跨越海峽的生命橋教案-wenkub.com
2024-11-20 17:51 本頁面
【正文】 但是，李博士仍 沉著地站住病床旁，那位青年也 靜靜地躺在病床上 。 讀句子，對比、理解后回答問題。再深情地讀一讀最后一句 。掌聲更應(yīng)該獻(xiàn)給李博士， 骨髓只能保存 24 小時，李博士帶著這生命的火種出發(fā)了 ， 這是怎么樣的 12 小時？“緊張”。讀課文，特別要注意描寫李博士的句段?，F(xiàn)在你有什么感受？ 出示句子（ 這個剛滿 18 歲的年輕人??才能使這朵生命之花綻放。這樣的時刻，人們最應(yīng)該做的是 —— 出示句子（此時此刻，跑到空曠的 地方才比較安全?！? 師：這里你為什么而感動？這是一個美麗的結(jié)果，患有嚴(yán)重白血病的小錢最終得救了，很多人在這樣的時刻容易留下幸福的眼淚，這是一種感動。如果沒 有親緣關(guān)系，大約在十萬人里才有可能找到一個有適合骨髓的人，同學(xué)們 設(shè)想一下醫(yī)生可能在什么地方為小錢尋找過骨髓？（自由發(fā)言）在他的親人朋友中找到了嗎？在他的家鄉(xiāng)杭州找到了嗎？真是談何容易啊，然而小錢是幸運的，他找到了 ,在哪里找到的？（臺彎）板書。重點講讀第 2 自然段 課文第 2 自然段，說說什么地方 感動了你？出示句子 “ 這個剛滿 18 歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生 命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放 。 抽生說一說哪些生字難寫，容易寫錯。 了解課文講了一件什么事情？用自己的話來說一說。 指名分段讀課文，檢查朗讀情況，正音。讀了課題，你有什么問題？ 導(dǎo)語過渡 ：這是一個真實的故事，一個發(fā)生在杭州的故事，因為真實，因為就在我們身邊，我在讀這個故事的時候，格外感動，我想你們也一樣，因為我們在 12 大地震 后也發(fā)生了無數(shù)次余震，令我們畏懼。 二、 教學(xué)重難點： 引導(dǎo)學(xué)生通過理解骨髓移植對小錢的重要，臺灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險，以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波勞累，體會“跨越海峽的生命橋”的含義。正確讀寫“跨
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