【正文】 變化：積極多了也開朗了，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了，家長也反映在家聽話多了，不頂撞了。紀(jì)律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。學(xué)生姓名：段俊業(yè)探尋原因：貪玩，不想學(xué)。輔導(dǎo)策略：差生中也存在個(gè)體差異，具體表現(xiàn)在：智力發(fā)育遲緩學(xué)習(xí)差，上課不認(rèn)真聽講學(xué)習(xí)跟不上，有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷而品行差等。輔導(dǎo)策略：教師可通過與差生正面交談、差生寫總結(jié)匯報(bào)材料直接了解；也可通過與家長、同學(xué)、差生的親朋好友、其他教師等來間接了解。變化： 學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了，家長也反映在家聽話多了，不頂撞了。第八周 時(shí)間：4月22日。對(duì)差生也 應(yīng)因人而異、對(duì)癥下藥，方能事半功倍。第七周 時(shí)間：4月15日。如匡衡鑿壁偷光、《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾第六周 時(shí)間：4月8日。探尋原因：智力發(fā)育遲緩學(xué)習(xí)差，上課不認(rèn)真聽講學(xué)習(xí)跟不上，有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷而品行差等。紀(jì)律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。探尋原因：差生中也存在個(gè)體差異，具體表現(xiàn)在：智力發(fā)育遲緩學(xué)習(xí)差，上課不認(rèn)真聽講學(xué)習(xí)跟不上，有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷而品行差等。變化：我們要善于抓住學(xué)生的心理，利用榜樣的力量來感染教育差生，讓他們從中受到啟發(fā)，獲得人生不懈奮斗的力量源泉。第二周：3月19日。，三人對(duì)面敞開心扉溝通交流，讓家長多關(guān)心孩子。，混到畢業(yè)為止，根本不管不問。遲到說話看閑書。所以，今后的教育教學(xué)工作中，我將加強(qiáng)和家長的溝通和聯(lián)系，及時(shí)將學(xué)生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長，讓家長能在第一時(shí)間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長對(duì)自己的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo)，以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識(shí)。三、做好日常學(xué)習(xí)的督促學(xué)困生的自覺性不夠高，自制力不強(qiáng)，因而比較散漫，我將認(rèn)真督促他們努力，在學(xué)習(xí)上下工夫。通過我的行動(dòng)，我相信可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。注重發(fā)展特長，積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，樹立信心，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué)，為此我特制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃一、本班學(xué)生分析：本班共有學(xué)生50名，后進(jìn)生主要學(xué)困生在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。總之，要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，需要我們教師矢志不渝、充滿愛心、堅(jiān)持不懈地為學(xué)困生創(chuàng)造表現(xiàn)的空間和時(shí)間，與他們進(jìn)行心靈的碰撞和溝通。學(xué)困生主要是指在知識(shí)的掌握和運(yùn)用上與教學(xué)目標(biāo)和要求相差較大的學(xué)生。老師對(duì)學(xué)生的愛，可使學(xué)困生的自尊和情感得到滿足，由此激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)熱情。面對(duì)這種情況，我就注意架起溝通的橋梁，連起友誼的紐帶，針對(duì)雙方的心理特點(diǎn)，抓住契機(jī)消除隔閡。我們?cè)谡J(rèn)清學(xué)生的長短處之后，要尋求補(bǔ)“短”的有效途徑和方法。二、做好“長短”文章是轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的關(guān)鍵。對(duì)于“學(xué)困生”在回答問題時(shí)答非所問或模棱兩可時(shí)，教師要根據(jù)反饋意見，調(diào)整提問角度，使學(xué)生排除思維障礙，理清思路，發(fā)揮才能，體驗(yàn)成功的喜悅。一、落實(shí)到位是轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的基礎(chǔ)。魯北第六小學(xué) 第四篇：學(xué)困生轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的心得體會(huì)隨著新課程的逐步深入，我校開展的學(xué)困生轉(zhuǎn)化課題也緊張有序的進(jìn)行著。而老師與家長的見面會(huì)給孩子們一個(gè)提醒，大人們是統(tǒng)一戰(zhàn)線的，經(jīng)?；ネㄏ?，發(fā)現(xiàn)問題對(duì)癥下藥，這對(duì)孩子的成長是有益無害的，只要家長的心意足，老師肯定會(huì)愿意配合。（2）勤與各科老師溝通。