【正文】 初期可以讓他們多多感知節(jié)奏、感知聲音音色、從聲音的四要素入手，聲音的長短、高低、強弱、音色入手，配合著奧爾夫和柯達伊教學法，讓孩子們在拍拍打打中觸摸到了音樂，這個階段更多的是以感知音樂入手，興趣的培養(yǎng)，練琴習慣的養(yǎng)成階段。我在育英小學的音色教學實踐中，積極地把電子琴靈活的運用在音樂教學實踐中，積極地把電子琴靈活的運用在音樂教學中，三年來收獲很大，感觸還是很多的，下面我就簡單的談一下自己在這方面的一些體會和感受。這樣，學生自然就明白了音階的由來，理解了音高的意義，既形象又直觀。也許有人認為：讓學生學習電子琴會給教師帶來很多麻煩，分散學生學習文化知識的注意力。電子琴的教學能提高學生的整體素質(zhì)。三年來發(fā)現(xiàn)，學生們對電子琴倍加愛好，對電子琴課也產(chǎn)生了濃厚的興趣，可見，電子琴在音樂教學中發(fā)揮了積極的作用。認真了解每一位學生,最大限度地發(fā)掘他的個性。 例如,在練習《洋娃娃和小熊跳舞》這首樂曲時,我對孩子們說:“這節(jié)課我先給你們描寫個故事場景吧!孩子們的興趣一下子就被調(diào)動起來了。三、由淺入深,培養(yǎng)孩子們對音樂的認知能力和感受能力。準確識別譜號、調(diào)號、拍號、音符時值,認真劃分樂句,看懂和理解樂曲中的術(shù)語和符號。逐步把樂曲演奏的流暢、完美。要達到這個目的，首先要撰寫電子琴教學計劃，鉆研教材，分析與了解學生學習電子琴的基本狀況，并與本學期音樂教學工作計劃相聯(lián)系起來，進行全面的安排，做到心中有數(shù)，合理安排使電子琴教學任務(wù)落到實處。語言雖簡練，但一語道破了天機。本次培訓為時5天（4月23日——4月27日），培訓內(nèi)容由x音樂學院的老師以及卡西歐電子琴演奏師給我們講解了電子琴的一些常用術(shù)語和一些常有電子琴符號；以及x音樂學院的劉老師給我們進一步講述了電子琴教學中的一些演奏技巧和他們在日常教學中應(yīng)用積累的一些彈唱公式，尤其是讓電子琴的合奏技巧更是讓我們受益匪淺。二是沒有把彈奏和唱結(jié)合起來，要用唱的感覺帶動彈奏。在給老生學習較高難度練習曲的同時，加快加大力度訓練新生電子琴基本功，這樣對于老生有挑戰(zhàn)性，也是激發(fā)新老學生的學習興趣，提高了學生的學習欲望。第四篇：電子琴教學心得音樂教師要通過一系列的電子琴教學活動，使學生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，進而發(fā)展音樂智力與音樂的審美能力，培養(yǎng)其團結(jié)協(xié)作的集體主義思想品德與高尚的情操。二是沒有把彈奏和唱結(jié)合起來，要用唱的感覺帶動彈奏，不少著名的器樂教育家經(jīng)常對學生說：“手要用琴來歌唱”。當孩子們對上述知識有了一定的感悟后，我便打破教材對音色、節(jié)奏的規(guī)定。”看到孩子們能夠用心去感受音樂，能夠準確地用音樂表達自己的真情實感，而再也不是瞪著眼睛問老師用什么音色、什么節(jié)奏，真的是一件非常欣慰的事情。先解決好兩個相臨和弦的連接，再整體彈奏。否則，其效果將大打折扣。自從事音樂教育事業(yè)以來，我一直不的間斷充實自己，不放過任何一個學習的機會，翻閱了大量的專業(yè)書籍，時刻鞭策自己，力求在專業(yè)上更上一層樓。因此深受廣大少年兒童及其家長們的喜愛。孩子們一旦掌握了這種能力，便能發(fā)揮自己無窮的創(chuàng)造力，自如地用音樂的語言去表達他們心中的各種感受，孩子們也將會更加喜歡音樂，熱愛音樂。我們不能把電子琴作為一種單純的鍵盤樂器，僅去模仿鋼琴技術(shù)教學也是行不通的。