【正文】 鼓勵(lì)學(xué)生留心科學(xué)技術(shù)最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新的意識(shí)。抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，從中受到科學(xué)思想的啟迪?！段壹铱缟狭恕靶畔⒏咚俾贰薄罚鹤寣W(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的基本知識(shí)，引起對(duì)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代科技的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)沉默的可貴；理解人物的內(nèi)心活動(dòng)；理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)２５個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４２個(gè)字，正確讀寫(xiě)４１個(gè)詞語(yǔ)。前三篇是精讀課文，最后一篇是略讀課文。（2）教師范寫(xiě)。教師巡視相機(jī)指導(dǎo)。（1）橫折斜鉤：露鋒起筆，順勢(shì)向右下做橫畫(huà)漸輕，在折處稍提后，向右下作頓，再轉(zhuǎn)勢(shì)向下作彎后回鋒向上輕快挑出。教師出示要學(xué)寫(xiě)的兩個(gè)筆畫(huà)——橫折斜鉤、橫折彎鉤。）將建議可行化：小組合作，會(huì)畫(huà)的，會(huì)寫(xiě)的，分工合作，完成一份可行的校園綠化建議。集體交流，各自匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。（1）學(xué)生認(rèn)真看看所需填寫(xiě)的表格，弄清要填的內(nèi)容。第三課時(shí)一 想想做做。（3）反復(fù)讀，加深理解。學(xué)生自由讀古今賢文，掃清字詞障礙。（3）指名背、集體背。（可以從以下幾方面引導(dǎo)：每排兩個(gè)成語(yǔ)意思相近，可以連用；每行后一個(gè)成語(yǔ)的最后一個(gè)字都是“動(dòng)”；成語(yǔ)的意思都和打仗有關(guān)；有些成語(yǔ)出自歷史典故。（3）輕舉妄動(dòng)：妄，盲目。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：妄、蠢、厲集體交流，弄懂成語(yǔ)的含義。再找找這種字型的其它字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生描紅、臨帖，感受書(shū)寫(xiě)的技巧。學(xué)生說(shuō)說(shuō)三個(gè)字的共同之處。學(xué)生談讀了故事的啟發(fā)、收獲。師生小結(jié)加標(biāo)點(diǎn)的方法：先給文章斷句，然后根據(jù)文章的內(nèi)容、停頓加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。書(shū)文名稱(chēng)要標(biāo)明，前后加上書(shū)名號(hào)。意思未完用逗號(hào)，一句完了用句號(hào)。讓學(xué)生默讀小故事，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一 學(xué)用字詞句——第一題。練習(xí)書(shū)寫(xiě)呈三角形的字，注意上緊下松的要點(diǎn)。第三課時(shí)一 教師評(píng)講習(xí)作初稿，結(jié)合學(xué)生習(xí)作提出共性問(wèn)題。有沒(méi)有獨(dú)到的見(jiàn)解。學(xué)生再次整理思路，準(zhǔn)備成文。（2）學(xué)生暢所欲言，發(fā)表個(gè)人的看法。）三看圖，指導(dǎo)表達(dá)自己的看法。讀例文，再交流。學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容說(shuō)話(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：能發(fā)表自己的看法，并把它寫(xiě)下來(lái)。（組織學(xué)生結(jié)合問(wèn)題查找資料，展開(kāi)交流。學(xué)生小結(jié)。（1）同座間練習(xí)，再次體會(huì)人物的心理?；仡櫳瞎?jié)課的提問(wèn)：陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？ 二讀文入境，探究自悟?qū)W生自由讀二、三段，想一想：如果你就是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事之后，你會(huì)自覺(jué)自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎？為什么？學(xué)生結(jié)合課文中的重點(diǎn)詞句，形成自己的理由。學(xué)生找出簡(jiǎn)單的，可以自己寫(xiě)好的字：舌、蠅、蚊、餓、構(gòu)描紅、記憶字型。讀第三段（11自然段）（1）從“紛紛”一詞可以看出孩子們都同意放飛蜻蜓（2）從“放了它，放了它”連喊了兩遍，體會(huì)孩子們的心情。你們想了 解陶行知先生讓孩子們放飛蜻蜓的經(jīng)過(guò)嗎？快讀讀課文吧！初讀，理清脈絡(luò)：（1）第一遍讀，讀準(zhǔn)字詞、讀通課文。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于蜻蜓的圖文資料，配套光盤(pán) 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)（包括課堂練習(xí)）教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一 扣題引發(fā)，理清脈絡(luò)。憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類(lèi)的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。如果你做到了，你將得到的獎(jiǎng)品是地球的美麗和人類(lèi)后代的幸福。