【正文】 審判長：你方有何具體調解意見？原：基于原被告相撞的事實，而且被告在撞上我方當事人后,能夠陪同就診,考慮到被告的承受能力,我方請求酌情調解，有以下幾點調解意見,我方對于醫(yī)療費、伙食費、伙食補助費、鑒定費要求不變，精神損害賠償費可降至五千元，殘疾賠償金可降至五萬元 營養(yǎng)費兩千元，護理費可降至三千元。我們需要別人去幫，但是，請那些受害者記住，幫人的人也是人，不是神，他們幫你，你反過頭來害他們，他們心里會是什么感覺？心是很涼的感覺！審判長：請法庭人員保持肅靜！被告：請法庭查清事實，依法駁回原告的訴訟請求，還我一個公道。被：今天，我作為被告坐在這里，心里很不是滋味。但是，我相信，今天法庭會支持我的請求。唯一希望的就是通過今天的法庭調查，可以搞清楚那天到底是咋回事。審判長：圍繞爭議事實，雙方當事人進行了充分的法庭辯論，雙方無新的辯論，辯論結束。被：針對剛剛原告方提出的疑問，我方認為，電子問檔是由公安機關在扣留后直接提交法庭的，但是這并不能磨滅這份證據自始至終制作上的瑕疵和不可信性，不能保證這份證據的內容一定真實、可信、合法，也不能保證該證據具有充分的證據資格。因為，被告主張這二百元為借款并未提供借據，這顯然不符合兩個素不相識的陌生人之間借款的生活常理。（另一代理律師）我再補充兩點：首先，對被告方認為，我方提供的證據三為間接證據，證據效力不足，我方不與認同，該警官作為案件的承辦警官，它直接接觸了雙方當事人，而且她親耳聽到了被告對于整個案件的陳述并加以記錄，是被告在接受詢問的過程中親自承認了與原告相撞的事實。如果這樣助人為樂的行為被認為是有過錯的，必將使人性以向惡，法庭重視的是事實與證據，希望法庭能夠查清事實做出公正的判斷，維護當事人的合法權益。被告不應該承擔侵權損害賠償責任。但原告并未提供任何證據證明被告存有過錯。故該證人證言不能作為認定本案事實的依據。故該證據不能作為認定本案事實的依據。我方當事人在上車前后充分履行了助益義務，并未與原告發(fā)生碰撞，且在看到原告倒地后主動上前進行幫扶，而根據證人證言，原告當時態(tài)度溫和，思維清晰，還在不停地說謝謝，那么我們以常理試想，如果真的是當事人將其撞倒，那么對于一個將自己撞倒的冒失青年，作為受害者的原告還會這樣不停地說謝謝嗎？ 二，證據部分。之后，我方當事人在原告家屬的請求下，幫助原告家屬一同將原告送往醫(yī)院。法庭注重的是事實和證據，希望法庭能夠查清事實，做出公平判決，維護當事人的合法權益。總之，原告方認為被告由于未盡到適當?shù)淖⒁饬x務與原告相撞的事實成立，侵犯了原告的生命健康權。而且對于年老體弱者，他們在身體上處于弱勢，更應當?shù)玫教厥獾谋Ｗo和注意。（2）原告方認為被告具有主觀過錯。第一百一十九條規(guī)定，侵害公民身體造成傷害的應當賠償醫(yī)療費、因誤工減少的收入、殘疾者生活補助費等費用。其次，被告的證人陳二東，一方面沒有證據證明他當時在現(xiàn)場；更為重要的是，陳二東并未看到事實發(fā)生的瞬間，他的證言并不能否定原被告雙方相撞的可能性。第三，原告方認為，證據3也直接證明了被告與原告相撞的事實。原告同時提供了證據3，由法庭提供的對承辦民警的談話筆錄。