【正文】 主學(xué)習(xí)能力。背誦古人描寫景物的詩句。②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？③學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。⑤拓展延伸。二、讀讀背背①借助拼音自由讀讀列出的詩句。集體齊讀。④學(xué)生自由地背一背詩句，可以相互抽查。小組背誦。⑥你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？給大家背一背。②了解有關(guān)祖國山河的知識。教學(xué)重難點(diǎn)：增強(qiáng)熱愛祖國壯麗河山的感情 教學(xué)過程：一、讀讀記記①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語，并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語的構(gòu)成特點(diǎn)。④學(xué)生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點(diǎn)，再說幾個(gè)這樣的詞語，看誰說得又多又準(zhǔn)確。②指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類。《太陽》、《月球之謎》寫的是人類對宇宙奧秘的探索；《我家跨上了“信息高速路” 》、《果園機(jī)器人》展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利?！短枴凡捎门e數(shù)字、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識；《月球之謎》則緊扣“謎”字，把與月球相關(guān)的若干不解之謎講出來；《我家跨上了“信息高速路” 》通過敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識；《果園機(jī)器人》中機(jī)器人的特性則是隨著果園生產(chǎn)的需要一步步體現(xiàn)出來。在本組課文的學(xué)習(xí)中，資料的搜集非常重要，擁有一定的相關(guān)資料不但對課文內(nèi)容的理解至關(guān)重要，也有助于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)本組要求認(rèn)識的生字19個(gè)，會寫42個(gè)生字，正確讀寫相關(guān)詞語。會利用字典、詞典，養(yǎng)成獨(dú)立識字的能力。抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，從中受到科學(xué)思想的啟迪。三、教學(xué)重點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識。四、教學(xué)難點(diǎn)流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中有自己的體會和疑問，訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。課文內(nèi)容分兩大部分。這兩部分內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)。運(yùn)用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)會認(rèn)7個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。三、教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)人【激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供了一個(gè)開放的課堂，同時(shí)也讓學(xué)生的課外知識得到了交流。哪天不上工，準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng)。同學(xué)們，太陽每天從東方升起，從西邊落下，我們在太陽下生活、生長，那么，你們對太陽有了哪些了解呢？（指名回答）同學(xué)們對太陽的了解還真不少，太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽的故事。增加文章的趣味性，引起讀者的興趣）二、整體感知課文【培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路。2．用一句話或一個(gè)詞來說一說你讀到的信息。在理解課文的同時(shí)，也讓學(xué)生了解到具體的寫作方法，使理論與實(shí)際例子相結(jié)合，學(xué)生更容易掌握?？陬^練習(xí)：太陽離我們有（一億五千萬公里）遠(yuǎn)，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機(jī)也要坐（二十幾年）。所以我們知道了：在說明某一事物的時(shí)候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學(xué)依據(jù)的。師板書：列數(shù)字老師今年34歲了，我想坐飛機(jī)到太陽看一看，你們算一算，我回來大約有多少歲了。寫太陽“遠(yuǎn)”這個(gè)特點(diǎn)還用了其他什么方法，找找看。（對學(xué)生能說出列數(shù)字的方法進(jìn)行鼓勵(lì)。進(jìn)而進(jìn)行引導(dǎo)：左邊是地球，右邊是太陽，中間由等號連接引出：你體會到了什么？（作比較）師板書：作比較小結(jié)：我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個(gè)角落，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一二自然段的關(guān)系： 1）、（）太陽離我們很遠(yuǎn)，（）我們看太陽只有一個(gè)盤子那么大。3）、（）太陽很大，（）太陽離我們太遠(yuǎn)了，（）看起來只有一個(gè)盤子那么大。1）這段話用了什么方法？（作比較）2）進(jìn)一步引導(dǎo)“估計(jì)”：真有一千八百萬度嗎？過渡：這么高的溫度，簡直就是一個(gè)（大火球）出示句子：太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個(gè)大火球。（四）練習(xí)運(yùn)用【通過練習(xí)運(yùn)用，讓學(xué)生對說明文的寫作方法得到進(jìn)一步的理解和鞏固】小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了解了說明文的幾種方法（看板書）練筆：1）出示資料：月亮距地球有三十八萬四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車要400天，坐飛機(jī)要200天，49個(gè)月亮等于1個(gè)地球。）2）先讓學(xué)生說出資料上月亮有幾個(gè)特點(diǎn)（遠(yuǎn)、?。?）