【正文】 這樣，我們的音樂(lè)普及教育工作的目的也就達(dá)到了。但僅僅有這兩方面的教育還是不夠的，因?yàn)樗荒苁购⒆觽冋嬲M(jìn)入到音樂(lè)天地之中，機(jī)械枯燥的練習(xí)，必然不會(huì)使他們真正被音樂(lè)感動(dòng)，而產(chǎn)生要表現(xiàn)這種激情的愿望來(lái)，反而會(huì)使孩子們厭倦練習(xí)，產(chǎn)生不愿意再繼續(xù)學(xué)習(xí)電子琴的想法。近幾年來(lái)，各種電子琴學(xué)校、電子琴教室、電子琴班蜂擁而起，電子琴教什么，怎么教，便成了音樂(lè)教師們的熱門話題。我會(huì)以更加飽滿的熱情繼續(xù)探索、辛勤耕耘，去迎接又一個(gè)碩果累累的金秋。正是因?yàn)橛羞@樣孜孜不倦的鉆研精神，在電子琴教學(xué)上我才能取得可喜的收獲。所以，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持嚴(yán)于律己，以良好的形象來(lái)感染學(xué)生。有家長(zhǎng)陪同的學(xué)員，一定要發(fā)揮家長(zhǎng)陪練的作用。循序漸進(jìn)，化整為零的分步練習(xí)對(duì)快速掌握一個(gè)新作品有很大的幫助。（4）、唱右手彈左手。（2）、右手練習(xí)。四、掌握正確、科學(xué)的練琴方法。其中有一個(gè)孩子在回課時(shí)，選擇的是口琴音色和一個(gè)不加任何裝飾的安靜的華爾茲節(jié)奏。我覺(jué)得與其讓他們不動(dòng)腦的千篇一律的去彈奏，不如讓每個(gè)孩子的彈奏都擁有自己的風(fēng)格，都能表達(dá)出自己對(duì)音樂(lè)的理解。自動(dòng)節(jié)奏及自動(dòng)伴奏部分，樂(lè)譜上標(biāo)記的和弦就必須彈奏準(zhǔn)確，在處理上也可保留節(jié)奏，停用自動(dòng)伴奏或保留自動(dòng)伴奏而停用節(jié)奏，還要注意旋律、節(jié)奏、自動(dòng)伴奏的音量平衡問(wèn)題，有些音色還要考慮延音，才有更好的音響效果。語(yǔ)言雖簡(jiǎn)練，但一語(yǔ)道破了天機(jī)。教學(xué)順序可采用聽(tīng)、唱、彈、讀，隨著琴齡的增長(zhǎng)，然后轉(zhuǎn)入認(rèn)譜、讀譜時(shí)的邊唱邊彈，視譜時(shí)的邊彈邊聽(tīng)，旋律的歌唱要唱出樂(lè)句的起伏、高低，從而掌握奏法上的長(zhǎng)、短、跳、連，最好旋律的歌唱要學(xué)會(huì)用氣息，并賦予樂(lè)句語(yǔ)匯的表現(xiàn)力。要達(dá)到這個(gè)目的，首先要撰寫(xiě)電子琴教學(xué)計(jì)劃，鉆研教材，分析與了解學(xué)生學(xué)習(xí)電子琴的基本狀況，并與本學(xué)期音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃相聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行全面的安排，做到心中有數(shù)，合理安排使電子琴教學(xué)任務(wù)落到實(shí)處。在學(xué)習(xí)為旋律配備伴奏型的過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生還不能熟練彈奏，主要是手指基本功差，樂(lè)理知識(shí)模糊，需加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練?，F(xiàn)在，全班同學(xué)間的距離逐漸拉近，基本完成教學(xué)目標(biāo)。也是我的教法更靈活。通過(guò)與其他老師的交流使我認(rèn)識(shí)到只有重視對(duì)青少年鍵盤技術(shù)能力的培養(yǎng)，才能為正確表現(xiàn)音樂(lè)打好基礎(chǔ)。節(jié)奏的旋律，不是用拍子來(lái)衡量的，而是各種強(qiáng)弱拍的上下式左右的律動(dòng)，在電子琴教學(xué)時(shí)要重視逐步建立每個(gè)調(diào)上幾個(gè)主要和弦的和弦音響聽(tīng)覺(jué)，并能說(shuō)出和弦的名稱，學(xué)會(huì)運(yùn)用“音數(shù)公式法”加“聽(tīng)覺(jué)找法”。一電子琴教學(xué)中，培養(yǎng)青少年的綜合音樂(lè)感。有的琴還有延遲、衰減、保持及音頭加強(qiáng)等功能，一定要與樂(lè)曲的音樂(lè)內(nèi)容相吻合，必須為表現(xiàn)音樂(lè)服務(wù)。因此重視鍵盤技術(shù)能力的學(xué)習(xí)，才能為正確表現(xiàn)音樂(lè)打好基礎(chǔ)。