【正文】 主學習能力。背誦古人描寫景物的詩句。②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？③學生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同。⑤拓展延伸。二、讀讀背背①借助拼音自由讀讀列出的詩句。集體齊讀。④學生自由地背一背詩句，可以相互抽查。小組背誦。⑥你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？給大家背一背。②了解有關祖國山河的知識。教學重難點：增強熱愛祖國壯麗河山的感情 教學過程：一、讀讀記記①學生在小組內(nèi)自讀所列詞語，并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點。教師引導學生掌握詞語的構(gòu)成特點。④學生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。②指導學生將搜集到的資料進行分類?！短枴?、《月球之謎》寫的是人類對宇宙奧秘的探索；《我家跨上了“信息高速路” 》、《果園機器人》展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利?！短枴凡捎门e數(shù)字、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識；《月球之謎》則緊扣“謎”字，把與月球相關的若干不解之謎講出來；《我家跨上了“信息高速路” 》通過敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關知識；《果園機器人》中機器人的特性則是隨著果園生產(chǎn)的需要一步步體現(xiàn)出來。在本組課文的學習中，資料的搜集非常重要，擁有一定的相關資料不但對課文內(nèi)容的理解至關重要，也有助于激發(fā)學生對科學的興趣。二、教學目標會認本組要求認識的生字19個，會寫42個生字，正確讀寫相關詞語。會利用字典、詞典，養(yǎng)成獨立識字的能力。抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，從中受到科學思想的啟迪。三、教學重點鼓勵學生留心科學技術的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識。四、教學難點流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中有自己的體會和疑問，訓練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。課文內(nèi)容分兩大部分。這兩部分內(nèi)容互相關聯(lián)。運用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點。二、學習目標會認7個生字，會寫14個生字。朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關知識，初步認識太陽與人類的密切關系，激發(fā)對自然科學的興趣。三、教學過程第一課時一、導人【激發(fā)學生的學習興趣，為學生提供了一個開放的課堂，同時也讓學生的課外知識得到了交流。哪天不上工，準是下雨或刮風。同學們，太陽每天從東方升起，從西邊落下，我們在太陽下生活、生長，那么，你們對太陽有了哪些了解呢？（指名回答）同學們對太陽的了解還真不少，太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關于太陽的故事。增加文章的趣味性，引起讀者的興趣）二、整體感知課文【培養(yǎng)學生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路。2．用一句話或一個詞來說一說你讀到的信息。在理解課文的同時，也讓學生了解到具體的寫作方法，使理論與實際例子相結(jié)合，學生更容易掌握。口頭練習：太陽離我們有（一億五千萬公里）遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機也要坐（二十幾年）。所以我們知道了：在說明某一事物的時候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學依據(jù)的。師板書：列數(shù)字老師今年34歲了，我想坐飛機到太陽看一看，你們算一算，我回來大約有多少歲了。寫太陽“遠”這個特點還用了其他什么方法，找找看。（對學生能說出列數(shù)字的方法進行鼓勵。進而進行引導：左邊是地球，右邊是太陽，中間由等號連接引出：你體會到了什么？（作比較）師板書：作比較小結(jié)：我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。出示關聯(lián)詞練習：引導學生發(fā)現(xiàn)一二自然段的關系： 1）、（）太陽離我們很遠，（）我們看太陽只有一個盤子那么大。3）、（）太陽很大，（）太陽離我們太遠了，（）看起來只有一個盤子那么大。1）這段話用了什么方法？（作比較）2）進一步引導“估計”：真有一千八百萬度嗎？過渡：這么高的溫度，簡直就是一個（大火球）出示句子：太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。