第五篇：電子琴教學電子琴教學電子琴學會副會長蘆小鷗談電子琴——關(guān)于電子琴教學隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，電子琴的問世給我們的音樂普及教育帶來了許多方便。通過言傳身教，使學生樹立正確的道德觀念，為今后的專業(yè)學習打好基礎(chǔ)。堅持在第一時間練琴，即在上完課的當天就回家練琴，這時孩子們對新學的知識及老師的要求都記憶猶心。嚴格按指法、奏法練習。她彈奏的效果非常好，與選擇常用音色所演奏的效果截然不同，聽后讓人耳目一新。有的琴還有延遲、衰減、保持及音頭加強等功能，一定要與樂曲的音樂內(nèi)容相吻合，必須為表現(xiàn)音樂服務(wù)。節(jié)奏的律動，并非是純粹的拍子計算，而是各種強弱拍的上下式左右的律動，到高年級時要重視逐步建立每個調(diào)上幾個主要和弦的和弦音響聽覺，并能說出和弦的名稱，學會運用“音數(shù)公式法”加“聽覺找法”，知道由哪幾個音構(gòu)成，并讓學生進一步明確為了演奏的方便進行和弦的轉(zhuǎn)位，讓學生常去傾聽多指和弦伴奏所發(fā)出的音響，學會用耳朵去辨別自己的和弦是否正確，不能強記鍵盤位置，而一味機械、重復(fù)幾個手指的動作，學習演奏也要學會歌唱，才能在演奏中表現(xiàn)音樂，否則單純的與心腦無關(guān)的手指動作與重復(fù)，最終會讓琴童失去學琴的興趣。針對專業(yè)上的要求，制定的教學方案，學生能積極配合教學，利用晚自習時間加強訓練，基本功得到大力提高，均能達到目標。所聽所記都使我感到了培訓老師的敬業(yè)及對音樂的熱愛，我也受到這種熱情的感染，我深深的體會到作為一名校外教育的工作者的責任與義務(wù)，在今后的電子琴教學中我將努力讓每一位小學員參與到豐富多彩的音樂實踐活動，讓學生在電子琴彈奏學習中掌握基本的音樂文化知識和技能，獲得審美愉悅體驗，增強進一步學習音樂的興趣和信心，這樣才能讓音樂充滿人生，讓快樂伴隨終身，從而實現(xiàn)音樂普及教育的目的。從簡單到復(fù)雜讓孩子們進一步明確為了演奏的方便進行和弦的轉(zhuǎn)位，讓他們試聽多指和弦伴奏所發(fā)出的音響，用耳朵去辨別自己的和弦是否正確，不用強記鍵盤位置，而一味機械、重復(fù)幾個手指的動作，學習演奏也要學會歌唱，才能在演奏中表現(xiàn)音樂，否則單純的與心腦無關(guān)的手指動作與重復(fù)，最終會讓愛好音樂的小學員失去學琴的興趣。還應(yīng)準確把握強弱的力度變化和快慢的速度變化，用好速度變化鍵鈕和學會運用“表情踏板”。②重視鍵盤能力的學習：電子琴屬于鍵盤形態(tài)，以鍵盤演奏來表現(xiàn)音樂，就必須掌握正確的鍵盤技術(shù)，彈奏電子琴也需要和鋼琴演奏一樣正確的姿勢，雙臂放松、自然，手臂與琴成平行，手臂、肘、腕、肩都不應(yīng)有任何的棱角，手指技術(shù)還包括手指的獨立、力量、靈敏，有的學琴者，把旋律彈得生硬、呆板、不好聽，彈奏方法不正確是其中之一，肩、臂、肘、腕沒放松，緊、僵硬造成下鍵生硬，重量不能自如地到底，缺乏彈性，力量不勻，彈起來的聲音干、硬、噪。讓家長記住課上教學內(nèi)容的要點,有利于孩子在家練琴時對其進行指導和督促。注意把旋律及和弦對準。掌握了正確、科學的練琴方法,孩子們就會在比較輕松的練習過程中達到事倍功半的效果。使他們的彈奏不再是機械的重復(fù),而是生動、鮮活的表演。在不理解音樂的情況下,孩子們的演奏只是把無聲的樂譜變成了有聲的音符。電子琴教學心得6一、以人為本,因材施教,發(fā)揮孩子的個性特長。