節(jié)奏的律動(dòng)，并非是純粹的拍子計(jì)算，而是各種強(qiáng)弱拍的上下式左右的律動(dòng)，到高年級(jí)時(shí)要重視逐步建立每個(gè)調(diào)上幾個(gè)主要和弦的和弦音響聽(tīng)覺(jué)，并能說(shuō)出和弦的名稱，學(xué)會(huì)運(yùn)用“音數(shù)公式法”加“聽(tīng)覺(jué)找法”，知道由哪幾個(gè)音構(gòu)成，并讓學(xué)生進(jìn)一步明確為了演奏的方便進(jìn)行和弦的轉(zhuǎn)位，讓學(xué)生常去傾聽(tīng)多指和弦伴奏所發(fā)出的音響，學(xué)會(huì)用耳朵去辨別自己的和弦是否正確，不能強(qiáng)記鍵盤位置，而一味機(jī)械、重復(fù)幾個(gè)手指的動(dòng)作，學(xué)習(xí)演奏也要學(xué)會(huì)歌唱，才能在演奏中表現(xiàn)音樂(lè)，否則單純的與心腦無(wú)關(guān)的手指動(dòng)作與重復(fù)，最終會(huì)讓琴童失去學(xué)琴的興趣。其次，要認(rèn)真把握《電子琴考級(jí)大綱》認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好教案。有家長(zhǎng)陪同的學(xué)員,一定要發(fā)揮家長(zhǎng)陪練的作用。循序漸進(jìn),化整為零的分步練習(xí)對(duì)快速掌握一個(gè)新作品有很大的幫助。(4)、唱右手彈左手。(2)、右手練習(xí)。四、掌握正確、科學(xué)的練琴方法。音樂(lè)教育是一種審美教育,情感教育,旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,陶冶其高尚情操,健全其審美心理。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我用生動(dòng)形象的語(yǔ)言給孩子們講解抽象的音樂(lè),讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,寓教于樂(lè)。:第一樂(lè)句——游戲剛剛開(kāi)始,孩子們一蹦一跳地在尋找自己的舞伴。在學(xué)琴過(guò)程中,讓孩子們單純?nèi)ダ斫獬橄蟮囊魳?lè)很困難。有的學(xué)生被普遍認(rèn)為沒(méi)有多少天賦,而我卻不這樣認(rèn)為,其實(shí),人對(duì)音樂(lè)的感受能力是與生俱來(lái)的。我希望有更多的學(xué)生學(xué)習(xí)電子琴，也希望有更多的人能支持學(xué)生學(xué)習(xí)電子琴，理解、支持電子琴教學(xué)這種音樂(lè)教學(xué)方式。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了興趣，教師再加以適當(dāng)合理的引導(dǎo)，其教學(xué)質(zhì)量將會(huì)有一個(gè)很大的提高。電子琴的學(xué)習(xí)，是腦、口、眼、手乃至于是全身的運(yùn)動(dòng)，所以說(shuō)對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)和身心的健康發(fā)展很在幫助。我借助電子琴進(jìn)行教學(xué)，不但提高了學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，而且還對(duì)小學(xué)階段的文化知識(shí)學(xué)習(xí)，提高審美能力，以及身體等方面的整體素質(zhì)都大有幫助。這樣的欣賞課不就讓學(xué)生感到很有趣嗎？上電子琴課還可以減輕師生上課時(shí)的負(fù)擔(dān)。其實(shí)不然，我們只是把電子琴作為一種教學(xué)工具，其目的不是要求學(xué)生能熟練的掌握那些高難的音樂(lè)技巧，而是把它作為一種輔助教學(xué)的工具。在整個(gè)電子琴的學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了動(dòng)手，動(dòng)腦，還要?jiǎng)涌?、用眼、記憶、想象、選擇、判斷。諸如對(duì)音準(zhǔn)、音質(zhì)、音色、半音、全音、節(jié)拍、時(shí)值等的學(xué)習(xí)理解，我都能在電子琴上找到形象直觀的學(xué)習(xí)理解方法，——讓學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)和掌握。有時(shí)，也讓學(xué)生做做游戲，用不同的節(jié)奏，表現(xiàn)不同的音高，音越高，節(jié)奏越快，反之，就越慢。