（四）練習運用【通過練習運用，讓學生對說明文的寫作方法得到進一步的理解和鞏固】小結(jié)：今天我們學習了解了說明文的幾種方法（看板書）練筆：1）出示資料：月亮距地球有三十八萬四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車要400天，坐飛機要200天，49個月亮等于1個地球。）2）先讓學生說出資料上月亮有幾個特點（遠、?。?。3）生進行練筆。五、總結(jié)今天通過學習課文《太陽》，知道了介紹了太陽的幾個特點，還知道了說明文的寫作方法以及太陽與人類的關系。下節(jié)課我們在一起去看看太陽和地球的關系。太陽有哪三個特點?用數(shù)據(jù)具體說明這個特點的。1．指名朗讀第二段，思考并回答；這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)劃出總起句和總結(jié)句。邊討論邊板書：(1)動植物人的吃穿用靠太陽 關系(2)云雨雪是太陽帶來的，密切(3)熱冷風是太陽帶來的(4)太陽光可用來防冶疾病 3．齊讀最后—個自然段。師導讀：“太陽離我們這么遠，??關系密切。；準備人類第一次登上月球的紀錄片。第一課時一、創(chuàng)設情境，激趣導入 。二、初讀課文，自主學習生字詞，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習伙伴請教，也可以向字典求助。引導學生聯(lián)系課文理解詞語的意思。：猜一猜。三、整體感知，展示朗讀，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎。，展示朗讀。“懸掛”“奧秘”“努力”“估計”中所含生字：懸、奧、努、估。二、小組合作，探究感悟“月球之謎”進行探究性學習。，請學生找到相應的段落，教師指導朗讀。四、指導寫字引導學生比較“菌”“藻”，書寫“菌”“藻”“項”“遐”。目前，傳統(tǒng)的教學設計中，學生的主體學習地位受到一定束縛，結(jié)合實際情況確定總體設計思路 我家跨上了信息高速公路教學目標：，理解關鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等。能讀懂本課的內(nèi)容，了解敘述的順序。思想教育：了解電腦網(wǎng)絡的意義和用途及有關知識，從而激發(fā)學習的興趣。教學難點：增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。小結(jié)，過渡二、檢查預習，順情引導檢查學生認識生字情況，（課件1。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。學生可能會說：為什么電腦網(wǎng)絡這個新鮮玩意兒到底是什么呢？網(wǎng)絡到底神奇在哪兒？（出示課件3）分小組討論以上問題（以一小組為例，重點說明。把自己的知道的網(wǎng)絡用處寫下來，如果有時間可以進行交流。課前準備。教學過程導入新課，閱讀猜想1.（板書：機器人）同學們，喜歡機器人嗎？大家都來說一說自己對機器人有哪些了解。自讀自悟，認真朗讀課文，練習讀正確、讀流利。，有空白處寫寫自己的感想。如：：它的外表就像一個淘氣的孩子；各個部位都設計得非?？茖W合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。感悟積累，同桌間說說自己的體會。（如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找‘餓倒’了的機器人，那可太麻煩了。語文園地六教學目標：關注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。引導學生關注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。畫一畫自己要發(fā)明的機器人的樣子，并簡單標注它的功能。引導學生平時關心科技發(fā)展，做科技新聞剪報和科技知識卡片。同學們，我們剛剛學完《果園機器人》一課，知道機器人是那樣聰明能干。讓我們先來給自己想發(fā)明的機器人取個名字吧。二、創(chuàng)設情境，明確交際要求。你們有沒有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機器人？我們不能打無準備的仗。通過討論明確：第一，對機器人的樣子及本領的想象要既奇特又合理；第二，要說得清楚明白。要把自己想發(fā)明的機器人介紹得生動有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎的主要條件。（播放課件）你們受到了什么啟發(fā)？（學生自由發(fā)言）四、展開交際，多向互動。教師扮演評委，請一名學生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機器人，老師和其他同學當評委，就自己感興趣的地方進行提問和點評。引導學生進行評議時，主要從三方面來評：第一，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。隨著科技的發(fā)展進步，人們對機器人的研制越來越先進。展出優(yōu)勝者設計的圖紙。談話導入。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？學生自由說自己最感興趣的一樣東西。二、明確習作要求。教師示范說，并真誠地邀請同學們提出修改建議。我幻想著未來的食物??