【正文】 解香港的歷史與今天 教學(xué)資源準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入①板書課題。②闖關(guān)總結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己努力，不但讀得好，而且說(shuō)得好。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重難點(diǎn)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)。樹林長(zhǎng)得茂密，才能容得下更多的鳥，西沙群島就這樣形成了一個(gè)良好的生態(tài)鏈。你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？a、學(xué)習(xí)描寫珊瑚的句子。二、先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練（一）第一次先學(xué)后教我們先來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段，請(qǐng)大家讀一讀自學(xué)提示（一）學(xué)生自學(xué)第二自然段誰(shuí)來(lái)用文中的話說(shuō)說(shuō)海水的特點(diǎn)？“五光十色”說(shuō)明了什么？這么多顏色，用另外一個(gè)詞形容叫？為什么這兒用“五光十色”而不用“五顏六色”？生：因?yàn)椤拔骞馐闭f(shuō)明水顏色多，還寫出了海水有光澤。,了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的感情。教學(xué)資源準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個(gè)怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會(huì)有所了解。②舉行“美麗的祖國(guó)”古詩(shī)詞朗誦會(huì)。④同座互讀全詩(shī)，并相互正音。二、第一次先學(xué)后教①借助拼音初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。會(huì)寫“斷、楚、孤、帆”4個(gè)字。三、第二次先學(xué)后教出示自學(xué)指導(dǎo)①教師范讀，學(xué)生自由體驗(yàn)。b．多媒體出示課文《望天門山》。②正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。默寫《望天門山》。如果大家把這些生字帶到詩(shī)中一定會(huì)讀得更好！學(xué)生讀詩(shī)句，個(gè)人讀，集體讀。②多媒體配樂(lè)練習(xí)讀，整體體驗(yàn)，力求讀出感情。了解詩(shī)句的主要意思。②教師重點(diǎn)指導(dǎo)：瀲li224。三、第二次先學(xué)后教①朗讀交流。五、當(dāng)堂訓(xùn)練板書：2古詩(shī)兩首望天門山 飲湖上初晴后雨 李白（唐）蘇軾（宋）天然美 熱愛大自然 富饒的西沙群島第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。二、第一次先學(xué)后教出示自學(xué)指導(dǎo)①學(xué)生自讀課文，注意讀正確，讀流利。,積累好詞佳句。而“五顏六色”只是說(shuō)明了海水的顏色多。課文中哪個(gè)詞寫出了珊瑚的特點(diǎn)？b、這是海參，讀讀這句話，你覺得哪些詞用得好？為什么？哪個(gè)詞寫出了海參的特點(diǎn)？ C、這是大龍蝦。三、升華中心，積累拓展我們通過(guò)學(xué)習(xí)知道了西沙群島是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方，老師希望西沙群島的明天會(huì)更加美麗、更加富饒（師板書：更加美麗，更加富饒)讀最后一自然段。教學(xué)資源準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入出示中國(guó)地圖，教師談話：在我國(guó)東北有一個(gè)著名的林區(qū)——小興安嶺，為了加強(qiáng)旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報(bào)名參加競(jìng)聘嗎？二、第一次先學(xué)后教明確要求那么大家怎樣在競(jìng)聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。你們都是合格的小導(dǎo)游?？戳苏n題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）②香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無(wú)比的“東方之珠”。③師生共同釋疑。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？大家去過(guò)的或想去的地方真不少！假如你去過(guò)那個(gè)地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？生生交際。②背誦古人描寫景物的詩(shī)句，并能在平時(shí)的讀寫中應(yīng)用?！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個(gè)意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)，還有哪些字也有好幾個(gè)意思。集體背。③學(xué)生讀讀記記這三組詞語(yǔ)。這種安排既可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，也能激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。