三年來(lái)，我把電子琴用在音樂(lè)教學(xué)中，把它當(dāng)成一種學(xué)習(xí)音樂(lè)的工具，發(fā)現(xiàn)這是學(xué)習(xí)音樂(lè)和培養(yǎng)學(xué)生的一種很好方式，學(xué)生運(yùn)用電子琴學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情很高，而且，孩子們運(yùn)用電子琴通過(guò)對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使他們對(duì)其它方面知識(shí)的學(xué)習(xí)都有很大的幫助和促進(jìn)。電子琴教學(xué)心得5電子琴是一種多功能樂(lè)器，它不僅能單獨(dú)彈奏出多種樂(lè)器的聲音，還能奏出和弦和混響效果，能自由選擇音色和節(jié)奏，還能控制音量和速度，而且有儲(chǔ)存和編程的功能，所以有人稱之為“教學(xué)電腦”。教學(xué)的第二階段（初級(jí)階段），初級(jí)階段主要是三個(gè)內(nèi)容的積累，a、熟練讀譜階段，即使在入門階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了讀譜但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這個(gè)時(shí)候要增加大量的讀譜，視唱、節(jié)奏、練習(xí)，鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確度讀譜及視奏能力，b、演奏技巧的準(zhǔn)確掌握和提高，技術(shù)是音樂(lè)表現(xiàn)的基本保障，沒(méi)有好的技術(shù)是無(wú)法演奏更高難技巧和深刻思想的作品，技術(shù)的學(xué)習(xí)一定要遵循精準(zhǔn)把握循序漸進(jìn)的原則，重復(fù)性練習(xí)至關(guān)重要。我認(rèn)為集體課的好處在于課堂內(nèi)容豐富性，形式的多樣（齊奏、合奏、獨(dú)奏、活動(dòng)等等）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)，更好的保持并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可能在大多數(shù)家長(zhǎng)的眼里一對(duì)一的課一定是針對(duì)性強(qiáng)，而對(duì)集體課的理解是一個(gè)班九個(gè)孩子九十分鐘的可就等于90除以9等于每人10分鐘，如果我們上課就是一個(gè)個(gè)檢查作業(yè)最后留個(gè)作業(yè)回家的話這正是家長(zhǎng)的算法，而我想達(dá)到和追求的是孩子們?cè)诩w可上獲得比小課更多的知識(shí)，希望把除法變成乘法。感謝這次捐次助學(xué)活動(dòng)給我們提供的音樂(lè)器材，使我們的興趣小組活動(dòng)得到了有序的發(fā)展，電子琴教學(xué)心得4孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)最重要的是興趣培養(yǎng)。還可通過(guò)欣賞、表現(xiàn)音樂(lè)作品的音樂(lè)形象，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力。由此看來(lái)，電子琴進(jìn)課堂，能調(diào)節(jié)左右腦，使人腦潛能得到開(kāi)發(fā)，這種效果在一般音樂(lè)課上是不能達(dá)到的。從而更好地激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要原因。本學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練的內(nèi)容具體有以下幾方面的內(nèi)容：a、利用電子琴的美妙音色，感覺(jué)各音符的音高和音準(zhǔn)。當(dāng)孩子把一首樂(lè)曲彈會(huì)后，那種成就感自豪感是對(duì)他(她)自己最大的獎(jiǎng)勵(lì)。如果可以的話我希望學(xué)生能一直在玩中學(xué)習(xí)，可是要做成任何一件事都必須付出艱辛的努力，要掌握電子琴演奏技巧，需要?jiǎng)邮中枰獎(jiǎng)幽X，更需要勤學(xué)苦練。電子琴教學(xué)心得2作為一個(gè)電子琴老師，最大的幸福莫過(guò)于在學(xué)生的心中撒下一顆音樂(lè)的種子，并能讓這充滿希望和美好的種子發(fā)芽開(kāi)花，茁壯成長(zhǎng)，因?yàn)槟軌蛐蕾p藝術(shù)，感受它的美能夠使我們的心靈變的堅(jiān)強(qiáng)，使我們的人生充滿陽(yáng)光，除此之外音樂(lè)訓(xùn)練還能開(kāi)發(fā)智力，豐富想象力等等電子琴是我認(rèn)為引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的非常好的樂(lè)器，它簡(jiǎn)單易奏，音色豐富，節(jié)奏多樣，能夠?qū)和a(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，通過(guò)有效的教學(xué)模式使學(xué)生早日感受音樂(lè)的美和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。