未來的食物當然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。這些食物放在超市中，只要買回來就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔心身體會發(fā)胖。把自己的想象說給小組的同學聽，并請大家提出建議；認真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。教師對有困難的同學進行個別指導。五、自己修改，自我評價。為自己的習作配上一幅插圖。六、引導互評。各小組內(nèi)互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習作進行全班交流。七、拓展活動。第四課時教學過程： 我的發(fā)現(xiàn)自讀，注意帶點的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。指導學生用詞語說句子，體會多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。同桌互讀，比一比誰讀得正確。教師出示字卡，以“開火車”方式檢查生字認讀情況。同桌互相說一說知道了哪些關于天氣預測方面的知識。寬帶網(wǎng)一、激發(fā)交流資料的興趣：在學習本單元的過程中，同學們一直在課外關注著科技的發(fā)展，收集了很多科技新聞和科技知識。二、整理資料，準備發(fā)布。試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識。四、全班交流展示資料。接受小記者的采訪，主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。五、教師總結(jié)：同學們，通過這次新聞發(fā)布會，老師發(fā)現(xiàn)大家不但開闊了眼界、增長了知識，更重要的是學會了怎樣收集資料。涉及到太空探索和互聯(lián)網(wǎng)絡、機器人的想象等熱點內(nèi)容，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地組成。這種安排既可讓學生獲得相關的科學知識,又能激發(fā)他們對科學的興趣。二、教學目標：認識27個生字，會寫42個字；強調(diào)默讀課文，背誦相關部分。了解有關科技發(fā)展的知識，激發(fā)學生熱愛科學、努力學習的興趣。培養(yǎng)學生查找資料、動手設計發(fā)明的能力。本組課文介紹的有關宇宙的知識，學生從來沒有接觸過，如果單靠老師在課堂上的講解，老師只灌輸給學生抽象的知識，這樣恐怕學生是難以接受。在本組課文中的學習中，資料的收集是非常重要的，擁有相關的資料不但可以加深對課文內(nèi)容的了解，也有助于激發(fā)學生對科學的興趣。四、教學時間安排：本單元教學可用12課時21.《太陽》 2課時 22.《月球之謎》 2課時 23.《我家跨上了“信息高速路”》 2課時 24.《果園機器人》 1課時2太陽【學習目標】理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關知識，初步認識太陽與人類的密切關系，激發(fā)對自然科學的興趣。會認6個生字，會寫11個生字。正確流利的朗讀課文?！窘虒W難點】引導學生運用“一邊讀，一邊想”的閱讀方法，讀懂課文，了解太陽和人類的密切關系。今天老師給你們帶來一個，現(xiàn)在我們一起來看看。天上的太陽到底能不能被射下來呢？我們今天就來學習一篇說明太陽的課文。小組合作學習：（1）小組長組織本小組同學互相交流不會的生字，互教互學。（3）小組成員接讀課文，把課文讀通。出示生字課件，學生讀熟鞏固。“抵”字的右半部分下面有一點，“氏”的下面沒有一點，要強調(diào)記憶?！爸场弊值挠野氩俊爸薄敝虚g不要少一橫。（2）生寫字，同桌互評。三、按自然段輕聲讀課文，出示以下句子：1．太陽離我們一億五千萬公里遠。3．太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。5．有了太陽才有云、雨、雪。7．太陽光有殺菌能力。引導學生發(fā)現(xiàn)以上句子與段落之間的關系，這是每個段的中心句。第二課時一、影像導入，激發(fā)興趣。（播放太陽升起的錄像）今天我們繼續(xù)學習課文。質(zhì)疑梳疑：太陽是怎樣一個星球? 太陽與我們有著怎樣的關系?二、抓詞理解，品讀課文。②大：重點詞句：大得很一百三十萬個地球抵得上③熱：重點詞句：大火球很高表面六千度鋼鐵碰到變成氣中心溫度估計是表面溫度三千倍看課件體會理解“熱”引導學生聯(lián)系生活實際理解。（3）在你讀出的這些句子中，有什么發(fā)現(xiàn)？（引導生體會列數(shù)字、舉例子等說明方法）（4）用你的朗讀來再現(xiàn)一下太陽的特點吧！太陽離我們那么遠，那么大，還那么熱，與我們有什么關系呢? 討論：太陽與我們有著怎樣的關系?（1）學生自讀課文。（2）太陽與人類的關系真是很密切。（學生練讀）（3）看錄像：有關太陽與地球的關系。（4）根據(jù)你平時觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們?nèi)祟愱P系怎么密切。（5）太陽與人類有這么密切的關系，你有什么想說的話嗎？三、朗讀展示, 讀出體會同學們了解了太陽的特點, 知道了太陽與動植物、人類生活、雨雪形成、風的形成、人類健康等都有密切的關系，下面請你選