概言之，利用電子琴進行音樂教學，不單是為以后的電子琴專業(yè)演奏打下基礎(chǔ)，更重要的是培養(yǎng)學生、德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一個途徑，達到實施素質(zhì)教育的目的。如在讓學生進行技巧訓練時，教師可采取一對一的相互學習形式，讓一個學得好的幫助一個差的同學，這樣兩個學生都能提高，教師只在發(fā)現(xiàn)了問題或發(fā)現(xiàn)了普遍存在的錯誤時才加以糾正。所以電子琴的教學是對學生全身心的鍛煉，能極大的開發(fā)學生的智力，提高他們的綜合素質(zhì)。這樣學生們學習起來很有興趣，效果也不錯。它的用途廣泛，相當于一個樂隊。注重視奏和即興創(chuàng)編能力的培養(yǎng)在國家級大賽中均設(shè)有視奏及即興創(chuàng)編的測試，這就給學生和老師提出了更高的要求，視奏能力需要大量視唱、聽音、節(jié)奏等訓練，這就要求老師把這些內(nèi)容融進課堂中。電子琴興趣小組活動，使學生通過自主學習，獲得了良好的學習方法，掌握了更多的音樂知識，同時還掌握了一定的音樂基本技能，提高了學生體驗音樂、表現(xiàn)音樂及大膽創(chuàng)新的能力。前蘇聯(lián)著名教育家克魯斯普卡婭說：“兒童的智慧就在他的手指上。b、了解電子琴黑鍵和白鍵的區(qū)別。在電子琴學習的第一天我們就應(yīng)該有意識的培養(yǎng)學生的良好學習習慣：每天練習。因便攜式電子琴的演奏有較大一部分是通過自動和弦伴奏來配合完成的，在音樂中和弦的連接推動了旋律的進行，不同的和聲連接，形成了不同的音樂色彩。鋼琴的音色可讓孩子們體會顆粒性感覺，學會練習手指的獨立性等等。這樣，我們的音樂普及教育工作的目的也就達到了。近幾年來，各種電子琴學校、電子琴教室、電子琴班蜂擁而起，電子琴教什么，怎么教，便成了音樂教師們的熱門話題?！?。人是需要被肯定的，鼓勵的，它能對行為起到刺激和造型作用。因此重視鍵盤技術(shù)能力的學習，才能為正確表現(xiàn)音樂打好基礎(chǔ)。其次，要認真把握《電子琴考級大綱》認真?zhèn)湔n，寫好教案。在此前提下，再彈奏樂曲時，也應(yīng)選用與樂曲相符的節(jié)奏來練習，使學生聽到音樂就有節(jié)奏的反應(yīng)，通過節(jié)奏又能感受到音樂內(nèi)在的情感。電子琴有模擬各種樂器的豐富的音色庫，我們可以根據(jù)樂曲的需要，選用合適的音色，來訓練各種演奏技法。我們不能把電子琴作為一種單純的鍵盤樂器，僅去模仿鋼琴技術(shù)教學也是行不通的。關(guān)于電子琴教學 隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，電子琴的問世給我們的音樂普及教育帶來了許多方便。以上為本學期的教學總結(jié)，如由不當之處，請領(lǐng)導給予指正?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下:一、13幼師班本學期有10名新生插班入學，按照這種特殊情況制定了兩步走的教學形式，學習內(nèi)容由淺至深、循序漸進。三年來發(fā)現(xiàn)，學生們對電子琴倍加愛好，對電子琴課也產(chǎn)生了濃厚的興趣，可見，電子琴在音樂教學中發(fā)揮了積極的作用。電子琴的教學能提高學生的整體素質(zhì)。也許有人認為：讓學生學習電子琴會給教師帶來很多麻煩，分散學生學習文化知識的注意力。這樣，學生自然就明白了音階的由來，理解了音高的意義，既形象又直觀。我在育英小學的音色教學實踐中，積極地把電子琴靈活的運用在音樂教學實踐中，積極地把電子琴靈活的運用在音樂教學中，三年來收獲很大，感觸還是很多的，下面我就簡單的談一下自己在這方面的一些體會和感受。