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教師專業(yè)成長zhi-wenkub.com

2024-10-21 10:42 本頁面
   

【正文】 年教師每學期至少寫10篇教學反思,期末交教導處檢查。近三年來,學校先后參加省級以上學術(shù)交流會議的教師達50余人次,在市級以上報刊發(fā)表的論文40余篇,青年教師受益匪淺。狠抓教學研究,促進專業(yè)成長。組織老師深入課堂,跟蹤聽課,觀摩青年教師授課情況。學校經(jīng)常有計劃地組織青年教師開展普通話、三筆字、簡筆畫、教具制作與使用、組織教學及現(xiàn)代教育技術(shù)的學習、培訓和提高,統(tǒng)籌規(guī)劃,分期分批安排好教師參加各級部門組織的各類培訓、檢測、競賽等。制定教師讀書計劃,提出三個領域的讀書目錄,即“教育新理念”、“課程改革”、“教學隨筆”,鼓勵教師多讀書、勤記錄、善反思。開展教師示范課、公開課、研究課等評課活動,促使教師自我反思。我們引導青年教師從單純的聽課轉(zhuǎn)到教學比較中來,要求教師以自己的教育教學活動為思考對象,對自己在教育教學活動中的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析,反思成功之舉和失敗之處,及時把自己的處理方式、心靈的感悟?qū)懴聛恚瑥闹邪l(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)經(jīng)驗教訓,提升教育理念。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,那么、即使是有“20年的教學經(jīng)驗,也許只是一年工作的19次重復;”他可能永遠只能停留在一個新手型教師的水準上。劉良華教授提供了三條處理教材的建議:“吃透教材”、“補充教材”、“更新教材”。我們也期待著能變成越來越受學生歡迎的魅力老師!讀完導言部分,知道好教師的要素有兩點:“專業(yè)智慧”和“人格魅力”。從劉教授提出的十種教師形象看出,好教師不僅要具備專業(yè)智慧還要具有人格魅力?!钡诰蓬悾骸耙陨碜鲃t的老師” “我們做老師的人,至少有個底線,你要守住。”第七類:“風趣幽默的老師” “風趣幽默不是一種智慧,而是一種美德?!钡谒念悾鹤觥皩捜莸慕處煛?“如果我們老師不注意教育方式,用鐵的紀律,軍人作風來要求你的學生,你的學生就會陽奉陰違。劉良華教授所說的十類好老師如下:第一類:“像父親一樣嚴而有度” “做老師的人要有基本的精神氣質(zhì),那就是善良,言而有度。為落實德育工作“小、實、近”的要求,我們重點在學生中開展了以體驗為主的我能行的系列活動(吹拉彈唱我能行、尊老愛幼我能行、科技創(chuàng)新我能行等);根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律,在不同的年級開展了不同的主題教育,一年級開展了養(yǎng)成教育,二年級開展了自信教育,三年級開展了感恩教育、責任教育等。我校建立了第二課堂興趣小組十多個,有150余人參加特長小組的訓練學習;我們還利用西安鎮(zhèn)文化教育基地的優(yōu)勢,以西安鎮(zhèn)教育文化為背景,較好地利用了當?shù)氐膼蹏逃n程資源。學生素質(zhì)發(fā)展報告單,關(guān)注了學生學習過程的評價,強化了雙基,將原來的“操行評語”和“家長意見”改為“老師對我說、家長對我說、同學對我說、我對自己說”。近年來,我校以《自主、合作、探究研究性案例》為課題,建立一系列評價體系,促進了教師的發(fā)展,取得了較好的效果。目前,我校已有5位教師建立了自己電子成長記錄袋和自己的教育博客,在Blog上發(fā)表了文章。在Blog上,老師們可以十分方便地記載每天行動研究中發(fā)生的教學故事,及時積累研究需要的各種信息,需要的時候可以隨時調(diào)用:反思、寫作、引文??都可以得到便捷的服務。學校印制了《教學反思和自查表》,讓老師們每天記錄自己的教育感悟和教學心得。我們每學年都要帶領一部分骨干教師走出去與市、縣的兄弟學校進行交流,讓教師們在交流中成長,交流中提高,以課堂為基地,研究課堂教學中的疑難問題收到了很好的效果,進一步擴大了我校的聲譽。教師們新穎的教學設計、創(chuàng)新的教學方式,靈活的教學機智,融洽的課堂交流給了我們教師以新的啟迪,從而促進了教師課堂教學水平的提高。典型引路為使教師盡快進入課改角色,少走彎路。為提高讓教師的理論水平,讓教師在辯論中增長才干,在辯論中達成共識,加強交流合作。通過對成功案例的研究,讓我們的教師站在高起點上,少走彎路,促進提高。聽:教師集體聽一節(jié)課。我校的案例研究分為三個層次進行。充分發(fā)揮校內(nèi)骨干教師、教研組長的作用,學校采取給他們壓擔子、搭臺子的辦法,使他們在同伴互助中發(fā)揮引領示范作用(如:骨干教師圍繞新課程改革的定期講座,“名師工程”的“四個一”活動:每學期上一節(jié)公開課、做一次專題講座、組織一次學科教學研討、帶教一名年輕教師。通過網(wǎng)絡聯(lián)盟聆聽名師名家先進的教學方法以及教學理念,極大震撼了老師們的心靈,提升了自身的業(yè)務素質(zhì)。開展一系列活動震撼了老師們的心靈,師德修養(yǎng)得到了提升,靈魂得到了凈化,為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的思想基礎。每學期開展了共讀一本書的活動,先后讀過《愛心與教育》、《不做教書匠》、《做最好的教師》等書籍,并要求老師讀完后要寫出讀后感。讀書的熱情、讀書的習慣和讀書的需要直接決定學校的文化品位,決定學校的未來發(fā)展方向。在一定意義上說,我們通過博覽群書,拜讀古今中外教育名著,可以與大師對話,與大師心靈相通?,F(xiàn)在越來越多的校長在學校管理工作中,唱響了教師第一的主旋律,把教師的發(fā)展擺到一個重要的議事日程去抓,切實認識到:學校要發(fā)展,學生要發(fā)展,教師必須首先要發(fā)展。讓學生學會思考,學會學習,學會生存,學會生活。而在實際教學過程中,我們往往容易忽略對自己教學行為的反思,拿老眼光和經(jīng)驗來對待一切問題,恰好犯了經(jīng)驗主義和教條主義的錯誤。三、反思讓我不斷成長教學反思的價值在于訴諸教育實踐,對教育實踐進行改造和提高,所謂“和改變世界聯(lián)系起來。在長期的教學實踐中,我逐步認識到課堂教學是一門深不可測的藝術(shù),要上好每節(jié)課不下功夫是不行的。二、加強學習、實踐,促進專業(yè)成長從聽課、備課到上課讓深刻地體會到了學習、實踐對我成長的巨大作用,我深深知道,作為一名新時代教師,必須有深厚的教育理論基礎。授業(yè),解惑與傳道這三個要素加在一起就構(gòu)成了作業(yè)所講的“教學智慧”?!按蛴螒颉币馕吨答伵c矯正是重要的;“認地圖”意味著我們一定要掌握整體的知識結(jié)構(gòu),不則你會迷路的;“學走路”意味著親自嘗試,主動學習。我們先讓我們自己生活得有激情,先讓我們自己的身上有力量感,然后,我們的孩子慢慢地就會受影響,他們會找到自己的感覺。第二篇:教師專業(yè)成長《教師專業(yè)成長》讀書筆記教師
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