指名當(dāng)眾復(fù)述。討論：（1）什么是“功臣”？為什么講狼是森林和鹿的功臣？（2）“壞蛋”什么意思？鹿怎么成了“大壞蛋”呢？小結(jié)：文中三處引號(hào)所引用的詞語(yǔ)都是要引起人們注意的。板書(shū)：三、指導(dǎo)朗讀第1—3自然段。想想：每幅畫(huà)上該畫(huà)些什么？怎么畫(huà)？為什么這么畫(huà)？不太好畫(huà)的部分用直線(xiàn)標(biāo)出。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課板書(shū)課題，問(wèn)：當(dāng)你們剛看到課題的時(shí)候，曾想到它會(huì)是一篇什么樣的文章？讀了課文以后，你知道它寫(xiě)了什么？二、初讀指導(dǎo)標(biāo)上小節(jié)號(hào)，一邊讀一邊想想個(gè)自然段的主要內(nèi)容。理解引號(hào)的作用。他會(huì)想些什么呢？（6）再讀課文512自然段同桌練讀，男女生分角色朗讀。c做人要誠(chéng)實(shí)、自覺(jué)，要嚴(yán)格要求自己。b離允許釣鱸魚(yú)的季節(jié)只有兩個(gè)小時(shí)了，這么短的時(shí)間，能不能通融一下。（3）對(duì)爸爸的這個(gè)決定，湯姆的表現(xiàn)怎么樣？板書(shū)：不情愿理解詞語(yǔ)“允許、必須”，練習(xí)造句。板書(shū)“湯姆”“驚喜”（2）看到兒子釣到這么大的魚(yú)，爸爸的表現(xiàn)怎么樣？ 板書(shū)“爸爸”“贊賞”（3）你能不能從爸爸贊賞的目光中，想象一下他當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？ “我的兒子真聰明、真能干，釣魚(yú)技術(shù)這么熟練。五、鞏固生字，描紅書(shū)寫(xiě)。你們的問(wèn)題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。通過(guò)辯論的形式，使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚(yú)，從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會(huì)公德。七、課堂作業(yè)：完成《作業(yè)本》【板書(shū)設(shè)計(jì)】果園機(jī)器人聰明能干──果園機(jī)器人──自己充電第四篇：2016三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)2016三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)冊(cè)語(yǔ)文第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)1你必須把這條魚(yú)放掉 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。五、選讀片斷，加深印象生選自己喜歡的部分，進(jìn)行感情朗讀。四、理清順序，探尋方法引導(dǎo)學(xué)生理順課文的敘述層次：學(xué)生在文中找相應(yīng)語(yǔ)句感受理解。想一想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫(huà)“問(wèn)題泡泡”三、全班交流，再次質(zhì)疑交流自讀疑難，生匯報(bào)畫(huà)出的“問(wèn)題泡泡”并評(píng)價(jià)。a 借助拼音，讀通課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。師總結(jié)談話(huà)：同學(xué)們，我們以步入信息時(shí)代，隨著科技的不斷發(fā)展，電腦網(wǎng)絡(luò)將成為人們生活中不可缺少的工具，因此，我們一定要從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，掌握好科學(xué)知識(shí)，這樣才能跟上時(shí)代的步伐。讓大家盡情地發(fā)言，達(dá)到互相交流、激發(fā)興趣的目的。下面通過(guò)寫(xiě)“我”上網(wǎng)的兩件事，具體能。以一個(gè)小電腦專(zhuān)家的身份來(lái)介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。全班交流：信息高速路指的是什么？跨上信息高速路實(shí)際上就是什么？三、細(xì)讀課文，探究解疑1默讀課文，試著自己讀懂課文。（借助工具書(shū)，綜合運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)自學(xué)課文。知道信息高速路指的是電腦網(wǎng)絡(luò)，了解它給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)的好處。假如30年后你登上了月球，你準(zhǔn)備去做什么？五、作業(yè)：完成《語(yǔ)文作業(yè)本》；《完成新課程》【板書(shū)設(shè)計(jì)】2月球之謎遐想試驗(yàn)研究（繼續(xù)探索，解開(kāi)奧秘）2我家跨上了“信息高速路”【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)“懸掛”“奧秘”“努力”“估計(jì)”中所含生字：懸、奧、努、估。三、整體感知，展示朗讀學(xué)生自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中提到的未解開(kāi)的月球之謎和已解開(kāi)的月球之謎。二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可以向字典求助?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，了解了它的特點(diǎn)及它和人類(lèi)的密切關(guān)系。理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。（4）根據(jù)你平時(shí)觀(guān)察所得和書(shū)上提供的資料說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)與我們?nèi)祟?lèi)關(guān)系怎么密切。