生進(jìn)行練筆。五、總結(jié)今天通過學(xué)習(xí)課文《太陽》，知道了介紹了太陽的幾個(gè)特點(diǎn)，還知道了說明文的寫作方法以及太陽與人類的關(guān)系。下節(jié)課我們在一起去看看太陽和地球的關(guān)系。太陽有哪三個(gè)特點(diǎn)?用數(shù)據(jù)具體說明這個(gè)特點(diǎn)的。1．指名朗讀第二段，思考并回答；這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)劃出總起句和總結(jié)句。邊討論邊板書：(1)動植物人的吃穿用靠太陽 關(guān)系(2)云雨雪是太陽帶來的，密切(3)熱冷風(fēng)是太陽帶來的(4)太陽光可用來防冶疾病 3．齊讀最后—個(gè)自然段。師導(dǎo)讀：“太陽離我們這么遠(yuǎn)，??關(guān)系密切。；準(zhǔn)備人類第一次登上月球的紀(jì)錄片。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 。二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞，遇到不認(rèn)識的字或詞語做個(gè)記號，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教，也可以向字典求助。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思。：猜一猜。三、整體感知，展示朗讀，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎。，展示朗讀。“懸掛”“奧秘”“努力”“估計(jì)”中所含生字：懸、奧、努、估。二、小組合作，探究感悟“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。，請學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。四、指導(dǎo)寫字引導(dǎo)學(xué)生比較“菌”“藻”，書寫“菌”“藻”“項(xiàng)”“遐”。目前，傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位受到一定束縛，結(jié)合實(shí)際情況確定總體設(shè)計(jì)思路 我家跨上了信息高速公路教學(xué)目標(biāo)：，理解關(guān)鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等。能讀懂本課的內(nèi)容，了解敘述的順序。思想教育：了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。小結(jié)，過渡二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)檢查學(xué)生認(rèn)識生字情況，（課件1。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。學(xué)生可能會說：為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩意兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒？（出示課件3）分小組討論以上問題（以一小組為例，重點(diǎn)說明。把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來，如果有時(shí)間可以進(jìn)行交流。課前準(zhǔn)備。教學(xué)過程導(dǎo)入新課，閱讀猜想1.（板書：機(jī)器人）同學(xué)們，喜歡機(jī)器人嗎？大家都來說一說自己對機(jī)器人有哪些了解。自讀自悟，認(rèn)真朗讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利。，有空白處寫寫自己的感想。如：：它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子；各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非?？茖W(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。感悟積累，同桌間說說自己的體會。（如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個(gè)個(gè)地去找‘餓倒’了的機(jī)器人，那可太麻煩了。語文園地六教學(xué)目標(biāo)：關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個(gè)多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡單標(biāo)注它的功能。引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報(bào)和科技知識卡片。同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。讓我們先來給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字吧。二、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求。你們有沒有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人？我們不能打無準(zhǔn)備的仗。通過討論明確：第一，對機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；第二，要說得清楚明白。要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎(jiǎng)的主要條件。（播放課件）你們受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言）四、展開交際，多向互動。教師扮演評委，請一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問和點(diǎn)評。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議時(shí)，主要從三方面來評：第一，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。談話導(dǎo)入。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。二、明確習(xí)作要求。教師示范說，并真誠地邀請同學(xué)們提出修改建議。我幻想著未來的食物??未來的食物當(dāng)然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。這些食物放在超市中，只要買回來就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個(gè)雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔(dān)心身體會發(fā)胖。