【正文】 ”我跟孩子盡可能地解釋?zhuān)骸斑@是媽媽的工作，對(duì)媽媽來(lái)說(shuō)也是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！”孩子一聽(tīng)說(shuō)是去學(xué)習(xí)，就來(lái)勁了，說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀儊?lái)比賽，看誰(shuí)學(xué)習(xí)好！表現(xiàn)好！看誰(shuí)得的獎(jiǎng)多！”我假裝不服氣地說(shuō)：“好啊，比就比，到時(shí)看看誰(shuí)的表現(xiàn)好！”孩子很自信地說(shuō)：“我肯定比媽媽表現(xiàn)好！”我和孩子還拉了勾。”孩子馬上就開(kāi)心起來(lái)了。努力做好孩子的朋友，與她一起分擔(dān)挫折時(shí)的沮喪，與她一起分享成功時(shí)的快樂(lè)，和孩子比賽共進(jìn)?！笨粗⒆訕O度生氣大哭的樣子，我心疼極了，盡量溫柔地和她解釋?zhuān)骸澳惆职肿鲥e(cuò)了，他會(huì)向你道歉的。今年三月，孩子參加了《同學(xué)、老師、家長(zhǎng)》征文比賽，經(jīng)過(guò)三輪選拔，孩子作為唯一的一名二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)入決賽，通過(guò)封閉式的現(xiàn)場(chǎng)命題作文比賽，孩子最終獲得了“小學(xué)組十四、十五、三等獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)品是一個(gè)無(wú)線鼠標(biāo)。除了這些，我們對(duì)孩子愛(ài)讀書(shū)的特點(diǎn)大加宣揚(yáng)和表?yè)P(yáng)，使孩子真正愛(ài)上讀書(shū)。有時(shí)間，我會(huì)和孩子一起閱讀、討論，在討論中了解孩子的思想、人生觀、道德觀等，發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題及時(shí)糾正。我們還注重培養(yǎng)孩子孝敬長(zhǎng)輩，通過(guò)一些生活細(xì)節(jié)引導(dǎo)她，比如：好吃的東西，要和爺爺奶奶一起分享，要把大的、好的東西先給爺爺奶奶；過(guò)節(jié)時(shí)，要給爺爺奶奶外公外婆挑選禮品；要幫家長(zhǎng)做一些力所能及的事情?? 孩子特別愛(ài)讀書(shū)，語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，這和家庭環(huán)境有很大關(guān)系。我還培養(yǎng)孩子主動(dòng)問(wèn)候的習(xí)慣。我們給孩子端牛奶、盛飯、梳頭等等都會(huì)請(qǐng)她說(shuō)“謝謝”；別人幫助她時(shí)，我們會(huì)要求她及時(shí)說(shuō)“謝謝”。我們希望孩子是個(gè)懂禮貌的人、胸懷寬廣的人。一、要言傳身教，以德育人 孩子很小的時(shí)候，我就會(huì)經(jīng)?？匆恍┤绾谓逃⒆拥臅?shū)，知道了“家長(zhǎng)要做好孩子的榜樣”、“父母是孩子最好的老師”，可并沒(méi)有很深刻的體會(huì)。四、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 and sounds 本部分學(xué)習(xí)字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，要求學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，并在學(xué)習(xí)字母音、形的基礎(chǔ)上，初步掌握含有其的簡(jiǎn)單單詞。⑵ 能夠通過(guò)師生說(shuō)，兩兩說(shuō)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，掌握英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的基本方法。三、教學(xué)目標(biāo)⑴ 能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)6個(gè)英語(yǔ)字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，并且知道其在簡(jiǎn)單單詞中的發(fā)音。七、板書(shū)設(shè)計(jì)字母教學(xué)Small letter Big letter 繼續(xù)練習(xí)英語(yǔ)操按照課本上的筆畫(huà)、筆順認(rèn)真書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)字母，每個(gè)字母最第五篇：小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)教案小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)教案一、教材分析本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)PEP英語(yǔ)三年級(jí)Unit 6 Happy ，本課主要學(xué)習(xí)6個(gè)英語(yǔ)字母u、v、w、x、y、z，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)能力。