怎樣培養(yǎng)和聲感培養(yǎng)學(xué)生正確的和聲感覺(jué)，是電子琴教學(xué)中不可缺少的一部分。電子琴的自動(dòng)節(jié)奏部分，為我們給學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏感的教學(xué)提供了有利的條件。銅管或木管的音色，則讓孩子們?nèi)ンw會(huì)吹奏的氣息和呼吸的感覺(jué)，從中學(xué)習(xí)分句和斷奏的技巧。教音樂(lè)要注重音樂(lè)的三大要素——旋律、節(jié)奏、和聲，而電子琴的三大組成部分——音色、自動(dòng)節(jié)奏、自動(dòng)和弦，為我們的教學(xué)提供了許多方便。孩子們一旦掌握了這種能力，便能發(fā)揮自己無(wú)窮的創(chuàng)造力，自如地用音樂(lè)的語(yǔ)言去表達(dá)他們心中的各種感受，孩子們也將會(huì)更加喜歡音樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)。要想做到能自如地用這種樂(lè)器來(lái)表達(dá)音樂(lè)，還必須教學(xué)生一定的樂(lè)理知識(shí)，學(xué)會(huì)讀譜，懂得各種音樂(lè)標(biāo)記，通過(guò)規(guī)范的指法來(lái)進(jìn)行實(shí)際演奏。因此深受廣大少年兒童及其家長(zhǎng)們的喜愛(ài)。然而，這種能力并不是順其自然就可以得到發(fā)展的本能的東西，而是需要經(jīng)過(guò)某種教育和訓(xùn)練才能得到引發(fā)和發(fā)展的。電子琴教學(xué)的最后一個(gè)階段是啟發(fā)創(chuàng)造，教師在這個(gè)階段要幫助學(xué)生提高欣賞與鑒別音樂(lè)的能力，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)感悟能力，創(chuàng)造能力，讓學(xué)生理解那些抽象的音響音符后面的意義，既包括某一首樂(lè)曲的情感內(nèi)容，它在音樂(lè)史上的地位和今天的藝術(shù)價(jià)值，又包括某一種流派的風(fēng)格特征~~~~`通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的講解讓學(xué)生更準(zhǔn)確的把握樂(lè)曲的性格，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展他們的想象力和表現(xiàn)力，多聽(tīng)多看是學(xué)好音樂(lè)的關(guān)鍵，老師也有責(zé)任把好的音樂(lè)提供給學(xué)生讓他們多感受，多欣賞，日本音樂(lè)教育家鈴木鎮(zhèn)一說(shuō)過(guò)“音樂(lè)的耳朵可以在聽(tīng)力訓(xùn)練中得到，而不是天賦或固有的，以后多練習(xí)就多出效果。在電子琴學(xué)習(xí)的第一天我們就應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：每天練習(xí)。所以在教學(xué)中特別是初期的引導(dǎo)階段一定要以培養(yǎng)音樂(lè)興趣，音樂(lè)感知力，愉悅教學(xué)為主，比如我個(gè)人主要采用激勵(lì)互動(dòng)式教學(xué)方法。自動(dòng)節(jié)奏及自動(dòng)伴奏部分，樂(lè)譜上標(biāo)記的和弦就必須彈奏準(zhǔn)確，在處理上也可保留節(jié)奏，停用自動(dòng)伴奏或保留自動(dòng)伴奏而停用節(jié)奏，還要注意旋律、節(jié)奏、自動(dòng)伴奏的音量平衡問(wèn)題，有些音色還要考慮延音，才有更好的音響效果。語(yǔ)言雖簡(jiǎn)練，但一語(yǔ)道破了天機(jī)。教學(xué)順序可采用聽(tīng)、唱、彈、讀，隨著琴齡的增長(zhǎng)，然后轉(zhuǎn)入認(rèn)譜、讀譜時(shí)的邊唱邊彈，視譜時(shí)的邊彈邊聽(tīng)，旋律的歌唱要唱出樂(lè)句的起伏、高低，從而掌握奏法上的長(zhǎng)、短、跳、連，最好旋律的歌唱要學(xué)會(huì)用氣息，并賦予樂(lè)句語(yǔ)匯的表現(xiàn)力。要達(dá)到這個(gè)目的，首先要撰寫(xiě)電子琴教學(xué)計(jì)劃，鉆研教材，分析與了解學(xué)生學(xué)習(xí)電子琴的基本狀況，并與本學(xué)期音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃相聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行全面的安排，做到心中有數(shù)，合理安排使電子琴教學(xué)任務(wù)落到實(shí)處。