【正文】 1建立“學(xué)困生成長檔案”，建立學(xué)困生跟蹤輔導(dǎo)檔案，制定全程、系列幫扶學(xué)困生計劃，能更好地使學(xué)困生早日脫困，并促其成才。善于抓住學(xué)生的個性特點進行教育，因勢利導(dǎo)，因材施教。轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作要注意研究學(xué)困生心理，幫助他們克服障礙，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。（張志鶴 么春法）十、預(yù)設(shè)策略：學(xué)困生的確定：依據(jù)中心小學(xué)學(xué)困生檔案及我們對學(xué)困生的有關(guān)界定，哪學(xué)科成績不合格即為哪科學(xué)困生。完成《研究報告》，展示推廣各項科研成果，完善學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略體系。個案跟蹤，分析各類學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的形成原因。八、課題研究的對象：東古城鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生、及周邊小學(xué)學(xué)生。七、課題研究的方法：文獻研究法：通過網(wǎng)絡(luò)、教育雜志、理論書籍等多種渠了解國內(nèi)外此類研究狀況及成果，把握研究方向問卷調(diào)查研究法：設(shè)計有效的調(diào)查問卷，通過對東古城鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生調(diào)查，并結(jié)合學(xué)生學(xué)困情況原因，制定有針對性的有效措施。學(xué)校、社會和家長如何形成合力，研究三者在“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化中的動態(tài)關(guān)系。課堂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)困生，研究學(xué)校教育中的學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略。四、課題研究的指導(dǎo)思想：本課題研究以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)以為重點，以校本教研為手段，以教研促質(zhì)量，以教研興學(xué)校，以教研謀發(fā)展。抓好對“學(xué)困生”的教育對于推進學(xué)校的素質(zhì)教育，提高學(xué)科教育質(zhì)量，具有十分重要的意義。成員共7人（么春法、么佳亮、程建華、趙育、張志鶴、張巧玲、李延順）。本人今后將在教學(xué)工作中，汲取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。五、存在的問題和改進方法對待學(xué)生還是沒有做到“和藹可親”，使學(xué)生對我都有點畏懼。個別錯題，及時講解，出錯率在50%以上的，我認真作出分析，并進行全班講評。通過小組交流活動，讓學(xué)生在探究合作中動手操作，掌握方法，體驗成功等。在一學(xué)期的教育教學(xué)中,我結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,全面實施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：一、認真?zhèn)湔n備課時，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程，既要突出本節(jié)課的難點,又要突破本節(jié)課的重點，認真寫好教案和課后反思。三是每次考試前，專門為學(xué)困生分析教材重難點，對于典型題給予重點輔導(dǎo)，給他們講解題、答題技巧，并通過“跟蹤輔導(dǎo)”的方法，讓學(xué)困生慢慢掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)成績，增強學(xué)習(xí)自信心。因此，感情投入是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的內(nèi)在動力。學(xué)困生對自己的行為往往不能很好的控制，其心理壓力大，多數(shù)學(xué)困生都存在著自卑感，雖然他們也希望能從老師那里得到真誠的愛，但他們卻不敢去爭取。在班級體中，常常會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，先進的學(xué)生躊躇滿志，看不起學(xué)困生；而學(xué)困生則因自卑感作祟，不愿同先進的同學(xué)接觸。這就需要我們?nèi)媪私?，善于觀察，從“短”處中發(fā)現(xiàn)“長”處，從而使其在同學(xué)中做到揚長避短，促進“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化。因此，在課堂上，教師不要吝嗇一個點頭、一次微笑、一句表揚鼓勵的話語，要營造民主、寬松、和諧、溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，讓“學(xué)困生”能漸漸地擺脫陰影，產(chǎn)生進步的內(nèi)在動力。在課堂中，對于那些擅于思考的學(xué)生，所提問題要具有邏輯性和啟發(fā)性，而對于那些缺乏勇氣的學(xué)生，所提問題可以簡單一些。下面就是我在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”時的幾點體會。（三）、在教學(xué)和其他活動中要充分照顧到差等生，比如對差等生要有均等的提問和答疑的機會。所以，抓好后進生的培養(yǎng)工作與重點培養(yǎng)一些尖子生的工作同樣重要。學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后勁生，促進后進生的轉(zhuǎn)化。一年級小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一年學(xué)期，有的學(xué)生上課做小動作，常因受到老師的批評，家長的訓(xùn)斥，覺得很丟人。養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護集體榮譽。二、基本情況：本班學(xué)生活潑好動，天真可愛。