然后出示課件，認(rèn)讀單個(gè)字母后，再問(wèn)他們?cè)撟帜笐?yīng)回哪個(gè)家，小組逐個(gè)學(xué)生合作完成。一組為大寫(xiě)字母隊(duì)，該組隊(duì)員按順序編號(hào)為A,B,C,D,E。(4)老師大聲說(shuō)大寫(xiě)字母，讓學(xué)生小聲說(shuō)小寫(xiě)字母，反之老師小聲說(shuō)大寫(xiě)字母，讓學(xué)生大聲說(shuō)小寫(xiě)字母，這樣來(lái)強(qiáng)化練習(xí)學(xué)生對(duì)相對(duì)應(yīng)的大小寫(xiě)字母的配對(duì)記憶。工具:12張大小寫(xiě)字母卡片 過(guò)程:(1)首先全班齊讀學(xué)過(guò)的字母，然后分男生女生齊讀字母。(3)先老師說(shuō)字母，同學(xué)做動(dòng)作。分別為:apple，bag，cat，dog，elephant。(4)再次快速展示5個(gè)大小寫(xiě)字母卡片，引出教學(xué)重點(diǎn)。Step 2: : 新授教學(xué)的重點(diǎn)，能初步聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)五個(gè)大小寫(xiě)字母。過(guò)程:(1)Greeting: 先與學(xué)生互相打招呼，“Good morning，boys and girls.”Hello，I’m...(2)Activity: 教師快速發(fā)出指令如“Stand up～Sit down～Sit straight，Are you ready,Yes，ready～”等，讓學(xué)生做出最快反應(yīng)，游戲名為: Teacher says。B、每個(gè)字母的占格和筆畫(huà)順序。Bb和Dd的區(qū)別。情感目標(biāo) 結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，和敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力，從而增強(qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的信心。3.“Make letters”游戲讓同學(xué)用肢體動(dòng)作表示不同的字母，或讓同學(xué)用火柴棒拼出不同字母的形狀。1.“What39。如：英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，四線三格，大寫(xiě)字母一二格，上不頂線是原則；小寫(xiě)字母認(rèn)準(zhǔn)格，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無(wú)‘辮’無(wú)‘尾’中間格；“i，t”中上一格半。比方：H是一雙筷子拴根線，j是海豹頂皮球，i是小海獅頭上頂個(gè)球，t是傘把帶開(kāi)關(guān)等。正確的筆順在活動(dòng)手冊(cè)的描紅練習(xí)中有正確的示范。字母的書(shū)寫(xiě)是小同學(xué)的一個(gè)單薄環(huán)節(jié)。例如：彎彎的月牙（C）、一條小蛇（S）、三叉路口（T）、1加3（B）、一座寶塔（A）、勝利的象征（V）、大號(hào)魚(yú)鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門(mén)（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。英語(yǔ)中共有48個(gè)國(guó)際音標(biāo)，假如同學(xué)能在學(xué)習(xí)26個(gè)字母的同時(shí)掌握與此相關(guān)的26個(gè)音素，將會(huì)為以后的語(yǔ)音學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。I 的家族有兩位，IY，I，I是族長(zhǎng)。首先將字母劃分為七個(gè)家族，再對(duì)號(hào)入座，最終編成一首音素家族chant 協(xié)助同學(xué)記憶：A、H、J、K 是A 家族，A，A是族長(zhǎng)。例如同學(xué)對(duì)“Gg”“Jj”兩個(gè)字母的讀音容易混淆，對(duì)“Uu”和“Ii”這兩個(gè)字母的發(fā)音不到位。受各地方方言的影響，同學(xué)對(duì)字母的發(fā)音往往會(huì)出錯(cuò)。因此，在學(xué)習(xí)字母階段，我們要利用一切可利用的