【正文】 幾年來的實(shí)踐充分證明，由于我校在教師專業(yè)化發(fā)展方面，采取的措施具體、可操作性強(qiáng)，一大批青年教師迅速成長起來。1信息技術(shù)培訓(xùn)為實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，切實(shí)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，我校利用假期對教師進(jìn)行了信息技術(shù)培訓(xùn)，包括課件制作、網(wǎng)葉制作、資料檢索、表格統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容，通過培訓(xùn)，校園網(wǎng)的利用率越來越高，多媒體設(shè)備得到了充分利用，課堂教學(xué)效益進(jìn)一步提高。老師、家長、同學(xué)、學(xué)生四心相連，密切了家校關(guān)系，拉進(jìn)了師生距離，使評價更加全面！促進(jìn)了學(xué)業(yè)成績的提高。它包括課堂觀察評價、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告評價等內(nèi)容。1課題研究中小學(xué)教育發(fā)展到今天，由于社會需求的變化、學(xué)生個體身心狀態(tài)的變化以及新課程改革的推進(jìn)等，面臨形形色色的新問題。尤其重要的是，Blog使老師們從早先上網(wǎng)時的人機(jī)對話轉(zhuǎn)化為人與人的對話。錄制教學(xué)實(shí)錄，對照自己實(shí)際不斷感悟，反思改進(jìn)教學(xué)方法。自我反思“一課一反思”這是我校教學(xué)常規(guī)要求。沙龍對話如果說教師的自我學(xué)習(xí)是一種“吸收”，那么沙龍對話就是一種“傾吐”，必要的“傾吐”能促進(jìn)更多的“吸收”。我們注重發(fā)揮骨干教師的典型引路作用。我們嘗試著了舉辦“新課程伴我成長”、“自主與合作學(xué)習(xí)”、“讓校園充盈希望”的教師論壇。三是開展同上一節(jié)課的比賽活動。評：現(xiàn)場評課，采取“聽后即評，邊聽邊評，評后再講，講后再評”的評課形式，及時有針對性提出課堂教學(xué)中存在的不足。一是對本校教師教學(xué)案例進(jìn)行研究。）收到了以“點(diǎn)”帶“面”的效果。第二層面是領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)。專業(yè)引領(lǐng)我校的專業(yè)引領(lǐng)主要從專家引領(lǐng)、領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、骨干引領(lǐng)這三個層面展開的。學(xué)校搞活動，發(fā)給教師的獎品也都是書，先后發(fā)過《賞識你的學(xué)生》、《給教師的建議》、《做一個有思想的教師》、《沒有孩子是差生》通過以上活動的開展，教師讀書的氛圍越來越濃厚，書香校園初步形成。教師不僅要讀一些中外經(jīng)典作品，也要閱讀一些報刊、圖書等等?！靶腥f里路，讀萬卷書”，教師只有在持之以恒的專心閱讀中，才能不斷提高自身的文化素養(yǎng)。那么，怎樣才能實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長呢？我們學(xué)校在這幾個的實(shí)踐中，總結(jié)提出了實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的三部曲：學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐。我堅(jiān)持寫教學(xué)后記，適時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、找出教學(xué)中的成功與不足，力爭提升自己的思維品質(zhì)。因此，要盡快跟上新課改的步伐，加快自己成長的速度，我們應(yīng)該善于反思，善于開展批評與自我批評?！苯虒W(xué)反思不僅需要將結(jié)果反饋于教學(xué)實(shí)踐，對教育實(shí)踐產(chǎn)生作用，而且，也需要通過教育實(shí)踐來檢驗(yàn)，為進(jìn)一步反思提供條件和準(zhǔn)備。所以我從聽課入手，認(rèn)真做好聽課記錄，回來和有經(jīng)驗(yàn)的老師反復(fù)討論交流，從中找出優(yōu)缺點(diǎn)，自己備課時選擇性地加以利用吸收。我有意識地從批判的視角去閱讀，學(xué)會與書本對話，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。第四篇：教師專業(yè)成長教師專業(yè)成長牛家營子初級中學(xué)——張愛民一、強(qiáng)化職業(yè)道德素養(yǎng)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)體現(xiàn)在對待事業(yè)、對待學(xué)生、對待集體和對待自己這四個方面。三、解惑。二、授業(yè)。其主要顯示為教師的“課堂”行為。當(dāng)然這種機(jī)會除了教學(xué)方面的，也可以是個人才藝方面的。要堅(jiān)持這種改變，讓課堂充滿活力。要對課堂教學(xué)進(jìn)行深入地研究、細(xì)致地打磨。所以要加強(qiáng)培訓(xùn)的針對性。當(dāng)然除了走出去，還要請進(jìn)來。圍繞這一主題，組織開展活動。12月舉辦誦讀論語比賽。四、實(shí)施步驟8月假期學(xué)習(xí)階段進(jìn)行假期自我學(xué)習(xí)反思交流。推薦書目《論語》《品三國》《經(jīng)典誦讀》。推薦書目《讀者》《教師博覽》《特別關(guān)注》。