真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-10-21 12:38 本頁(yè)面
【正文】 假分?jǐn)?shù):帶分?jǐn)?shù)：是假分?jǐn)?shù)的一種書寫形式。假分?jǐn)?shù)大于1或等于1。當(dāng)a大于（）時(shí)，它是真分?jǐn)?shù)。5的假分?jǐn)?shù)有（）等。（③、分子不小于分母的分?jǐn)?shù)都是假分?jǐn)?shù)。帶分?jǐn)?shù)都比1大。假分?jǐn)?shù)大于1或等于1。④、提問(wèn)：比較上面三個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母的大小？這些分?jǐn)?shù)比1 大還是比1 ??？并說(shuō)明理由。提問(wèn)：第一幅圖中，把一個(gè)圓平均分成幾份？表示有這樣的幾份？怎樣用分?jǐn)?shù)表示？ ③、老師強(qiáng)調(diào)：第二組圖和第三組圖中每個(gè)圓都表示“1”。真分?jǐn)?shù)小于1。③．老師指出：像上面的3 個(gè)分?jǐn)?shù)都是真分?jǐn)?shù)。① ．提問(wèn)：比較上面三個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母的大?。?這些分?jǐn)?shù)比1 大還是比1 ??？并說(shuō)明理由。５＝ ７ 247。重點(diǎn)理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征。、第二題。（）個(gè)是（）。分母是12的最大真分?jǐn)?shù)是（）。444444444123引導(dǎo)學(xué)生明白：、分為一類，都是把單位“1”平均分成4份，取了其4445454545414中的1份、2份或3份，把單位“1”沒(méi)取完。讓學(xué)生確定哪種說(shuō)法更合適？，還會(huì)分嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察分9張圓餅，依次板書算式和結(jié)果。4=（張）再來(lái)分第二張，分完第二張餅后，每人分到多少?gòu)垼?課件展示分的過(guò)程，學(xué)生列式表示分的過(guò)程和結(jié)果。前面我們通過(guò)分餅活動(dòng)學(xué)習(xí)了《除法與分?jǐn)?shù)》，現(xiàn)在我們繼續(xù)通過(guò)分餅的活動(dòng)來(lái)看看到底是怎么產(chǎn)生的。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入13年是（）個(gè)月，年是（）個(gè)月。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)比較分?jǐn)?shù)的分子、分母的大小，理解、掌握真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的含義和特征。課本72頁(yè)：3題。(結(jié)合圖想一想, 學(xué)生舉例：說(shuō)出幾個(gè)真分?jǐn)?shù)和幾個(gè)假分?jǐn)?shù)．)反饋練習(xí)：下面的分?jǐn)?shù)哪些是真分?jǐn)?shù)，哪些是假分?jǐn)?shù)？你能用直線上的點(diǎn)表示出來(lái)嗎？表示真分?jǐn)?shù)的點(diǎn)和表示假分?jǐn)?shù)的點(diǎn)分別在直線上的那一段。其實(shí)這些分?jǐn)?shù)在數(shù)學(xué)上都有各自的名字，想知道嗎?交流真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義：（1）在數(shù)學(xué)上把分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)，真分?jǐn)?shù)小于1。分子比分母大。觀察寫出涂色部分所表示的分?jǐn)?shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)流程：一、鋪墊孕伏3的意義是，分?jǐn)?shù)單位是，它含有 個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。經(jīng)歷探索的過(guò)程，在動(dòng)手操作、自主探索與交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、抽象、概括的能力，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。學(xué)情分析：學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，知道各個(gè)部分的名稱，會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，前一段又學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義，熟悉了單位“1”、分?jǐn)?shù)單位、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系等知識(shí)，為學(xué)習(xí)本節(jié)課知識(shí)打下了基礎(chǔ)。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生“經(jīng)歷”“感受”和“體驗(yàn)”概念的建立，結(jié)論的探索過(guò)程顯得尤為重要。】第三篇：《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)安康市第一小學(xué) 龔澤璽教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)第69頁(yè)?！俊景鍟O(shè)計(jì)】真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)真分?jǐn)?shù)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)?！空n件出示：（師拿著一個(gè)平均分成4份的圓問(wèn)）把一個(gè)月餅平均分成4塊，每個(gè)同學(xué)一塊，5個(gè)同學(xué)需要拿幾個(gè)這樣的月餅來(lái)分？9個(gè)同學(xué)呢？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。）】課件出示判斷題：下面的說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？（1）我吃了一個(gè)西瓜的。（3）出示動(dòng)態(tài)的數(shù)軸，在直線上描點(diǎn)?！课覀儊?lái)看帶分?jǐn)?shù)是由哪兩部分合成的？（引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，師貼出板書）帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式。由涂色結(jié)果可以看出，是由（就是1）和合成的數(shù)，可以寫作：1，讀作一又四分之三。然后引導(dǎo)觀察實(shí)物圖，比較真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的值與1的大小關(guān)系，從而掌握真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的特征。二、觀察比較中得(一)學(xué)生自學(xué)后分類，揭示真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的概念及特征師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)數(shù)學(xué)書53頁(yè)，通過(guò)看書自學(xué)給黑板上這些分?jǐn)?shù)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分分類。通過(guò)觀察，理解是把一個(gè)圓看作單位“1”，平均分成4份，表示這樣的5份?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、合作交流中學(xué)（一）、涂色表示真分?jǐn)?shù)、課件出示：師：選擇合適的圓涂色表示分?jǐn)?shù)、在涂的過(guò)程中思考以下三個(gè)問(wèn)題：（1）這些分?jǐn)?shù)分別表示什么含義？（2）這些分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位分別是多少？它們各有幾個(gè)相應(yīng)的分?jǐn)?shù)單位？（3）這些分?jǐn)?shù)是把什么作為單位“1”？（學(xué)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1