fā)現(xiàn)： 實驗組別 A B C 飼料種類 普通玉米 有機(jī)玉米 轉(zhuǎn)基因玉米 產(chǎn)蛋數(shù)量 379 479 151 結(jié)論一： ______________________________________________________________________ 結(jié)論二： _______________________________________________________________________ 四、寫作（ 60分） ，根據(jù)要求寫作。能看出習(xí)均老實厚道；從習(xí)均的穿扮和飯館的環(huán)境猜測出生意的冷清。） 二、古代詩文閱讀（ 35分） （一）文言文閱讀（本題共 4小題， 19分） 10. D（參考斷句：藩與權(quán)德輿在中書，有密旨曰：“王鍔可兼宰相．宜即擬來。細(xì)大不捐 ，小的大的都不拋棄。薪盡火傳：前一根柴剛燒完，后一根柴已經(jīng)燒著，火永遠(yuǎn)不熄滅，比喻師生傳授，學(xué)問和技藝一代代繼承下去。構(gòu)思前應(yīng)先讀懂材料所蘊含的意思及題目提出的要求。王仲舒、韋成季等人擔(dān)任郎官，結(jié)為私黨地位顯赫，每日聚會飲酒作樂，他們仰慕李藩的名望，強(qiáng)邀他去同聚，李藩不得已去了一次。如果我有越制奢濫的情形，這就確實深切期望你們能直言勸諫了。 當(dāng)時河?xùn)|節(jié)度使王鍔賄賂權(quán)貴寵臣，請求兼任宰相?！焙髞?王仲舒 等人果然失勢了。 參考立意： 高校創(chuàng)新錄取通知書的樣式。 C A項，成分殘缺，在句末加“氛圍”。常指收羅的東西多，毫無遺漏?！保? 11. C（節(jié)度使是漢代開始設(shè)立錯，應(yīng)該是唐代開始設(shè)立；“管理地方軍事事務(wù)”錯， 應(yīng)是“管理地方軍政事務(wù)”） 12. C（“殺掉杜兼”錯。熱情地教做菜，幫助習(xí)均推介等（一點 1分，兩點 3分，三點 5分） 6．①展開故事情節(jié)。如浙江農(nóng)林 大學(xué)發(fā)毛竹錄取通知書，陜西師大發(fā)老教授手寫的錄取通知書 ,北京大學(xué)隨錄取通知書寄送?游戲光盤?，讓新生以游戲角色扮演的方式提前熟悉校園生活…… 有人認(rèn)為精心設(shè)計錄取通知書的樣式意義非凡，也有人覺得錄取通知書起到通知作用即可，何必勞神費力搞出百般花樣？ 你認(rèn)為錄取通知單有必要搞花樣嗎？結(jié)合材料，寫一篇不少于 800字的作文，體現(xiàn)你的思考與權(quán)衡，不得套作，不得抄襲。 A．①③④ B．①④⑥ C．②⑤⑥ D． ②③⑤ ，沒有語病的一句是（ 3分） A．要形成健康綠色的網(wǎng)絡(luò)傳播生態(tài)，除了依靠法治手段，還要重視網(wǎng)絡(luò)倫理建設(shè)，努力營造良好的網(wǎng)絡(luò)傳播。 誰知營中血戰(zhàn)人，無錢得合金瘡藥。郎官王仲舒、韋成季等人結(jié)成私黨，地位顯赫，每日聚會飲酒，盡管他們仰慕李藩的 名望，李藩卻不愿與他們交往。 德輿失色曰：?縱不可，宜別作奏，豈可以筆涂詔耶！?曰：?勢迫矣！出今日，不可止。藩與同列省建封 ，出而泣語兼曰：?仆射公奄忽如此，公宜在州防遏，今棄州此來，欲