要向書本學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，向大自然學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向內(nèi)行的人學(xué)習(xí)，還要向孩子學(xué)習(xí)??但最重要的是要幫助教師養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，系統(tǒng)地閱讀、批判性地閱讀。中國傳統(tǒng)文化中的陰陽五行說、中和中庸的思想、天人合一、修身克己這四種思想至今仍然很有借鑒意義。此外教師還必須全面提高以下四方面的文化素養(yǎng)：歷史知識。①一般教育學(xué)知識②學(xué)科教學(xué)知識實(shí)踐性知識。如人文社會學(xué)知識，科技類知識，工具類知識，藝體類知識，勞技類知識。人不能有知識而沒文化！基于以上認(rèn)識，特 制定花園學(xué)校豐厚教師文化素養(yǎng)方案一、基本目標(biāo)進(jìn)一步豐富校園文化生活，營造良好的校園文化氛圍，提升師生文化活動的品位和檔次，促進(jìn)我校精神文明建設(shè)，豐厚老師文化素養(yǎng)，提高老師綜合素質(zhì)?；▓@學(xué)校豐厚教師文化素養(yǎng)方案教師文化素養(yǎng)絕對不能簡單地等同于知識水平，更不能簡單地等同于學(xué)歷水平。開展“教師論壇”。9月——12月扎扎實(shí)實(shí)開展課題研究，及時評價反思和資料積累。③本著人人提高，但又不加重教師負(fù)擔(dān)的原則，一名教師只參與一項(xiàng)課題研究。做到有研究計(jì)劃、有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；每次活動有重點(diǎn)、有布置、有準(zhǔn)備、有反饋、有理論學(xué)習(xí)和探討、有教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)、有評價反思和資料積累。各課題組每學(xué)年將召開一次本課題組研究人員課題研究的匯報交流會，研究 解決各課題研究中的具體問題。采取統(tǒng)一管理與分工管理相結(jié)合的課題管理辦法。用課題研究來推動每一位教師不斷地將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為理論認(rèn)識，非常值得一線教師們采用。鼓勵教師勤于動筆，設(shè)計(jì)教學(xué)典型案例、綜合實(shí)踐活動案例，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。做好教師各類練兵活動。實(shí)行“說課上課評課”一條龍教研模式，要求真、求新、求實(shí)，力求在一節(jié)節(jié)研討課中，在一次次的評課中發(fā)現(xiàn)一個個問題，尋求解決問題的策略，以教學(xué)方式的改革帶動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以提高課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量為根本。確立“寫好教案就是自己出的最好的書”的理念。深化備課改革。通過“走出去、請進(jìn)來”的方式，有計(jì)劃地組織青年教師外出聽課、培訓(xùn)，邀請專家到校作教科研專題講座，努力提高廣大教師的教科研業(yè)務(wù)水平。(4)同伴互助活動。“教師講壇”的主題將以新課程實(shí)施中教學(xué)研討為研究重點(diǎn)，交流各學(xué)科好的做法和想法。要求青年教師不少于5000字、三年內(nèi)教師不少于10000字的讀書筆記。認(rèn)真學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透新教材，明確課程改革的方向；每推薦書目《走向自主》、《給教師的一百條新建議》、新的《義務(wù)教育法》等有關(guān)教育理論；進(jìn)一步完善業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。抓實(shí)課題研究。構(gòu)建規(guī)范而民主的管理制度，創(chuàng)設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)而自由的氛圍。11月舉辦教師課件制作大賽。四、實(shí)施步驟8月假期學(xué)習(xí)階段一是教育理論專題培訓(xùn)階段。三、培訓(xùn)措施（一）教育理論 ：專題講座、自學(xué)反思、研討交流等。從而形成一支具有較高思想素質(zhì)、較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力、較新教育觀念，在課程改革實(shí)驗(yàn)與培訓(xùn)中能帶頭作用的骨干教師隊(duì)伍，達(dá)到提高我校教育教學(xué)質(zhì)量的目的。評出一批師德標(biāo)兵，召開校級師德報告會。10月開展“我的學(xué)生，我的愛”演講比賽。第二階段：（9—11月份）為創(chuàng)建階段。如向家長、社會明確“師德和收費(fèi)”舉報電話；校外設(shè)置“家長信箱”、校內(nèi)設(shè)置“校長信箱”，每學(xué)期組織一次家長、學(xué)生評議，教師和教師互評活動。把教師的事業(yè)心、敬業(yè)心、進(jìn)取心、責(zé)任心歸納到師德、師能、師表的量化考核上來。（3）開展“十佳師德標(biāo)兵”評選活動，此項(xiàng)活動以學(xué)校、教師、家長、學(xué)生為主體，對教師職業(yè)道德進(jìn)行綜合評定，評選出師德標(biāo)兵10名，營造良好的比、學(xué)、趕、幫氛圍。（1）深入開展以職業(yè)道德、社會公德、家庭美德為主要內(nèi)容的“三德”教育活動和“為人師表講理想、立足崗位比貢獻(xiàn)”的“三講四比”活動（講學(xué)習(xí)、講理想、講奉獻(xiàn)，和