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福建省福州市八縣一中20xx屆高三上學期期中考試語文word版含答案-文庫吧在線文庫

2025-01-18 00:50上一頁面

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【正文】 性格的關系,然后從三個方面進行較為具體的闡釋。 主體與客體在認知上的和諧、在相處中的交融,是中國傳統(tǒng)哲學孜孜以求的目標。主體的人格性,必然表現(xiàn)為主體對自身存在意義的主動追問,對主體功能發(fā)揮的自覺追求。 傳統(tǒng)哲學對主體的尊重和認知,深刻反映在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對主體人格的實現(xiàn)上。傳統(tǒng)文化致力于對社會文明進程中人性本真喪失的批判,致力于對生活世界進步而意義世界蛻變的批判,追問?我是誰 、我從哪里來,我到哪里去?三大哲學終極命題,不斷批判?小我?,成就?大我?;不斷批判?自我?,成就?本我?;探求實現(xiàn)?本我??真我??大我?之終極路徑。 D.“和”的哲學理念充滿了高度的哲學本體性,深刻反映出中華文明和平、包容、尊重、和諧的特點。 D.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著的哲學性格是“和”的哲學理念的反映,這種 理念有利于人們堅守內(nèi)心的安寧,減少對立,促進相互交融。比如用芙蓉花和豆腐做成?雪霽羹?,潔白的豆腐上飄著淡紅的花瓣,真如雪后飛霞;小筍子出土時 ,拔幾根洗凈去皮,切成細段,下油烹炒后,再打兩個雞蛋,煎出黃中泛翠的?金鑲玉?。小伙子手腳麻利地泡上茶,然后遞上單薄的菜單。?焦酥羊肉再次端上來時,陽欣又嘗了嘗,依舊說:?難以下咽,誰教你的活?? ?一個鄉(xiāng)下廚師,還花了兩干元拜師錢哩。 先炒焦酥羊肉。? 四天過去了。??他家里有事,匆匆回南方去了。 D.小說細致地描寫了陽欣烹飪羊肉的過程,不僅展示了他的高超的廚藝,也可以看出習均積極認真、潛心學藝的態(tài)度。 長期以來 ,實踐教育環(huán)節(jié)薄弱甚至缺失,已成為制約我國中小學實施素質(zhì)教育、改革人才培養(yǎng)模式的重要瓶頸。作為中小學教育教學實踐的重要組成部分,研學旅行應基于中小學的教育教學要求,進行科學的系統(tǒng)性設計,納入中小學教育教學計劃。研學旅行內(nèi)涵目標的實現(xiàn)必須借助于一定的載體,這個場所(基地)的選擇,根據(jù)研學旅行培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的育人目標,在載體的建設與選擇上,要注意兩點:一方面要因地制宜,充分挖掘地域特色。 ,因為它更多呈現(xiàn)出無規(guī)律、不可控和非連續(xù)性的特征,涉及到學生和教師兩個力面。 ,要 推動研學旅行健康快速發(fā)展,應從哪些方面做起?請簡要概括( 4分) 二、古代詩文閱讀( 35分) (一)文言文閱讀(本題共 4小題, 19分) 閱讀下面的文言文,完成 10~13 題。 ? 后果敗。佑曰:?慎勿出口,吾已 密論,持百口保君矣。?藩等拜賀而退。年號是封建王朝用來紀年的一種名號,由漢武帝首創(chuàng)。父親去世了,前來吊祭的親屬中,有人拿走東西他不禁止。他勸諫皇上儉省用度,認為如果國君耗盡民力,愛好珍寶,就會奢侈成風,衣食日益缺乏,造成家貧國困的后果。 將軍貴重不據(jù)鞍,夜夜發(fā)兵防隘口。 E. 全詩從帳門外寫到帳門內(nèi),由將軍寫到士兵,由全景描繪而過渡到特寫鏡 頭,構(gòu)思精巧嚴謹,脈絡分明。 ④自己再也躲不過雪 ,無論我蜷縮在屋子里 ,還是遠在冬天的不為人知的另一個地方 ,紛紛揚 . . .揚 . 的雪 ,都會落在我正經(jīng)歷的一段歲月里。值此春節(jié)到來之際,謹祝恩師節(jié)日快樂,萬事如意! B.承蒙你看得起我,把這么重要的事交給我,遺憾的是畢竟資歷尚淺,能力有限,我只能敬謝不敏了。 (5分 ) 某大學科研小組選取 54只基本等重的實驗雞,然后把實驗雞平均分成 3 組,每組雞 18 只, 16只母雞 2 只公雞,分別散養(yǎng)在三個養(yǎng)雞場內(nèi),三個養(yǎng)雞場環(huán)境條件一樣。 