【正文】 主學(xué)習(xí)能力。背誦古人描寫(xiě)景物的詩(shī)句。②教師提問(wèn)：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？③學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。⑤拓展延伸。二、讀讀背背①借助拼音自由讀讀列出的詩(shī)句。集體齊讀。④學(xué)生自由地背一背詩(shī)句，可以相互抽查。小組背誦。⑥你還記得哪些描寫(xiě)景物的優(yōu)美詩(shī)句？給大家背一背。②了解有關(guān)祖國(guó)山河的知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的感情 教學(xué)過(guò)程：一、讀讀記記①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。④學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)確。②指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類(lèi)。《太陽(yáng)》、《月球之謎》寫(xiě)的是人類(lèi)對(duì)宇宙奧秘的探索；《我家跨上了“信息高速路” 》、《果園機(jī)器人》展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來(lái)的便利?！短?yáng)》采用舉數(shù)字、打比方等多種說(shuō)明方法來(lái)介紹太陽(yáng)的知識(shí)；《月球之謎》則緊扣“謎”字，把與月球相關(guān)的若干不解之謎講出來(lái)；《我家跨上了“信息高速路” 》通過(guò)敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來(lái)介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)；《果園機(jī)器人》中機(jī)器人的特性則是隨著果園生產(chǎn)的需要一步步體現(xiàn)出來(lái)。在本組課文的學(xué)習(xí)中，資料的搜集非常重要，擁有一定的相關(guān)資料不但對(duì)課文內(nèi)容的理解至關(guān)重要，也有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)本組要求認(rèn)識(shí)的生字19個(gè)，會(huì)寫(xiě)42個(gè)生字，正確讀寫(xiě)相關(guān)詞語(yǔ)。會(huì)利用字典、詞典，養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力。抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，從中受到科學(xué)思想的啟迪。三、教學(xué)重點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí)。四、教學(xué)難點(diǎn)流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中有自己的體會(huì)和疑問(wèn)，訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。課文內(nèi)容分兩大部分。這兩部分內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)。運(yùn)用多種說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物是本文寫(xiě)法上的重要特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。三、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)人【激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放的課堂，同時(shí)也讓學(xué)生的課外知識(shí)得到了交流。哪天不上工，準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng)。同學(xué)們，太陽(yáng)每天從東方升起，從西邊落下，我們?cè)谔?yáng)下生活、生長(zhǎng)，那么，你們對(duì)太陽(yáng)有了哪些了解呢？（指名回答）同學(xué)們對(duì)太陽(yáng)的了解還真不少，太陽(yáng)給人類(lèi)送來(lái)了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽(yáng)的故事。增加文章的趣味性，引起讀者的興趣）二、整體感知課文【培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路。2．用一句話或一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)你讀到的信息。在理解課文的同時(shí)，也讓學(xué)生了解到具體的寫(xiě)作方法，使理論與實(shí)際例子相結(jié)合，學(xué)生更容易掌握?？陬^練習(xí)：太陽(yáng)離我們有（一億五千萬(wàn)公里）遠(yuǎn)，到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機(jī)也要坐（二十幾年）。所以我們知道了：在說(shuō)明某一事物的時(shí)候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來(lái)理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學(xué)依據(jù)的。師板書(shū)：列數(shù)字老師今年34歲了，我想坐飛機(jī)到太陽(yáng)看一看，你們算一算，我回來(lái)大約有多少歲了。寫(xiě)太陽(yáng)“遠(yuǎn)”這個(gè)特點(diǎn)還用了其他什么方法，找找看。（對(duì)學(xué)生能說(shuō)出列數(shù)字的方法進(jìn)行鼓勵(lì)。進(jìn)而進(jìn)行引導(dǎo)：左邊是地球，右邊是太陽(yáng)，中間由等號(hào)連接引出：你體會(huì)到了什么？（作比較）師板書(shū)：作比較小結(jié)：我們生活在地球上，對(duì)我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個(gè)角落，拿地球和太陽(yáng)一比，更突出了太陽(yáng)的大。