（2）太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系真是很密切。②大：重點(diǎn)詞句：大得很一百三十萬(wàn)個(gè)地球抵得上③熱：重點(diǎn)詞句：大火球很高表面六千度鋼鐵碰到變成氣中心溫度估計(jì)是表面溫度三千倍看課件體會(huì)理解“熱”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解。（播放太陽(yáng)升起的錄像）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以上句子與段落之間的關(guān)系，這是每個(gè)段的中心句。5．有了太陽(yáng)才有云、雨、雪。三、按自然段輕聲讀課文，出示以下句子：1．太陽(yáng)離我們一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)?！爸场弊值挠野氩俊爸薄敝虚g不要少一橫。出示生字課件，學(xué)生讀熟鞏固。小組合作學(xué)習(xí)：（1）小組長(zhǎng)組織本小組同學(xué)互相交流不會(huì)的生字，互教互學(xué)。今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看。正確流利的朗讀課文。四、教學(xué)時(shí)間安排：本單元教學(xué)可用12課時(shí)21.《太陽(yáng)》 2課時(shí) 22.《月球之謎》 2課時(shí) 23.《我家跨上了“信息高速路”》 2課時(shí) 24.《果園機(jī)器人》 1課時(shí)2太陽(yáng)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。本組課文介紹的有關(guān)宇宙的知識(shí)，學(xué)生從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，如果單靠老師在課堂上的講解，老師只灌輸給學(xué)生抽象的知識(shí)，這樣恐怕學(xué)生是難以接受。了解有關(guān)科技發(fā)展的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、努力學(xué)習(xí)的興趣。這種安排既可讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí),又能激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。五、教師總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這次新聞發(fā)布會(huì)，老師發(fā)現(xiàn)大家不但開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了怎樣收集資料。四、全班交流展示資料。試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。寬帶網(wǎng)一、激發(fā)交流資料的興趣：在學(xué)習(xí)本單元的過(guò)程中，同學(xué)們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展，收集了很多科技新聞和科技知識(shí)。教師出示字卡，以“開(kāi)火車(chē)”方式檢查生字認(rèn)讀情況。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過(guò)多音字嗎？小組合作仿照課本寫(xiě)詞語(yǔ)，看哪一組寫(xiě)得多。第四課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 我的發(fā)現(xiàn)自讀，注意帶點(diǎn)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。各小組內(nèi)互讀，評(píng)出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。為自己的習(xí)作配上一幅插圖。教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個(gè)雞蛋、幾兩肉的問(wèn)題了，而且吃多了也不用擔(dān)心身體會(huì)發(fā)胖。這些食物放在超市中，只要買(mǎi)回來(lái)就可以吃，免去了買(mǎi)菜、買(mǎi)面的麻煩。教師示范說(shuō)，并真誠(chéng)地邀請(qǐng)同學(xué)們提出修改建議。那讓我們繼續(xù)展開(kāi)想象的翅膀，想象未來(lái)的人吃穿住行會(huì)變得怎樣呢？學(xué)生自由說(shuō)自己最感興趣的一樣?xùn)|西。展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議時(shí)，主要從三方面來(lái)評(píng)：第一，想象奇特合理；第二，說(shuō)得清楚明白；第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說(shuō)話(huà)有禮貌。教師扮演評(píng)委，請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說(shuō)、評(píng)的交際過(guò)程。要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動(dòng)有趣，讓評(píng)委愛(ài)聽(tīng)，還要把自己的想象說(shuō)明白，讓評(píng)委聽(tīng)清楚，是獲獎(jiǎng)的主要條件。你們有沒(méi)有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人？我們不能打無(wú)準(zhǔn)備的仗。讓我們先來(lái)給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字吧。引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報(bào)和科技知識(shí)卡片。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識(shí)。