在閱讀中有自己的體會(huì)和疑問(wèn)，訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。第一部分分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個(gè)方面介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)；第二部分講人類和太陽(yáng)的密切關(guān)系。背誦課文最后一個(gè)自然段。出示“后羿射日”師讀，學(xué)生思考：用這個(gè)故事開頭有什么優(yōu)點(diǎn)？（這些神話故事反映了人類在遠(yuǎn)古時(shí)代對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)（）里面填的是數(shù)字，通過(guò)數(shù)字具體說(shuō)明，我們對(duì)太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”就了解了。）教師板畫演示，然后填寫數(shù)字。理解比喻句就是運(yùn)用了打比方的方法。（用填空的形式）太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)，但是它與地球的關(guān)系十分密切。討論：(1)這段話在結(jié)構(gòu)上有什么作用?(總結(jié)，強(qiáng)調(diào))(2)在說(shuō)明方法上有什么特點(diǎn)?(正面敘述和反面敘述配合)，哪—段也是這樣說(shuō)明的；(3)在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞： 4．朗讀第4和第8自然段。學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。四、理解詞語(yǔ)，書寫生字，相機(jī)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。五、積累詞語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生課余把詞語(yǔ)表里的詞語(yǔ)及課文中喜歡的詞語(yǔ)或句子抄寫在積累本上設(shè)計(jì)意圖體現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的改變，體現(xiàn)課程與現(xiàn)代教育技術(shù)融合的教育理念。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī) 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課：板書課題：學(xué)生談自己的想法感受。板書設(shè)計(jì)： 我家跨上了信息高速公路互聯(lián)網(wǎng)（奇妙）查閱信息 建立聯(lián)系 網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物其他用途 果園機(jī)器人學(xué)習(xí)目標(biāo)，讀懂課文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的?！伴喿x提示”中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。，并說(shuō)說(shuō)原因。課前準(zhǔn)備：介紹“智能機(jī)器人”的課件。（板書課題：我想發(fā)明的機(jī)器人）學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙，為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。怎樣才能說(shuō)清楚說(shuō)生動(dòng)呢？請(qǐng)大家來(lái)看一看。五、總結(jié)拓展。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容，適時(shí)小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以地玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。未來(lái)的食物不需加工就可食用，因?yàn)楦呖萍嫉陌b，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個(gè)性的典型習(xí)作。教師推薦幾名寫法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵(lì)。日積月累一、讀讀認(rèn)認(rèn)自讀韻文，練習(xí)讀正確、讀流利。這節(jié)課，我們就召開一個(gè)“科技新聞及知識(shí)發(fā)布會(huì)”。各組優(yōu)勝者輪流上臺(tái)進(jìn)行新聞發(fā)布，并展示自己收集到的資料。本組四篇課文是介紹有關(guān)科學(xué)知識(shí)的文章，在寫法上各有特色《太陽(yáng)》是采用舉數(shù)字、打比方等多種說(shuō)明方法來(lái)介紹太陽(yáng)的知識(shí)；《月球之謎》則緊扣“謎”字，把與月球相關(guān)的若干不解之謎講出來(lái)；《我家跨上了“信息高速路”》是通過(guò)敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來(lái)介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)；《果園機(jī)器人》中機(jī)器人的特性則是隨果園生產(chǎn)的需要一步步體現(xiàn)出來(lái)。所以老師應(yīng)該讓學(xué)生自己動(dòng)手收集資料?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的。（2）小組成員都不會(huì)的生字可以一起查字典學(xué)習(xí)。