【總結】這個剛滿18歲的年輕人,患了嚴重的白血病,生命就像即將凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使這朵生命之花綻放。小錢是幸運的,幾經(jīng)輾轉,終于在臺灣找到了這樣的人。在大地震后的第二天,也就是李博士為臺灣青年抽取骨髓的當日,具體情況又是怎樣的呢?請同學們快速瀏覽課文3—6自然段,用一個詞語或一句話來概括余
2024-12-12 19:37
【總結】22跨越海峽的生命橋同福西路小學吳詠梅自由讀課文1、邊讀邊思考剛才提出的問題。2、讀準生字詞的讀音,把課文讀通順,遇到難讀的句子多讀幾遍。3、思考課文主要寫了一件什么事。桂樹海峽移植彼岸臺灣襲擊余震滿懷空曠蒼白骨肉同胞血脈親情紅潤談何容易
【總結】22跨越海峽的生命橋凋謝含苞欲放襲擊懷抱空曠暫停身軀同胞移植涓涓流出臺灣余震同胞血脈彼岸突如其來襲擊脫落空曠暫停間隔凋零杭州患病骨髓甜絲絲蒼白紅
2024-12-13 18:20
【總結】跨越海峽的生命橋“生命橋”指的是什么呢?凋苞襲懷曠暫軀胞海峽跨越移植談何容易突如其來骨肉同胞血脈親情白血病白血病俗稱“血癌”,是一種惡性程度極高的血液病。近年來,隨著醫(yī)療技術的發(fā)展,可以用化療、放療等方法延
【總結】李政道教授臺灣骨髓移植專家,主持創(chuàng)辦了臺灣慈濟骨髓捐獻中心,成為全球最大的華人骨髓捐獻庫,救助了許多白血病患者。他曾100多次攜臺灣同胞的骨髓來到大陸,架起了一座又一座跨越海峽的生命橋。含苞凋謝輾轉襲擊綻放空曠間隔身軀同胞
2024-12-13 17:43
【總結】跨越海峽的生命橋定文中心校吳建軍一、教學目的:1、認識8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“跨越、海峽、桂樹、蒼白、紅潤、移植、談何容易、幸運、臺灣、襲擊、平安無事、期待、突如其來、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情”等詞語。2、運用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解“談何容易、平安無事、期待、突如其來、空曠、骨肉同胞、血肉親情”等詞語。
2024-11-24 17:51
【總結】22、《跨越海峽的生命橋》教學設計教學目標1、知識與技能(1)通過學習,理解骨髓移植對小錢的重要,臺灣青年在余震中捐獻骨髓的危險,以及兩岸醫(yī)護人員的奔波勞累,體會“跨越海峽的生命橋”的含義。(2)聯(lián)系上下文,理解含義深刻的句子。(3)有感情地讀文。2、過程與方法通過閱讀,引導學生掌握
2024-11-22 02:16
【總結】歡迎指導學習目標:1、了解課文的主要內容。2、正確讀寫“跨越、海峽、桂樹、蒼白、紅潤、談何容易、幸運、臺灣、襲擊、平安無事、期待、突如其來、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情”。3、理解“跨越海峽的生命橋”的含義。4、精讀課文,理解重點詞句,體會文章的思想感情。
2024-11-29 13:57
【總結】1《跨越海峽的生命橋》教學目標:1、認識8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“跨越、海峽、桂樹、蒼白、紅潤、移植、談何容易、幸運、彼岸、臺灣、襲擊、平安無事、期待、突如其來、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質,感受海峽兩岸人民的血脈親情,理解
【總結】跨越海峽的生命橋我會讀移植臺灣余震同胞血脈彼岸襲擊空曠暫停間隔白血病骨髓凋零含苞綻放談何容易平安無事突如其來幾經(jīng)輾轉骨肉同胞血脈親情步履匆匆涓涓流出白血?。?/span>
2024-11-29 21:39
【總結】《跨越海峽的生命橋》教學設計教學目標:1、認識8個生字,會寫12個生字,正確讀寫文中詞語。2、讀懂課文,理解“跨越海峽的生命橋”的含義。3、正確、流利、有感情的朗讀課文,在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質,感受海峽兩岸人民的血脈親情。教學重難點:體會“跨越海峽的生命橋”所蘊含的意義。學前準備:師
2025-06-04 16:38
【總結】要求:要求①注意生字和多音字的讀音,爭取把課文讀流利。②用自己喜歡的方法記憶生字。③結合上下文理解“嬉戲”、“遮蔽”的意思。?玲瓏敏捷討人喜歡嵌著格外機靈觸動嬉戲遮蔽捧儲藏
2024-12-04 18:13
【總結】滬教版五年級語文上冊第二單元1999年9月22日,早晨7時30分……小錢靜靜地躺在病床上。這個剛滿18歲的年輕人,患了嚴重的白血病,生命就像即將凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使這朵生命之花綻放。前往6小錢是幸運的,幾經(jīng)輾轉,終于在臺灣找到了這樣的人?;ㄉ彺葷t(yī)
2024-12-11 15:06
【總結】跨越海峽的生命橋詞語希望版圖暫停努力襲擊空曠身軀同胞凋零含苞綻放暫停課題輾轉暫停輾轉綻放但是,他知道,在海峽的另一邊有一位青年正滿懷著,
2024-11-21 23:48
【總結】《跨越海峽的生命橋》教學設計課文簡介:《跨越海峽的生命橋》是義務教育課程標準實驗教科書四年級中的一篇課文。課文先后描寫了同一時間海峽兩岸的兩個不同場景:第一個場景是在杭州某醫(yī)院的病床上,躺著生命垂危的小錢,他在靜靜地期待著那來自海峽彼岸的救命骨髓;第二個場景是在臺灣花蓮的慈濟醫(yī)院,李博士在余震的危險中抽取臺灣青年的骨髓。他們冒著生命危險,做著一次又一次
2024-11-22 03:47