出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一二自然段的關(guān)系： 1）、（）太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，（）我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤(pán)子那么大。3）、（）太陽(yáng)很大，（）太陽(yáng)離我們太遠(yuǎn)了，（）看起來(lái)只有一個(gè)盤(pán)子那么大。1）這段話用了什么方法？（作比較）2）進(jìn)一步引導(dǎo)“估計(jì)”：真有一千八百萬(wàn)度嗎？過(guò)渡：這么高的溫度，簡(jiǎn)直就是一個(gè)（大火球）出示句子：太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。（四）練習(xí)運(yùn)用【通過(guò)練習(xí)運(yùn)用，讓學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的寫(xiě)作方法得到進(jìn)一步的理解和鞏固】小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了解了說(shuō)明文的幾種方法（看板書(shū)）練筆：1）出示資料：月亮距地球有三十八萬(wàn)四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車(chē)要400天，坐飛機(jī)要200天，49個(gè)月亮等于1個(gè)地球。）2）先讓學(xué)生說(shuō)出資料上月亮有幾個(gè)特點(diǎn)（遠(yuǎn)、小）。3）生進(jìn)行練筆。五、總結(jié)今天通過(guò)學(xué)習(xí)課文《太陽(yáng)》，知道了介紹了太陽(yáng)的幾個(gè)特點(diǎn)，還知道了說(shuō)明文的寫(xiě)作方法以及太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系。下節(jié)課我們?cè)谝黄鹑タ纯刺?yáng)和地球的關(guān)系。太陽(yáng)有哪三個(gè)特點(diǎn)?用數(shù)據(jù)具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的。1．指名朗讀第二段，思考并回答；這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)劃出總起句和總結(jié)句。邊討論邊板書(shū)：(1)動(dòng)植物人的吃穿用靠太陽(yáng) 關(guān)系(2)云雨雪是太陽(yáng)帶來(lái)的，密切(3)熱冷風(fēng)是太陽(yáng)帶來(lái)的(4)太陽(yáng)光可用來(lái)防冶疾病 3．齊讀最后—個(gè)自然段。師導(dǎo)讀：“太陽(yáng)離我們這么遠(yuǎn)，??關(guān)系密切。；準(zhǔn)備人類(lèi)第一次登上月球的紀(jì)錄片。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 。二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可以向字典求助。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)的意思。：猜一猜。三、整體感知，展示朗讀，說(shuō)說(shuō)課文中提到的未解開(kāi)的月球之謎和已解開(kāi)的月球之謎。，展示朗讀?！皯覓臁薄皧W秘”“努力”“估計(jì)”中所含生字：懸、奧、努、估。二、小組合作，探究感悟“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。，請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。四、指導(dǎo)寫(xiě)字引導(dǎo)學(xué)生比較“菌”“藻”，書(shū)寫(xiě)“菌”“藻”“項(xiàng)”“遐”。目前，傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位受到一定束縛，結(jié)合實(shí)際情況確定總體設(shè)計(jì)思路 我家跨上了信息高速公路教學(xué)目標(biāo)：，理解關(guān)鍵性詞語(yǔ)的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購(gòu)物、拍賣(mài)、五州四海、電子郵件、羨慕”等。能讀懂本課的內(nèi)容，了解敘述的順序。思想教育：了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。小結(jié)，過(guò)渡二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況，（課件1。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請(qǐng)教周?chē)锇榻鉀Q問(wèn)題，還是解決不了的旁邊打上問(wèn)號(hào)，一會(huì)兒告訴老師。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩意兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒？（出示課件3）分小組討論以上問(wèn)題（以一小組為例，重點(diǎn)說(shuō)明。把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫(xiě)下來(lái)，如果有時(shí)間可以進(jìn)行交流。課前準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課，閱讀猜想1.（板書(shū)：機(jī)器人）同學(xué)們，喜歡機(jī)器人嗎？大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)機(jī)器人有哪些了解。自讀自悟，認(rèn)真朗讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利。，有空白處寫(xiě)寫(xiě)自己的感想。如：：它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子；各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非?？