“蔬”字下面的筆畫要讓學(xué)生注意，不要少一點(diǎn)。6．有了太陽(yáng)才有風(fēng)。齊讀課題――太陽(yáng)。請(qǐng)你找出最能表現(xiàn)太陽(yáng)與人類關(guān)系密切的一句話。培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。課件出示帶生字的詞語(yǔ)，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。五、課堂作業(yè)：詞抄寫生字；完成《語(yǔ)文作業(yè)本》第一題第二課時(shí)一、回顧課文內(nèi)容默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。，體會(huì)電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇和帶給人們的方便。）(1)自學(xué)生字詞，讀通課文；(2)利用工具書或聯(lián)系上下文解決不理解的詞句。帶著你對(duì)電腦的了解有感情的朗讀課文。三、回讀課文，感悟內(nèi)化回讀全文，說(shuō)說(shuō)學(xué)完課文后的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用的思想感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】上網(wǎng)查找有關(guān)機(jī)器人的資料，了解機(jī)器人在哪些領(lǐng)域起了哪些作用。分組重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的，并匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方，相機(jī)解決學(xué)生提出的問(wèn)題。展示讀。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)辯論，使學(xué)生知道為什么必須放掉這條魚。第二課時(shí)（一）圍繞課題設(shè)疑今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)17課“你必須把這條魚放掉！”指名朗讀課題討論：課題為什么加引號(hào)？“你”指誰(shuí)？上節(jié)課，我們初讀了課文，同學(xué)們提了很多問(wèn)題，老師歸納了一下，共有以下三個(gè)：（1）這是一條什么樣的魚？（2）為什么必須把這條魚放掉？（3）結(jié)果怎么樣？下面，我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。指導(dǎo)讀好這句話 3交流第三個(gè)問(wèn)題（1）既然湯姆這么不情愿，那么能不能不放這條魚呢？下面，我們要舉行一個(gè)辯論會(huì)。（3）通過(guò)剛才的辯論，我想大家都已經(jīng)明白了為什么必須把魚放掉。采用學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀及想象的能力。交流自己的畫。三、由事明理學(xué)習(xí)這篇課文，你明白了什么道理？四、練習(xí)朗讀全文。1放飛蜻蜓 教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。啟發(fā)猜想：出示課題，學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。激起懸念。教師組織課堂討論：聯(lián)系前后文說(shuō)明自己放的理由，關(guān)鍵點(diǎn)：（1）陶行知的語(yǔ)氣：“慈愛的”、“商量的”（尊重孩子，耐心、民主，孩子們?nèi)菀捉邮芩慕逃?）陶行知先生與孩子們的對(duì)話內(nèi)容：蜻蜓吃什么？尾巴有什么作用？眼睛的結(jié)構(gòu)。（教師點(diǎn)評(píng)）三拓展交流，深化理解師：讀了這篇課文，你對(duì)文中的哪個(gè)人物印象最深？學(xué)生整體默讀全文，從人物的角度再次感悟。教學(xué)難點(diǎn)：努力使別人接受自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)有情地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。（1）學(xué)生自由讀。（或譴責(zé)或倡議）將話題拓展：除了例文和圖上的這兩件事，在我們身邊，你還想對(duì)什么現(xiàn)象發(fā)表一下自己的看法呢？（學(xué)生交流、評(píng)議：是否說(shuō)清了觀點(diǎn)，是否有憑有據(jù)，能不能被大家認(rèn)同。三學(xué)生根據(jù)評(píng)議修改自己的初稿。背誦八個(gè)成語(yǔ)和古今賢文。學(xué)生試著讀讀沒(méi)有加標(biāo)點(diǎn)的短文，然后交流讀沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)文章的感受。有些意思要省略，可以加上省略號(hào)。二學(xué)用字詞句——第二題。教師巡視指導(dǎo)。（讓學(xué)生結(jié)合自己的原有經(jīng)驗(yàn)或查詞典談自己的理解。）練習(xí)背誦。逐句交流、理解，獲得啟示。復(fù)習(xí)古今賢文《環(huán)保篇》，學(xué)生齊背。（匯報(bào)時(shí)，幫助學(xué)生弄清什么是落葉樹及落葉樹的種類；什么是常青樹及其種類。學(xué)生書空筆畫。反饋筆畫的書寫情況，學(xué)生再練寫。有關(guān)愛的專題在前幾冊(cè)教科書里有所涉及，三年級(jí)上冊(cè)第八組安排了四篇關(guān)于“獻(xiàn)愛心”的課文，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，從別人的故事里感受這種感情。