因便攜式電子琴的演奏有較大一部分是通過(guò)自動(dòng)和弦伴奏來(lái)配合完成的，在音樂(lè)中和弦的連接推動(dòng)了旋律的進(jìn)行，不同的和聲連接，形成了不同的音樂(lè)色彩。我們可讓學(xué)生合著自動(dòng)節(jié)奏反復(fù)打拍子，甚至可以運(yùn)動(dòng)身體，比如合著節(jié)奏踏步、走步、做操等，從中用心和身體去領(lǐng)略各種節(jié)奏的律動(dòng)。鋼琴的音色可讓孩子們體會(huì)顆粒性感覺(jué)，學(xué)會(huì)練習(xí)手指的獨(dú)立性等等。例如，在演奏旋律的訓(xùn)練時(shí)，不光是教認(rèn)音符、讀會(huì)譜子、按指法彈下來(lái)，還要教句法、教呼吸，不同情緒的旋律，有不同的彈奏法。這樣，我們的音樂(lè)普及教育工作的目的也就達(dá)到了。但僅僅有這兩方面的教育還是不夠的，因?yàn)樗荒苁购⒆觽冋嬲M(jìn)入到音樂(lè)天地之中，機(jī)械枯燥的練習(xí)，必然不會(huì)使他們真正被音樂(lè)感動(dòng)，而產(chǎn)生要表現(xiàn)這種激情的愿望來(lái)，反而會(huì)使孩子們厭倦練習(xí)，產(chǎn)生不愿意再繼續(xù)學(xué)習(xí)電子琴的想法。近幾年來(lái)，各種電子琴學(xué)校、電子琴教室、電子琴班蜂擁而起，電子琴教什么，怎么教，便成了音樂(lè)教師們的熱門話題。在兒童的成長(zhǎng)階段進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊魳?lè)教育，培養(yǎng)他們良好的音樂(lè)感，對(duì)于激發(fā)孩子們豐富的感情和陶冶情操是必不可少的，這也正是音樂(lè)普及教育工作的指導(dǎo)方針。下面是寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)帶來(lái)的電子琴教學(xué)心得，歡迎查看。針對(duì)專業(yè)上的要求，制定的教學(xué)方案，學(xué)生能積極配合教學(xué)，利用晚自習(xí)時(shí)間加強(qiáng)訓(xùn)練，基本功得到大力提高，均能達(dá)到目標(biāo)。在演奏技巧方面，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，同學(xué)們已逐漸地掌握斷音彈奏、連音彈奏、跳音彈奏、保持音彈奏方法，在每節(jié)課中，我特別強(qiáng)調(diào)手形及觸鍵彈奏的方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的演奏姿勢(shì)。但也有不足之處，需繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不斷完善。相信，我校的音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，以及全方位的素質(zhì)教育都將有很大提高。電子琴音樂(lè)教學(xué)的目的不在于高深的音樂(lè)知識(shí)，而在于對(duì)音樂(lè)知識(shí)的推廣和普及，對(duì)學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，在于對(duì)他們其他方面知識(shí)及素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。情操的培養(yǎng)，對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，這又是提高思想品德修養(yǎng)和認(rèn)識(shí)社會(huì)能力的升華。這種學(xué)習(xí)方法，有利于學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，更重要的是提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力。如利用電子琴欣賞課是非常有趣的，學(xué)生在聽(tīng)了欣賞曲后，有可能在電子琴上把腦子里記憶下來(lái)的旋律彈出來(lái)，雖然不是很連貫或只是其中幾個(gè)音，但對(duì)學(xué)生的音樂(lè)記憶肯定會(huì)有很大幫助和鍛煉，同時(shí)提高他們對(duì)音樂(lè)的興趣，增強(qiáng)他們?cè)谄渌胤铰?tīng)曲辯音記憶的自學(xué)能力。電子琴的教學(xué)還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)