【正文】 還有，同學(xué)們要記得想想上面這兩道作業(yè)，下節(jié)課我們再來討論討論。H：動物是人類的朋友，讓我們攜手創(chuàng)造一個更加美好的明天。D：珍愛生命，每一個生命都是可貴的，不輕易放棄或破壞生命?！皭圩o(hù)動物、善待生靈”為主題，擬一條公益廣告。那么我想問一下，課文的13自然段寫一頭衰老的母斑羚和一只小斑羚在空中對接時墜入深淵的情節(jié)與寫第一對飛渡的斑羚所用筆墨一樣嗎？這樣寫有什么好處？明確：詳略得當(dāng)，重點突出。師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在應(yīng)該知道了，這群斑羚以生命換生命的舉動固然令人感動，但是假如我們的作者不是如此嫻熟的運用了這些動詞，恐怕這故事就不會帶給我們這么大的震撼。）師：誰能飽含感情的再來讀一下斑羚飛渡的精彩情節(jié)？（點課件）請其他的同學(xué)閉上眼睛，想象一下斑羚飛渡的畫面。）（板書）銜接語：在課文里，鐮刀羊是一個很重要的角色，它起到了領(lǐng)導(dǎo)全局的作用，當(dāng)然也是它想到了方法跳躍過崖的。我們一起來讀一下好不好？前面面臨什么？后面面臨什么？前面有懸崖峭壁、萬丈深淵、激流險灘。銜接語：好的，大家說的都不錯，看來這種犧牲犧牲精神不只在動物界有，在我們?nèi)祟惿磉吀翘幪幙梢?。銜接語：現(xiàn)在我們清除了文字障礙，掌握了課文的大體內(nèi)容，下面讓我們深讀課文，品味感情，提煉主題。生講：震撼、感動、驚心動魄、悲壯?？（提示：什么動物遇到了什么困難怎么解決的？）明確：①本文講述了一個斑羚飛渡的故事。常棲于山頂之間，極善于在懸崖峭壁上跳躍、攀登，視覺和聽覺也很敏銳。體長1～，高70厘米左右，體重40到50千克。）．．．你能告訴大家下列詞語的意思嗎？（兩生讀自己的答案）進(jìn)退維谷：無論是進(jìn)還是退，都是處在困境中。）嫻熟（xi225。二、展示教學(xué)目標(biāo)：（讓一學(xué)生讀）了解斑羚在危急關(guān)頭的勇于自我犧牲的精神認(rèn)識人與動物的關(guān)系，激發(fā)珍視生命、愛護(hù)動物的情感。那么同學(xué)們知道斑羚嗎？斑羚，它是羚羊的一種，因為喉部有一塊白斑，所以叫斑羚，它是我國二級保護(hù)動物，非常珍貴。”希望我們在座的每一個人，都可以“善待他人、善待生命”。七、總結(jié)動物世界中有真情、有奉獻(xiàn)，我們?nèi)祟惡诡佒?，不免反思，作為社會中的人，我們愛父母，愛朋友，愛其他人；作為自然界中的人，同學(xué)們希望大家不僅愛一切人，更珍愛一切生命。）五、拓展延伸——善待生命，這個故事太沉重了，沉重的讓我們難以承受，沉重的令我們窒息。從鐮刀頭羊最后的悲壯獻(xiàn)身中，你有何感悟?(文中重點寫了鐮刀頭羊的三次叫聲和行動給讀者留下了深刻的印象：富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。敘述中又加進(jìn)作者的懸念，再寫飛渡情景，更出人意料，產(chǎn)生驚心動魄的效果。一群斑羚被狩獵隊逼到了戛洛山的傷心崖上，他們進(jìn)退維谷，在鐮刀頭羊的指揮下，它們分成兩撥，小斑羚們以老斑羚們?yōu)樘ぐ宓姆绞蕉蛇^山崖，使種族得以延續(xù)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課多媒體播放《天亮了》師：同學(xué)們聽過這首歌嗎？知道這個故事嗎？讓你感動在哪？面對死亡，為了生命的延續(xù)，父母將生的機會留給孩子，那么從容，那么堅定，動物作為人類的朋友，又會有怎樣的表現(xiàn)呢？今天，就讓我們共同走進(jìn)沈石溪的動物小說《斑羚飛渡》，從中獲得對生命更多的思考。對“生命”的再理解、再認(rèn)識。學(xué)習(xí)斑羚從容、鎮(zhèn)定、舍己為人的高尚品質(zhì)。我們應(yīng)該充分了解大自然賜予人類的這些朋友，真真切切地去感受它們的“喜怒哀樂”、它們的生活空間，與它們和諧相處，共生共榮。