語(yǔ)文園地六教學(xué)目標(biāo)：關(guān)注科技發(fā)展，展開(kāi)奇特而又合理的想象，樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。感悟積累，同桌間說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。自讀自悟，認(rèn)真朗讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利。課前準(zhǔn)備。把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫(xiě)下來(lái)，如果有時(shí)間可以進(jìn)行交流。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請(qǐng)教周?chē)锇榻鉀Q問(wèn)題，還是解決不了的旁邊打上問(wèn)號(hào)，一會(huì)兒告訴老師。教學(xué)難點(diǎn)：增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。能讀懂本課的內(nèi)容，了解敘述的順序。四、指導(dǎo)寫(xiě)字引導(dǎo)學(xué)生比較“菌”“藻”，書(shū)寫(xiě)“菌”“藻”“項(xiàng)”“遐”。二、小組合作，探究感悟“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。，展示朗讀。：猜一猜。二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可以向字典求助。；準(zhǔn)備人類(lèi)第一次登上月球的紀(jì)錄片。邊討論邊板書(shū)：(1)動(dòng)植物人的吃穿用靠太陽(yáng) 關(guān)系(2)云雨雪是太陽(yáng)帶來(lái)的，密切(3)熱冷風(fēng)是太陽(yáng)帶來(lái)的(4)太陽(yáng)光可用來(lái)防冶疾病 3．齊讀最后—個(gè)自然段。太陽(yáng)有哪三個(gè)特點(diǎn)?用數(shù)據(jù)具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的。五、總結(jié)今天通過(guò)學(xué)習(xí)課文《太陽(yáng)》，知道了介紹了太陽(yáng)的幾個(gè)特點(diǎn)，還知道了說(shuō)明文的寫(xiě)作方法以及太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系。）2）先讓學(xué)生說(shuō)出資料上月亮有幾個(gè)特點(diǎn)（遠(yuǎn)、?。?。1）這段話(huà)用了什么方法？（作比較）2）進(jìn)一步引導(dǎo)“估計(jì)”：真有一千八百萬(wàn)度嗎？過(guò)渡：這么高的溫度，簡(jiǎn)直就是一個(gè)（大火球）出示句子：太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一二自然段的關(guān)系： 1）、（）太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，（）我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤(pán)子那么大。（對(duì)學(xué)生能說(shuō)出列數(shù)字的方法進(jìn)行鼓勵(lì)。師板書(shū)：列數(shù)字老師今年34歲了，我想坐飛機(jī)到太陽(yáng)看一看，你們算一算，我回來(lái)大約有多少歲了?？陬^練習(xí)：太陽(yáng)離我們有（一億五千萬(wàn)公里）遠(yuǎn)，到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機(jī)也要坐（二十幾年）。2．用一句話(huà)或一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)你讀到的信息。同學(xué)們，太陽(yáng)每天從東方升起，從西邊落下，我們?cè)谔?yáng)下生活、生長(zhǎng)，那么，你們對(duì)太陽(yáng)有了哪些了解呢？（指名回答）同學(xué)們對(duì)太陽(yáng)的了解還真不少，太陽(yáng)給人類(lèi)送來(lái)了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽(yáng)的故事。三、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)人【激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放的課堂，同時(shí)也讓學(xué)生的課外知識(shí)得到了交流。朗讀課文。運(yùn)用多種說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物是本文寫(xiě)法上的重要特點(diǎn)。課文內(nèi)容分兩大部分。四、教學(xué)難點(diǎn)流利、有感情地朗讀課文。抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，從中受到科學(xué)思想的啟迪。二、教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)本組要求認(rèn)識(shí)的生字19個(gè)，會(huì)寫(xiě)42個(gè)生字，正確讀寫(xiě)相關(guān)詞語(yǔ)?！短?yáng)》采用舉數(shù)字、打比方等多種說(shuō)明方法來(lái)介紹太陽(yáng)的知識(shí)；《月球之謎》則緊扣“謎”字，把與月球相關(guān)的若干不解之謎講出來(lái)；《我家跨上了“信息高速路” 》通過(guò)敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來(lái)介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)；《果園機(jī)器人》中機(jī)器人的特性則是隨著果園生產(chǎn)的需要一步步體現(xiàn)出