茖W(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會(huì)將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢(shì)保持平衡。感悟積累，同桌間說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。（如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹(shù)林里一個(gè)個(gè)地去找‘餓倒’了的機(jī)器人，那可太麻煩了。語(yǔ)文園地六教學(xué)目標(biāo)：關(guān)注科技發(fā)展，展開(kāi)奇特而又合理的想象，樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識(shí)。畫(huà)一畫(huà)自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡(jiǎn)單標(biāo)注它的功能。引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報(bào)和科技知識(shí)卡片。同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。讓我們先來(lái)給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字吧。二、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求。你們有沒(méi)有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人？我們不能打無(wú)準(zhǔn)備的仗。通過(guò)討論明確：第一，對(duì)機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；第二，要說(shuō)得清楚明白。要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動(dòng)有趣，讓評(píng)委愛(ài)聽(tīng)，還要把自己的想象說(shuō)明白，讓評(píng)委聽(tīng)清楚，是獲獎(jiǎng)的主要條件。（播放課件）你們受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言）四、展開(kāi)交際，多向互動(dòng)。教師扮演評(píng)委，請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說(shuō)、評(píng)的交際過(guò)程。請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議時(shí)，主要從三方面來(lái)評(píng)：第一，想象奇特合理；第二，說(shuō)得清楚明白；第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說(shuō)話有禮貌。隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對(duì)機(jī)器人的研制越來(lái)越先進(jìn)。展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。談話導(dǎo)入。那讓我們繼續(xù)展開(kāi)想象的翅膀，想象未來(lái)的人吃穿住行會(huì)變得怎樣呢？學(xué)生自由說(shuō)自己最感興趣的一樣?xùn)|西。二、明確習(xí)作要求。教師示范說(shuō)，并真誠(chéng)地邀請(qǐng)同學(xué)們提出修改建議。我幻想著未來(lái)的食物??未來(lái)的食物當(dāng)然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。這些食物放在超市中，只要買(mǎi)回來(lái)就可以吃，免去了買(mǎi)菜、買(mǎi)面的麻煩。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個(gè)雞蛋、幾兩肉的問(wèn)題了，而且吃多了也不用擔(dān)心身體會(huì)發(fā)胖。把自己的想象說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)，并請(qǐng)大家提出建議；認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)，看能受到什么啟發(fā)。教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。五、自己修改，自我評(píng)價(jià)。為自己的習(xí)作配上一幅插圖。六、引導(dǎo)互評(píng)。各小組內(nèi)互讀，評(píng)出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。七、拓展活動(dòng)。第四課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 我的發(fā)現(xiàn)自讀，注意帶點(diǎn)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。指導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)說(shuō)句子，體會(huì)多音字的讀音依據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境而定。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過(guò)多音字嗎？小組合作仿照課本寫(xiě)詞語(yǔ)，看哪一組寫(xiě)得多。同桌互讀，比一比誰(shuí)讀得正確。教師出示字卡，以“開(kāi)火車(chē)”方式檢查生字認(rèn)讀情況。同桌互相說(shuō)一說(shuō)知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測(cè)方面的知識(shí)。寬帶網(wǎng)一、激發(fā)交流資料的興趣：在學(xué)習(xí)本單元的過(guò)程中，同學(xué)們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展，收集了很多科技新聞和科技知識(shí)。