父母為他創(chuàng)造的是玩電腦、玩手機(jī)的氛圍，他就可能喜歡玩電腦、玩手機(jī)。而作為孩子的父母，我們班里還有一部分家長做得還不夠好。關(guān)注、陪伴 比如對(duì)于我們二年級(jí)的孩子來說，正是糾正他們一些壞習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期改過來了，孩子在今后的學(xué)習(xí)過程中你會(huì)很省心。參與活動(dòng)，激發(fā)興趣學(xué)校里面學(xué)習(xí)成績(jī)差的和學(xué)習(xí)成績(jī)好的融入的圈子會(huì)有差別，這時(shí)可以讓學(xué)困生多參與一些活動(dòng)，讓班級(jí)里的氣氛以及學(xué)生的關(guān)系變得更加融洽，也有助于學(xué)生的多方面學(xué)習(xí)?！睕]想到在我又來上課的時(shí)候黑板早被擦得干干凈凈。例如我班的周雨鑫同學(xué)，這個(gè)孩子性格特別內(nèi)向，很少與人溝通，找他回答問題時(shí)都是吞吞吐吐，哆哆嗦嗦地不了完整的話。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，賞識(shí)激勵(lì)人人都有優(yōu)點(diǎn)，學(xué)困生也不例外。他們常把教師的話當(dāng)耳邊風(fēng)，把同學(xué)的幫助當(dāng)成打擊報(bào)復(fù)，把父母的教育當(dāng)成是嫌棄自己。在當(dāng)今社會(huì)背景下，家長對(duì)子女教育的幾種狀態(tài)：多數(shù)家長忙著工作賺錢（包括長期外出打工的家長），對(duì)子女的學(xué)習(xí)和生活要么沒時(shí)間過問，要么漠不關(guān)心，孩子留在家里由老人看管；有的家長對(duì)子女過分溺愛，或者過于嚴(yán)厲，導(dǎo)致嚴(yán)寬失度；有的家長只養(yǎng)不教、重養(yǎng)輕教；有的家長離異導(dǎo)致孩子產(chǎn)生心理障礙。如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生呢？這里，我想就我多年的班主任實(shí)際教學(xué)工作經(jīng)歷，談?wù)勎业囊恍\顯的看法，希望能和各位家長朋友們共勉。第三篇：教學(xué)論文淺談如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生淺談如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生二年一班 姜 巖在一個(gè)幾十人的班級(jí)里，作為教師的我們每天要面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活靈動(dòng)的學(xué)生們。學(xué)困生過多的失敗體驗(yàn)使得他們很容易形成消極的自我意識(shí)，提高他們的自我認(rèn)識(shí)水平，客觀地自我評(píng)價(jià)，找到自己與目標(biāo)之間的差距，產(chǎn)生自我激勵(lì)，形成健康向上的自我體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)自我調(diào)控是幫助他們走出學(xué)習(xí)困境的關(guān)鍵。由此，教師在教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，充分利用各方面有利因素，選擇靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)困生的注意力吸引到學(xué)習(xí)上來。個(gè)體一旦對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生了興趣，就能提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率。善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，比如我發(fā)現(xiàn)那個(gè)學(xué)困生的書寫有進(jìn)步，我是這樣表揚(yáng)的“你的字寫得很好！”發(fā)現(xiàn)計(jì)算能力提高的，我就對(duì)他說：“你看，你現(xiàn)在細(xì)心計(jì)算，算得就又對(duì)又快！”久而久之，就會(huì)彌補(bǔ)自信心喪失的心理創(chuàng)傷，逐漸樹立自信，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。要使他們消除自卑、樹立信心，首先應(yīng)明白道理，教師要引導(dǎo)學(xué)困生認(rèn)識(shí)到每個(gè)發(fā)育正常的人都有著雄厚的學(xué)習(xí)潛力，學(xué)習(xí)成績(jī)差并不意味著智力就一定差，只要自信、自強(qiáng)，方法得當(dāng)，刻苦努力，就一定能趕上優(yōu)等生。一要認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的社會(huì)意義，把當(dāng)前的學(xué)校學(xué)習(xí)和未來社會(huì)的發(fā)展、民族的振興聯(lián)系起來，以增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生長遠(yuǎn)動(dòng)機(jī)；二要了解各門學(xué)科學(xué)習(xí)的具體目的和有關(guān)知識(shí)的具體意義，以提高對(duì)相應(yīng)學(xué)科的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自學(xué)性。（一）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。那么，如何教育好學(xué)困生？一直都是廣大教育工作者面臨的難題?！緳C(jī)構(gòu)】 福建省南安市五星中學(xué)；【摘要】 作為在一線工作的教師,特別是班主任,經(jīng)常碰到令他們頭疼的“學(xué)困生”,他們的存在不僅會(huì)加重教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),而且還可能嚴(yán)重影響到整個(gè)班級(jí)的綜合