（2）從出證人資格上來看，該份證據是由本市公安局公共交通治安分局城中派出所提供，該主體具有法律上的出證人資格；（3）從取證途徑上來說，該證據的取得也沒有違反法律的規(guī)定和侵犯他人的隱私權名譽權等人格權，其取證途徑是合法的；（4）從其證明效力來看，這份證據是公安機關在其職務期間對雙方當事人陳述的真實記錄，相對于一般文書來說其證明效力更強。不想原告的親屬和被告共同送原告去了醫(yī)院后，被告在醫(yī)院拒不承認撞上原告的事實，雙方發(fā)生糾紛。原告方有無異議？ 原：沒有異議審判長：被告方有無異議？ 被：沒有異議審判長：下面讓我們圍繞爭論焦點進行辯論，首先由原告發(fā)表辯論意見。因此本庭予以采信。審判員：證人陳二東，在老太太摔倒后，除了你和被告之外還有沒有人也參與了救助？ 證人：沒有，就我們倆。被：老太太傷勢如何？、證人：傷勢很重，我們兩人把她扶到旁邊。當我看完站牌，再回頭看她時，她已經摔倒了。被：那你是否看到老太太摔倒的情形？ 證人：沒有。原：也就是說，你只看到了被告在扶原告，而對之前發(fā)生的事一無所知是嗎？ 證人：對。她家屬來了以后，我就走了。審判長：你作為知道本案事實的人，依據《中華人民共和國民事訴訟法》規(guī)定，有義務出庭作證，并就你所知道的情況，向法庭如實陳述。（交通知，法警傳喚證人）證人：我叫陳二冬，男，年齡 60，民族 漢，職業(yè)及工作單位 ：南京大學生物系教授。綜上所述，上述證據亦不能成為認定本案事實的依據。傷殘鑒定報告只能說明原告身體受到傷害，但無法證明其受傷與被告之間存在因果關系。首先，根據《中華人民共和國民法通則》第106條第二款，公民、法人只有由于在過錯侵害他人合法權益的時候才應當承擔民事責任，被告不存在加害行為，也沒有撞傷原告，原告的受傷與被告的行為之間沒有因果關系。該證人證言是處理事故的民警對詢問筆錄的轉述，其原始筆錄由于派出所方面的原因，現(xiàn)已丟失，故無法與詢問筆錄核對，真實性無法確定。對于證據三的質證意見，被告認為，原告出示此份證據不具任何證明力，請求法庭不予認可。根據《最高人民法院關于民事訴訟的若干規(guī)定》第68條：以侵害他人合法權益或者違反法律禁止性規(guī)定的方法取得的證據不能作為認定案件事實的依據。原因如下：第一，被告提出的證據不合法，法庭不應予以采信。因此，該證據不能作為認定本案事實的依據。原：證據7，由南京醫(yī)科大學司法鑒定所提供的鑒定費發(fā)票，用以證明原告為追究被告責任而支出的鑒定費費用500元。原：證據1：派出所提供的對原告的詢問筆錄，其中記錄了原告在接受派出所詢問時對案件經過的陳述，用以證明案件事實的經過原：證據2：派出所提供的對被告詢問筆錄的電子照片，從這張照片反映的內容可以看出，被告自己承認了與原告相撞的事實，該證據用以證明被告與原告相撞事實的真實性 原：證據3：法院詢問派出所承辦警官的談話筆錄，該警官回憶了當時被告詢問筆錄的內容，用以證明被告在派出所接受詢問時承認了與原告相撞事實的發(fā)生，同時證明，證據2內容的真實性原：證據4，由南京市鼓樓醫(yī)院提供的原告住院期間醫(yī)療費發(fā)票和護理證明。此致，鐘樓區(qū)人民法院被告：彭帥 2007年11月7日附： 本狀副本3本審判長：開庭前，依照法律規(guī)定，本院的立案流程機構已對雙方提供的證據已進行庭前交換，原告提交的證據被告是否收到？ 