二、整理資料，準(zhǔn)備發(fā)布。試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識(shí)。四、全班交流展示資料。接受小記者的采訪，主要說(shuō)清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。五、教師總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這次新聞發(fā)布會(huì)，老師發(fā)現(xiàn)大家不但開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了怎樣收集資料。涉及到太空探索和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、機(jī)器人的想象等熱點(diǎn)內(nèi)容，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地組成。這種安排既可讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí),又能激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)42個(gè)字；強(qiáng)調(diào)默讀課文，背誦相關(guān)部分。了解有關(guān)科技發(fā)展的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、努力學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生查找資料、動(dòng)手設(shè)計(jì)發(fā)明的能力。本組課文介紹的有關(guān)宇宙的知識(shí)，學(xué)生從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，如果單靠老師在課堂上的講解，老師只灌輸給學(xué)生抽象的知識(shí)，這樣恐怕學(xué)生是難以接受。在本組課文中的學(xué)習(xí)中，資料的收集是非常重要的，擁有相關(guān)的資料不但可以加深對(duì)課文內(nèi)容的了解，也有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。四、教學(xué)時(shí)間安排：本單元教學(xué)可用12課時(shí)21.《太陽(yáng)》 2課時(shí) 22.《月球之謎》 2課時(shí) 23.《我家跨上了“信息高速路”》 2課時(shí) 24.《果園機(jī)器人》 1課時(shí)2太陽(yáng)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確流利的朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的閱讀方法，讀懂課文，了解太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系。今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看。天上的太陽(yáng)到底能不能被射下來(lái)呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明太陽(yáng)的課文。小組合作學(xué)習(xí)：（1）小組長(zhǎng)組織本小組同學(xué)互相交流不會(huì)的生字，互教互學(xué)。（3）小組成員接讀課文，把課文讀通。出示生字課件，學(xué)生讀熟鞏固?！暗帧弊值挠野氩糠窒旅嬗幸稽c(diǎn)，“氏”的下面沒(méi)有一點(diǎn)，要強(qiáng)調(diào)記憶?！爸场弊值挠野氩俊爸薄敝虚g不要少一橫。（2）生寫(xiě)字，同桌互評(píng)。三、按自然段輕聲讀課文，出示以下句子：1．太陽(yáng)離我們一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)。3．太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。5．有了太陽(yáng)才有云、雨、雪。7．太陽(yáng)光有殺菌能力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以上句子與段落之間的關(guān)系，這是每個(gè)段的中心句。第二課時(shí)一、影像導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（播放太陽(yáng)升起的錄像）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。質(zhì)疑梳疑：太陽(yáng)是怎樣一個(gè)星球? 太陽(yáng)與我們有著怎樣的關(guān)系?二、抓詞理解，品讀課文。②大：重點(diǎn)詞句：大得很一百三十萬(wàn)個(gè)地球抵得上③熱：重點(diǎn)詞句：大火球很高表面六千度鋼鐵碰到變成氣中心溫度估計(jì)是表面溫度三千倍看課件體會(huì)理解“熱”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解。（3）在你讀出的這些句子中，有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)生體會(huì)列數(shù)字、舉例子等說(shuō)明方法）（4）用你的朗讀來(lái)再現(xiàn)一下太陽(yáng)的特點(diǎn)吧！太陽(yáng)離我們那么遠(yuǎn)，那么大，還那么熱，與我們有什么關(guān)系呢? 討論：太陽(yáng)與我們有著怎樣的關(guān)系?（1）學(xué)生自讀課文。（2）太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系真是很密切。（學(xué)生練讀）（3）看錄像：有關(guān)太陽(yáng)與地球的關(guān)系。（4）根據(jù)你平時(shí)觀察所得和書(shū)上提供的資料說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)與我們?nèi)祟?lèi)關(guān)系怎么密切。（5）太陽(yáng)與人類(lèi)有這么密切的關(guān)系，你有什么想說(shuō)的話嗎？三、朗讀展示, 讀出體會(huì)同學(xué)們了解了太陽(yáng)的特點(diǎn), 知道了太陽(yáng)與動(dòng)植物、人類(lèi)生活、雨雪形成、風(fēng)的形成、人類(lèi)健康等都有密切的關(guān)系，下面請(qǐng)你選