把自己的想象說給小組的同學(xué)聽，并請大家提出建議；認(rèn)真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。教師對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。五、自己修改，自我評價(jià)。為自己的習(xí)作配上一幅插圖。六、引導(dǎo)互評。各小組內(nèi)互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。七、拓展活動。第四課時(shí)教學(xué)過程： 我的發(fā)現(xiàn)自讀，注意帶點(diǎn)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。指導(dǎo)學(xué)生用詞語說句子，體會多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。同桌互讀，比一比誰讀得正確。教師出示字卡，以“開火車”方式檢查生字認(rèn)讀情況。同桌互相說一說知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測方面的知識。寬帶網(wǎng)一、激發(fā)交流資料的興趣：在學(xué)習(xí)本單元的過程中，同學(xué)們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展，收集了很多科技新聞和科技知識。二、整理資料，準(zhǔn)備發(fā)布。試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識。四、全班交流展示資料。接受小記者的采訪，主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。五、教師總結(jié)：同學(xué)們，通過這次新聞發(fā)布會，老師發(fā)現(xiàn)大家不但開闊了眼界、增長了知識，更重要的是學(xué)會了怎樣收集資料。涉及到太空探索和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、機(jī)器人的想象等熱點(diǎn)內(nèi)容，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個(gè)語文園地組成。這種安排既可讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識,又能激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識27個(gè)生字，會寫42個(gè)字；強(qiáng)調(diào)默讀課文，背誦相關(guān)部分。了解有關(guān)科技發(fā)展的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、努力學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生查找資料、動手設(shè)計(jì)發(fā)明的能力。本組課文介紹的有關(guān)宇宙的知識，學(xué)生從來沒有接觸過，如果單靠老師在課堂上的講解，老師只灌輸給學(xué)生抽象的知識，這樣恐怕學(xué)生是難以接受。在本組課文中的學(xué)習(xí)中，資料的收集是非常重要的，擁有相關(guān)的資料不但可以加深對課文內(nèi)容的了解，也有助于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。四、教學(xué)時(shí)間安排：本單元教學(xué)可用12課時(shí)21.《太陽》 2課時(shí) 22.《月球之謎》 2課時(shí) 23.《我家跨上了“信息高速路”》 2課時(shí) 24.《果園機(jī)器人》 1課時(shí)2太陽【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。會認(rèn)6個(gè)生字，會寫11個(gè)生字。正確流利的朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的閱讀方法，讀懂課文，了解太陽和人類的密切關(guān)系。今天老師給你們帶來一個(gè)，現(xiàn)在我們一起來看看。天上的太陽到底能不能被射下來呢？我們今天就來學(xué)習(xí)一篇說明太陽的課文。小組合作學(xué)習(xí)：（1）小組長組織本小組同學(xué)互相交流不會的生字，互教互學(xué)。（3）小組成員接讀課文，把課文讀通。出示生字課件，學(xué)生讀熟鞏固。“抵”字的右半部分下面有一點(diǎn)，“氏”的下面沒有一點(diǎn)，要強(qiáng)調(diào)記憶。“殖”字的右半部“直”中間不要少一橫。（2）生寫字，同桌互評。三、按自然段輕聲讀課文，出示以下句子：1．太陽離我們一億五千萬公里遠(yuǎn)。3．太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個(gè)大火球。5．有了太陽才有云、雨、雪。7．太陽光有殺菌能力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以上句子與段落之間的關(guān)系，這是每個(gè)段的中心句。第二課時(shí)一、影像導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（播放太陽升起的錄像）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。質(zhì)疑梳疑：太陽是怎樣一個(gè)星球? 太陽與我們有著怎樣的關(guān)系?二、抓詞理解，品讀課文。②大：重點(diǎn)詞句：大得很一百三十萬個(gè)地球抵得上③熱：重點(diǎn)詞句：大火球很高表面六千度鋼鐵碰到變成氣中心溫度估計(jì)是表面溫度三千倍看課件體會理解“熱”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解。（3）在你讀出的這些句子中，有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)生體會列數(shù)字、舉例子等說明方法）（4）用你的朗讀來再現(xiàn)一下太陽的特點(diǎn)吧！太陽離我們那么遠(yuǎn)，那么大，還那么熱，與我們有什么關(guān)系呢? 討論：太陽與我們有著怎樣的關(guān)系?（1）學(xué)生自讀課文。（2）太陽與人類的關(guān)系真是很密切。（學(xué)生練讀）（3）看錄像：有關(guān)太陽與地球的關(guān)系。（4）根據(jù)你平時(shí)觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切。（5）太陽與人類有這么密切的關(guān)系，你有什么想說的話嗎？三、朗讀展示, 讀出體會同學(xué)們了解了太陽的特點(diǎn), 知道了太陽與動植物、人類生活、雨雪形成、風(fēng)的形成、人類健康等都有密切的關(guān)系，下面請你選