教學(xué)時(shí)間：12課時(shí)第六單元教學(xué)計(jì)劃教材分析：本單元 圍繞“神奇的科技世界”這個(gè)專題，讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生留心科學(xué)技術(shù)最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，從中受到科學(xué)思想的啟迪。《月球之謎》： 了解與月球相關(guān)的知識(shí)，展示月球神秘的魅力，激發(fā)學(xué)生探索月球和宇宙奧秘的興趣。將課文的學(xué)習(xí)與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的、感受“愛與真情”的同時(shí)，能夠行動(dòng)起來(lái)，在生活中深入體驗(yàn)這種感情，學(xué)會(huì)表達(dá)和回報(bào)父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心別人。（1）讀帖，分析字在格子中的位置，觀察筆畫在字中的寫法。指導(dǎo)學(xué)生讀帖，觀察、分析兩個(gè)筆畫的書寫要點(diǎn)。（可以引導(dǎo)學(xué)生從花草樹木的種類及種植的位置等方面考慮。了解表格要求。（2）指名讀自己能讀懂的句子，說(shuō)感受，再齊讀。（邊記邊想）（2）同桌互相背誦。（2）按兵不動(dòng)：是軍隊(duì)暫時(shí)不行動(dòng)，等待時(shí)機(jī)，現(xiàn)也指接受任務(wù)后不肯行動(dòng)。互評(píng)和自評(píng)相結(jié)合。學(xué)生讀字，觀察字型。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和兒歌，回顧逗號(hào)，句號(hào)，冒號(hào)，引號(hào)的用法。該用哪種小符號(hào)，都要認(rèn)真來(lái)思考。學(xué)寫毛筆字——橫折斜鉤、橫折彎鉤。自己修改。大家快試試吧，爭(zhēng)取讓你的看法被大家接受，為社會(huì)新風(fēng)做一份努力。（3）師生交流：夏志成同學(xué)發(fā)表了怎樣的看法，有什么值得借鑒之處？還想在他的基礎(chǔ)上補(bǔ)充或修改什么？（引導(dǎo)學(xué)生辨證地讀例文。）師：誰(shuí)能用一兩句話說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？看誰(shuí)說(shuō)的準(zhǔn)確、可愛。課后研究性學(xué)習(xí)：陶行知先生說(shuō)：蜻蜓餓極時(shí)會(huì)吃自己的尾巴，這個(gè)說(shuō)法對(duì)嗎？找找有關(guān)資料驗(yàn)證一下。（“入神”說(shuō)明陶行知先生的話太吸引人了）練習(xí)分角色朗讀。三指導(dǎo)寫字出示本課生字，學(xué)生再次認(rèn)讀。不過(guò)，這個(gè)和小朋友們說(shuō)蜻蜓的人，是一位了不起的人民教育家——陶行知。理解由生字組成的詞語(yǔ)。同桌練習(xí)復(fù)述。* 體會(huì)森林里鬧饑荒的情景。毀滅自己的禍?zhǔn)椎氖聦?shí)中，悟出保持生態(tài)平衡的道理。我想，當(dāng)爸爸看到湯姆把魚放了時(shí)，心里會(huì)為湯姆感到更加自豪。四人小組討論（2）全班同學(xué)自由組合進(jìn)行辯論提示湯姆：a這條魚很大，很難釣到，如果放了，以后可能再也釣不到了。（三）交流自學(xué)情況 1交流第一個(gè)問(wèn)題（1）這是一條什么樣的魚？從哪里可以看出鱸魚的大？ “從未見過(guò)、魚竿彎成弧形、大家伙” 指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，體會(huì)湯姆的“驚喜”。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、卡片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí)一、揭題質(zhì)疑讀題，你有什么問(wèn)題要提出嗎？小結(jié)：‘學(xué)貴有疑’，問(wèn)題是思考的產(chǎn)物。設(shè)計(jì)一種機(jī)器人，圖文結(jié)合并介紹它的結(jié)構(gòu)與功能?！北緛?lái)人才知道餓，餓了沒(méi)力氣干活，那么機(jī)器人沒(méi)電也干不了活，作者說(shuō)它們被“俄倒”了，讓我感覺到它們就像饑腸轆轆的工人，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動(dòng)有趣。二、初讀課文，整體認(rèn)知１、生讀閱讀提示，明確閱讀要求。四、課后延伸，形成能力。完成《語(yǔ)文作業(yè)本》一二小題第二課時(shí)一、引出本課內(nèi)容上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一自然段，通過(guò)爸爸的話，使我們了解了什么叫電腦網(wǎng)絡(luò)，它有什么作用。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，知道課文中講了哪兩件事。（1）我們最感興趣的月球之謎是？（2）讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句；（3）你所選擇的月球之謎是否已解開？各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵(lì)學(xué)生積累。學(xué)生能解釋的請(qǐng)學(xué)生解釋，不能解釋的，指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解月球是一個(gè)什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎？ 【教學(xué)難點(diǎn)】利用資料交流和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。聯(lián)系錄像及生活實(shí)際談太陽(yáng)