但僅僅有這兩方面的教育還是不夠的，因為它不能使孩子們真正進入到音樂天地之中，機械枯燥的練習，必然不會使他們真正被音樂感動，而產(chǎn)生要表現(xiàn)這種激情的愿望來，反而會使孩子們厭倦練習，產(chǎn)生不愿意再繼續(xù)學習電子琴的想法。通過興趣小組活動的開展，使我們老師、學生都有很大收獲。演奏電子琴動手操作的特點，常常是雙手并用密切配合，協(xié)調(diào)運動，再加上學生在演奏時要看樂譜、識譜、要邊彈邊唱、有時要聽節(jié)奏、要選音色，在演奏中還要背譜，這一切要在同一時間里準確有序地進行，在演奏中學生的手、腦、眼、口、耳等多個器官都在協(xié)同工作中，通過演奏培養(yǎng)了學生的注意力、辨別力、理解力、記憶力等。d、掌握正確的坐姿、手型及手指觸鍵的方法。每當學生們在參加演出、比賽中以精湛的演奏獲得佳績時，我都會感到無比的欣慰。讓家長記住課上教學內(nèi)容的要點，有利于孩子在家練琴時對其進行指導和督促。注意把旋律及和弦對準。掌握了正確、科學的練琴方法，孩子們就會在比較輕松的練習過程中達到事倍功半的效果。記得有一次給孩子們布置作業(yè)，彈奏樂曲《祝你生日快樂》。因此重視鍵盤技術(shù)能力的學習，才能為正確表現(xiàn)音樂打好基礎(chǔ)。其次，要認真把握《電子琴考級大綱》認真?zhèn)湔n，寫好教案。教學順序可采用聽、唱、彈、讀，隨著琴齡的增長，然后轉(zhuǎn)入認譜、讀譜時的邊唱邊彈，視譜時的邊彈邊聽，旋律的歌唱要唱出樂句的起伏、高低，從而掌握奏法上的長、短、跳、連，最好旋律的歌唱要學會用氣息，并賦予樂句語匯的表現(xiàn)力。自動節(jié)奏及自動伴奏部分，樂譜上標記的和弦就必須彈奏準確，在處理上也可保留節(jié)奏，停用自動伴奏或保留自動伴奏而停用節(jié)奏，還要注意旋律、節(jié)奏、自動伴奏的音量平衡問題，有些音色還要考慮延音，才有更好的音響效果。其中有一個孩子在回課時，選擇的是口琴音色和一個不加任何裝飾的安靜的華爾茲節(jié)奏。、右手練習。循序漸進，化整為零的分步練習對快速掌握一個新作品有很大的幫助。所以，在多年的教學實踐中，我始終堅持嚴于律己，以良好的形象來感染學生。我會以更加飽滿的熱情繼續(xù)探索、辛勤耕耘，去迎接又一個碩果累累的金秋。電子琴本身的趣味性，激發(fā)了學生學琴的興趣，教師電子琴教學方法的改革——把剛剛開始的按男女生來劃分大組的上課形式改進成按學生接受能力程度細分為3個班因材施教，更好保持了學生學琴的興趣；鼓勵他們運用所學樂器，表現(xiàn)、抒發(fā)自己的情感，爭取成功，讓每次演奏都成為學生內(nèi)心情感的更深層的流露，從而達到穩(wěn)定學生學琴興趣，磨練學生意志，培養(yǎng)學生能力的目的。在電子琴教學中，學生利用電子琴試奏、試唱，掌握節(jié)奏、掌握音準；自彈自唱，熟悉樂譜；小組創(chuàng)編新歌詞，給他人伴奏，分組分角色表演表現(xiàn)音樂，從中較好地獲得節(jié)奏感、音高感、和聲感和勇于創(chuàng)造、大膽創(chuàng)新的音樂能力。因此深受廣大少年兒童及其家長們的喜愛。孩子們一旦掌握了這種能力，便能發(fā)揮自己無窮的創(chuàng)造力，自如地用音樂的語言去表達他們心中的各種感受，孩子們也將會更加喜歡音樂，熱愛音樂。音樂有陶冶人的情操，調(diào)節(jié)人們情緒的作用，但音樂的知識比較抽象，要學好是不容易的，特別是對小學生來說，更加困難，因為他們不善于抽象思維，對音樂的認識也很不穩(wěn)定，但他們喜歡節(jié)奏，而且掌握較快。科學家發(fā)現(xiàn)，電子琴的學習能開發(fā)人的左腦。如利用電子琴欣賞課是非常有趣的，學生在聽了欣賞曲后，有可能在電子琴上把腦子里記憶下來的