原：收到。事實上，被告既沒有侵權的行為也沒有過錯。二，根據《中華人民共和國民事訴訟法》第六十四條第一款以及《最高人民法院關于民事訴訟證據的若干規(guī)定》第二條之規(guī)定，原告認為其所遭受的損害是被告的侵權行為所致，原告有責任提出證據證明原告的損害與被告的行為之間有因果關系，同時證明被告具有過錯，否則被告不應承擔任何侵權責任。事實上，正是被告發(fā)現(xiàn)原告倒地后第一個上前對其進行幫扶，在幫扶期間，原告對被告態(tài)度十分溫和，并連聲表示感謝。為維護原告的合法權益，特向人 民法院起訴，請予依法判決。糾紛發(fā)生后，原被告雙方到本市公安局公共交通治安分局城中派出所報案，派出所接受了報案并制作了詢問筆錄，但雙方糾紛一直沒有解決。本案訴訟費用由被告承擔。審判長：上述權利和義務原告是否聽清？ 原：聽清楚了審判長：被告是否聽清？ 被：聽清楚了審判長：根據《中華人民共和國民事訴訟法》第46條的規(guī)定，當事人享有申請回避的權利，原告對合議庭組成人員及書記員是否提出回避申請？ 原：不申請審判長：被告對合議庭組成人員及書記員是否提出申請回避？ 被：不申請審判長：根據《中華人民共和國民事訴訟法》第129條的規(guī)定，現(xiàn)在進行法庭調查，法庭調查的重點是雙方爭議的事實。南京市鼓樓區(qū)人民法院今天依法適用普通程序，公開開庭審理原告徐蘭與被告彭帥人身損害賠償糾紛一案，下面宣布合議庭組成人員，由審判長王楊,審判員李昕倩、李楠組成合議庭，書記員劉文杰擔任法庭記錄。審判長：由被告向法庭報告你的姓名、年齡、民族、出生年月日、工作單位、職務及家庭住址。原（徐蘭）：我叫徐蘭，漢族，1942年8月9日生，現(xiàn)在家住南京市巴彥路12號，退休在家。書記員：全體起立。下面宣布法庭紀律：未經法庭允許不準錄音、錄像、攝影；除本院因工作需要進入審判區(qū)的人員外其他人員一律不準進入審判區(qū)；不準鼓掌、喧嘩、吵鬧和實施其他妨害審判活動的行為；未經審判長許可，不準發(fā)言，提問；請關閉一切通訊工具；對于違反法庭紀律規(guī)則的人，審判人員可以口頭警告訓誡，也可以沒收錄音、錄像和攝影器材，責令退出法庭或予以罰款、拘留；對哄鬧、沖擊法庭、妨礙審判人員審判等行為，嚴重擾亂法庭紀律的，依法追究刑事責任，情節(jié)較輕的予以罰款。模擬審判結束后，縣人民法院刑事審判庭的法官對學生的精彩模擬做了現(xiàn)場點評，認為模擬庭審適用法律正確，程序合法，審理過程嚴肅認真，逼近真實法庭審判。希望師生的共同努力會使外校模擬法庭活動越辦越精彩！第四篇：模擬法庭為切實加強青少年法制宣傳教育，引導青少年知法、守法、用法，10月24日，團縣委、法院聯(lián)合主辦的“青少年模擬法庭”活動在縣人民法院審判庭舉行。八、做好活動資料保存活動結束，還需要做資料保存，而編寫模擬法庭劇本就是最好的方式。第三，印制旁聽票，旁聽席有限，但很多同學都想進去旁聽，為了維護好審判庭秩序，必須只讓有興趣又守紀律的同學進入旁聽。六、校級模擬法庭開庭前面所作的一切為的就是開庭的精彩一刻。資料收集的培訓主要是給學生案例的爭議焦點，讓學生按照爭議的焦點去有目的有計劃地收集資料。所以每個角色什么時候做什么事情都必須嚴格按照程序進行，審判才能良好有序展開