說法片面且偷換對象。 ③善于觀察(洞察力強)。 ③深化小說主旨。(或者答“要因地制宜,充分挖掘地域特色;加強互聯(lián)互通,形成運營體系”(答出三點就給滿分。( 5分)(得分點:亟、赴闕、及、除,各 1分;句意1分) (二)古代詩歌閱讀(本題共 2小題, 11分) 14. BC B項,“與戰(zhàn)士同甘共苦”“親自帶兵守衛(wèi)在隘口 ”錯。 (1). 簫鼓追隨春社近 衣冠簡樸古風存 ( 2)筋骨之強 非蛇鱔之穴無可寄托者 用心躁也 三、語言文字運用( 20分) B ①使用正確。傾巢而出,傾:倒出;巢:巢穴。 ⑥使用正確。 C項,“拋磚引玉”,自謙之詞,比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品。 22.【立意分析】 作文審題指導: 這是一道 任務型材料作文題。通知書的花樣僅僅是外在的形式,有“作秀”成分,并不能代替考生對大學真實和迫切的需求。 王紹掌權,邀請李藩見一面就重用他,但李藩最終沒有去。建封死后,杜兼悔恨自己 企圖沒有得逞,非常怨恨李藩,就上奏誣告他在建封死時搖動軍心。假使國君不以珠玉為貴,只是致力于農(nóng)耕蠶桑,那么百姓豐足了之后,國家怎能不富足?如果國君耗盡民力,愛好奇珍異寶,風俗日漸奢侈,衣食日益缺乏,那么百姓就不會富足,國家又怎能富足?”皇帝說:“我誠心誠意力行節(jié)儉。元和六年,李藩去世,時年五十八歲,追贈戶部尚書。李藩與權德輿都在中書省任職,有密旨說:“王鍔可以兼任宰相,應該立即草擬詔書報來。”德宗看到杜佑的辯解,立即追召李藩到朝廷。 張建封征用他為從事。 附:譯文 李藩,字 叔翰。創(chuàng)新錄取通知書樣式給了學生人生一份沉甸甸的儀式感,讓學生找到歸屬感,拉近學子和大學的距離。) 分析:題目告訴我們,這是一次對雞的調(diào)查情況統(tǒng)計表。 B項,兩面對一面,在引導前“能否”,去掉后面的“能夠” D項,語序不當,應調(diào)為“收集、使用、加工” 19. 答案 B A項,“垂念”,稱對方(多指長輩或上級)對自己的關心掛念,應改為“感念”。形容雪花飄落的樣子。也形容包羅一切, 沒有選擇。作者通過鮮明的對比,表達了自身強烈的思想感情?;实巯旅茉t讓杜佑殺李藩) 13.( 10分) ( 1) . 張建封病情危重,杜兼急忙趕到府中,暗中有所企圖。 ②從課程安排方面:研學旅行應基于中小學的教育教學要求,納入中小學教育教學計劃。小說大量篇幅似與“鑒寶”無關,實則圍繞“鑒寶”展開。 5.①業(yè)務精湛。 20172018 學年度第一學期八縣(市)一中期中聯(lián)考 高三語文試卷參考答案 一、現(xiàn)代文閱讀( 35分) (一)論述類文本閱讀( 9分,每 小題 3分) A說法絕對,根據(jù)原文第一段:“以儒、釋、道為主體要素構(gòu)成的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”可知“由儒、釋、道三家構(gòu)成”說法不當。( 6分) 我 的莊園里有一片面積很大的田地,因為太遠而被廢棄,長滿了雜草,原本打算鋤草 后 再 種 上 莊 稼 , 但 我 突 發(fā) 奇 想 : 既 然 這 塊 地 本 來 就 不 想 生 產(chǎn) 莊 稼 , ① ?我不強迫它,看它到底想長成什么。 B.能否推動兩國之間的自由貿(mào)易,加強文明交流互鑒,密切雙方在教育、旅游、體育等領域的聯(lián)系,是引導中澳關系能夠走向更為廣闊前景的關鍵。 ( 2)《勸學》中用“蚓”和“蟹”作比,前者沒有鋒利的爪牙也無“ ”卻能“上食埃土,下飲黃泉”,后者雖有“六跪而二螯”,卻“ ”,原因在于前者“用心一也”,后者“ ”。 14. 下 列對這首詩的賞析,不恰當?shù)膬身検牵?5分) A. 開頭兩句描寫軍營戒備森嚴的場景,“面面”和“深深”形成照應,渲染了戰(zhàn)場緊張、肅殺的氛圍。 ( 2)亟追藩赴闕。 C.李藩剛直不阿。唐朝原只設在邊境諸州,中后期內(nèi)地遍設,造成藩鎮(zhèn)割據(jù)。日又暮,何暇別作奏!?事果寢?!w足用系于儉約。?兼錯愕不虞,遂徑歸
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