不論哪種原因產(chǎn)生的后進生都有以下特征：①智力偏低，智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平；②學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏遠大的理想和抱負；③缺乏學(xué)習(xí)上的靈活性與正確的學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)效率低，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；④出現(xiàn)“智實、體弱、德虛、美勞空”的現(xiàn)象；⑤道德無知，是非模糊，自尊心損傷，意志力薄弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心，反復(fù)教育他們，對于后進生不公不能歧視他們，還要有耐心地反復(fù)教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會、家庭的力量，爭取各方面的支持，鼓勵。例如：王聰華，王曼，王文博，王夢偉等。這樣有助于他們?nèi)嬲J識和評價自己，增強學(xué)習(xí)自信心，鼓起上進的勇氣。學(xué)困生也有優(yōu)點，只是因為他們?nèi)秉c多，優(yōu)點往往被老師所忽視。學(xué)困生多數(shù)基礎(chǔ)知識差，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)信心不足。在了解學(xué)困生的同時，決不能歧視他們，而要主動與他們進行感情交流，對他們多尊重，多增加“感情投資”，促進學(xué)困生良好情感的形成，從而使他們增強轉(zhuǎn)化的信心，打好轉(zhuǎn)化的起點。因此，在學(xué)期初，我坦誠向各位任課老師談了自己的想法，學(xué)困生的基礎(chǔ)雖然比較差，但他們是熱血青年，具有可塑性，只要我們“雨”下得及時，“潤物細無聲”，就能改變班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，就能轉(zhuǎn)變學(xué)困生，使他們茁壯成長。學(xué)習(xí)習(xí)慣較差：劉鎖、張家惠這兩位同學(xué)，學(xué)習(xí)的積極性有了明顯的提高，但是由于以前沒有認真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有時想學(xué)，但是不知怎樣學(xué)，這樣的學(xué)生就應(yīng)當(dāng)從學(xué)習(xí)方法上加以引導(dǎo)、鼓勵，不要讓他們喪失信心，使他們重新鼓起勇氣，不斷前進，追上集體的步子。為了更好的解決這一問題，特制定輔導(dǎo)計劃如下：一、基本情況分析我班有學(xué)生52人，其中“學(xué)困生”大約有5人左右，作為剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)一年級學(xué)生來說，如果不做好這些學(xué)生的工作，就無法建設(shè)一個良好的班集體，就無法使更多的同學(xué)（包括這些學(xué)困生）在一個舒適的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，因此做好這些學(xué)生的思想工作顯得尤為重要。但是也不能急于求成，應(yīng)有步驟、有目標地長期抓。注意他們的思想教育，讓他們知道自己的職責(zé)是來學(xué)習(xí)，不能把學(xué)習(xí)當(dāng)成別人的事，靠別人。上課的進度、內(nèi)容盡量要照顧到學(xué)困生的接受能力，讓他們有時間參與進來，而不是把他們置于課堂教學(xué)之外。四、輔導(dǎo)方式要是學(xué)生樂于接受的，而且能長期堅持的。1能用分字法來記憶字形。能讀懂簡單的文章，并回答相應(yīng)的問題。對于帶調(diào)音節(jié)，一定要能正確認讀。三、輔導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況來確定，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的具體情況變化來確定。做練習(xí)冊時，對這一部分同學(xué)要多關(guān)照，讓他們獨立完成，不要給老師一種假象。第三種:心理年齡還未達到上學(xué)要求，還覺得自己很小，什么事也不用管，沒有任何責(zé)任感，注意力根本不能集中的:完顏棟、趙海霞、史娜英。為此，我制定以下學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃，來指導(dǎo)自己這后半學(xué)期的抓差補漏工作。這是一個循序漸進的過程。從此，他慢慢地把那些壞行為改正了。如我班陳龍同學(xué)，喜歡欺負同學(xué)，一切以自己為中心，有“霸王”習(xí)氣，通過教育本來已經(jīng)好轉(zhuǎn)，但過了一段時間，他又故態(tài)復(fù)萌。五、抓反復(fù)，反復(fù)抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃。做學(xué)困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅持一分為二的辨證觀點，要細心捕捉后進生的閃光點，以此為起點，不斷激勵。發(fā)揮小老師的作用，幫助學(xué)困生提高。增進家校配合，共同督促。幫助學(xué)困生列計劃定目標。采用生動靈活的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)中樂，學(xué)中仿，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣?！?進入心靈的頻道!人際溝通的金鑰匙。用愛的心與學(xué)困生的情感交流。與學(xué)困生建立和諧融洽的關(guān)系。二、適時教育學(xué)困生有一個契機問題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點以適時教育。我開始深入了解原因，走近學(xué)生，從交談起步，讓學(xué)生有話敢向老師說；走近低年級教師，了解本班的發(fā)展經(jīng)過；走近家庭訪問，聽聽家長的聲音。因為我知道要全面提高一個班級全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心。四、轉(zhuǎn)化效果和反思剛開始，該生還是不聽講，上課仍自己玩自己的，作業(yè)能動筆但相當(dāng)潦。(四）重視與家長溝通交流通過家訪、電話、書信、開家長會等形式經(jīng)常性地與家長溝通交流，向家長傳達現(xiàn)代教學(xué)理論知識以及正確的教育方式方法，改變家長以往簡單、粗暴的教育方式。努力提高他們的基礎(chǔ)知識水平，從而提高學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)成績。隨著他的不斷進步，教師不斷調(diào)整作業(yè)的數(shù)量和難度，直至達到與別的孩子相同的要求，最終實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。（二）用“偏愛”去激勵