六、探究學(xué)習(xí)，總結(jié)全文并布置作業(yè)出示“高原精靈——藏羚羊”的介紹，讓學(xué)生對藏羚羊有全面的了解。當(dāng)我們將不得不面對人生的災(zāi)難和厄運時，是消極逃避還是勇敢面對?“斑羚飛渡”給了我們正確答案。任何個人的能力都是有限的，任何人都不能離開集體而單獨生存。對于和自己一起生活在這個星球上的其他動物，則是輕視它們，任意屠殺它們，人類的行徑已經(jīng)導(dǎo)致許多物種的滅絕。獵人雖然能識破這種騙術(shù)，卻無力抗拒這種偉大的愛，最終他放過了這家狐貍?！鼻榫敖蝗?，意味深長，渲染鐮刀頭羊自我犧牲的精神美。作者把整個斑羚群分成公斑羚、母斑羚、老年斑羚、年輕斑羚、小斑羚；為了便于敘述，作者還特意給三只斑羚取了名字：鐮刀頭羊、一只半大的斑羚、灰黑色母斑羚。（學(xué)生在草稿紙上畫，畫好之后，同桌之間進(jìn)行評議。四、精讀課文，重點研讀這個故事最感人的情節(jié)是什么？ 明確：斑羚飛渡。劃分情節(jié)，理清思路：這個故事可主要概括為哪些情節(jié)？請用最為簡潔的語言概括出來。三、朗讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詞句，并用簡練的語言概述故事情節(jié)。今天，我們將看到沈石溪筆下溫順可愛的斑羚歷經(jīng)的那令人觸目驚心的一幕。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。難點：體會文章真切細(xì)膩的描寫中蘊含的強烈的情感。（4）控究人與自然界其他生物和諧共處的重要性，強化學(xué)生珍愛動物，善待動物生命的意識。學(xué)以致用，讓讀說均為寫服務(wù)。訓(xùn)練學(xué)生讀、說、寫的能力。細(xì)讀文本面面俱到。由分析原因入手，引出飛渡場面的震撼，最后分析感悟，上升到中心思想的高度。備教手記：《斑羚飛渡》為人教版七年級下冊第六單元的文章，“斑羚飛渡”場面感人，精神引人深思。人類在珍惜自己生命的同時，也要尊重動物的生存權(quán)利、人與動物能夠和諧相處！五、作業(yè)積累動物界災(zāi)難面前大愛互助的故事，制作一期“保護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境”的手抄報找出文中描寫鐮刀頭羊叫聲以及描寫彩虹的語句并且賞析。千言萬語，萬語千言，默默道一聲：人類錯了！當(dāng)年的貪婪令我們迷失，那刻的慘烈讓我們反省。（學(xué)生活動環(huán)節(jié)）1：本文會觸動每一個讀者的心弦，同學(xué)們一定有許多話想對人類和斑羚們說吧？老斑羚們哪些精神值得你稱頌？那就說說吧！2：假如你是文中的“我”，三年后故地重游，遇到了當(dāng)年第一個飛渡成功如今已是頭羊的那只斑羚，你會說什么？（50字以上一段文字）。“還如11段“我十分注意的盯著”和“但讓我震驚的是”從人類角度揣測斑羚，自慚同時被斑羚精神所震撼。句中的兩個“沒有”表現(xiàn)了斑羚們心甘情愿的赴死精神。學(xué)生回答，1）教師歸納（11115段）。（比喻句作用：形象生動的刻畫了老斑羚為了種群的生存而犧牲自己的悲壯場面，更加突出了老斑羚的獻(xiàn)身精神。師5：關(guān)鍵時刻是誰想到了拯救種群的辦法？學(xué)生回答（鐮刀頭羊）。師:4：在這樣的環(huán)境下斑羚們的最初表現(xiàn)怎樣？生回答：（一片驚慌，胡亂躥跳。總之是人類導(dǎo)致斑羚處于“進(jìn)退維谷”的絕境）。（出示課件）（二）教師引導(dǎo)學(xué)生研讀課文：師1：題目“斑羚飛渡”告訴我們哪兩個要素？學(xué)生回答（對象和事件）。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)老斑羚們那種在危急關(guān)頭勇于自我犧牲的精神，領(lǐng)會文章的深刻主題。這樣，可啟發(fā)學(xué)生對問題的理解達(dá)到一定的高度。3．拓展延伸(1)．播放中央電視臺《人與自然》欄目