【正文】 。2．用一句話或一個詞來說一說你讀到的信息。師板書：列數(shù)字老師今年34歲了，我想坐飛機到太陽看一看，你們算一算，我回來大約有多少歲了。出示關(guān)聯(lián)詞練習：引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)一二自然段的關(guān)系： 1）、（）太陽離我們很遠，（）我們看太陽只有一個盤子那么大。）2）先讓學生說出資料上月亮有幾個特點（遠、小）。太陽有哪三個特點?用數(shù)據(jù)具體說明這個特點的。；準備人類第一次登上月球的紀錄片。：猜一猜。二、小組合作，探究感悟“月球之謎”進行探究性學習。能讀懂本課的內(nèi)容，了解敘述的順序。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。課前準備。語文園地六教學目標：關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。引導(dǎo)學生平時關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報和科技知識卡片。你們有沒有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機器人？我們不能打無準備的仗。教師扮演評委，請一名學生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。展出優(yōu)勝者設(shè)計的圖紙。教師示范說，并真誠地邀請同學們提出修改建議。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔心身體會發(fā)胖。為自己的習作配上一幅插圖。第四課時教學過程： 我的發(fā)現(xiàn)自讀，注意帶點的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。教師出示字卡，以“開火車”方式檢查生字認讀情況。試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。五、教師總結(jié)：同學們，通過這次新聞發(fā)布會，老師發(fā)現(xiàn)大家不但開闊了眼界、增長了知識，更重要的是學會了怎樣收集資料。了解有關(guān)科技發(fā)展的知識，激發(fā)學生熱愛科學、努力學習的興趣。四、教學時間安排：本單元教學可用12課時21.《太陽》 2課時 22.《月球之謎》 2課時 23.《我家跨上了“信息高速路”》 2課時 24.《果園機器人》 1課時2太陽【學習目標】理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學的興趣。今天老師給你們帶來一個，現(xiàn)在我們一起來看看。出示生字課件，學生讀熟鞏固。三、按自然段輕聲讀課文，出示以下句子：1．太陽離我們一億五千萬公里遠。引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)以上句子與段落之間的關(guān)系，這是每個段的中心句。②大：重點詞句：大得很一百三十萬個地球抵得上③熱：重點詞句：大火球很高表面六千度鋼鐵碰到變成氣中心溫度估計是表面溫度三千倍看課件體會理解“熱”引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際理解。（4）根據(jù)你平時觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切?！窘虒W準備】多媒體課件 【教學時間】2課時 【教學過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學們，上節(jié)課我們學習了太陽的有關(guān)知識，了解了它的特點及它和人類的密切關(guān)系。三、整體感知，展示朗讀學生自由朗讀課文，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎。在小組匯報學習成果時，請學生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。知道信息高速路指的是電腦網(wǎng)絡(luò)，了解它給我們的生活、學習、工作帶來的好處。全班交流：信息高速路指的是什么？跨上信息高速路實際上就是什么？三、細讀課文，探究解疑1默讀課文，試著自己讀懂課文。下面通過寫“我”上網(wǎng)的兩件事，具體能。師總結(jié)談話：同學們，我們以步入信息時代，隨著科技的不斷發(fā)展，電腦網(wǎng)絡(luò)將成為人們生活中不可缺少的工具，因此，我們一定要從小愛科學，學科學，掌握好科學知識，這樣才能跟上時代的步伐。a 借助拼音，讀通課文。四、理清順序，探尋方法引導(dǎo)學生理順課文的敘述層次：學生在文中找相應(yīng)語句感受理解。七、課堂作業(yè)：完成《作業(yè)本》【板書設(shè)計】果園機器人聰明能干──果園機器人──自己充電第四篇：2016三年級下冊語文第六單元教學設(shè)計2016三年級下冊語文第六單元教學設(shè)計冊語文第六單元教學設(shè)計1你必須把這條魚放掉 教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。你們的問題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。板書“湯姆”“驚喜”（2）看到兒子釣到這么大的魚，爸爸的表現(xiàn)怎么樣？ 板書“爸爸”“贊賞”（3）你能不能從爸爸贊賞的目光中，想象一下他當時心里是怎么想的？ “我的兒子真聰明、真能干，釣魚技術(shù)這么熟練。b離允許釣鱸魚的季節(jié)只有兩個小時了，這么短的時間，能不能通融一下。他會想些什么呢？（6）再讀課文512自然段同桌練讀，男女生分角色朗讀。教學時間：三課時 教學過程：第一課時一、導(dǎo)入新課板書課題，問：當你們剛看到課題的時候，曾想到它會是一篇什么樣的文章？讀了課文以后，你知道它寫了什么？二、初讀指導(dǎo)標上小節(jié)號，一邊讀一邊想想個自然段的主要內(nèi)容。板書：三、指導(dǎo)朗讀第1—3自然段。指名當眾復(fù)述。憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學生保護有益動物的情感。你們想了 解陶行知先生讓孩子們放飛蜻蜓的經(jīng)過嗎？快讀讀課文吧！初讀，理清脈絡(luò)：（1）第一遍讀，讀準字詞、讀通課文。學生找出簡單的，可以自己寫好的字：舌、蠅、蚊、餓、構(gòu)描紅、記憶字型。（1）同座間練習，再次體會人物的心理。（組織學生結(jié)合問題查找資料，展開交流。學生根據(jù)課件內(nèi)容說話。）三看圖，指導(dǎo)表達自己的看法。學生再次整理思路，準備成文。第三課時一 教師評講習作初稿，結(jié)合學生習作提出共性問題。教學時間：4課時 教學過程： 第一課時一 學用字詞句——第一題。意思未完用逗號，一句完了用句號。師生小結(jié)加標點的方法：先給文章斷句，然后根據(jù)文章的內(nèi)容、停頓加上適當?shù)臉它c符號。學生說說三個字的共同之處。再找找這種字型的其它字，練習書寫。（3）輕舉妄動：妄，盲目。（3）指名背、集體背。（3）反復(fù)讀，加深理解。（1）學生認真看看所需填寫的表格，弄清要填的內(nèi)容。）將建議可行化：小組合作，會畫的，會寫的，分工合作，完成一份可行的校園綠化建議。（1）橫折斜鉤：露鋒起筆，順勢向右下做橫畫漸輕，在折處稍提后，向右下作頓，再轉(zhuǎn)勢向下作彎后回鋒向上輕快挑出。（2）教師范寫。學習目標：１、認識２５個生字，會寫４２個字，正確讀寫４１個詞語?！段壹铱缟狭恕靶畔⒏咚俾贰薄罚鹤寣W生了解互聯(lián)網(wǎng)的基本知識，引起對網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代科技的興趣。鼓勵學生留心科學技術(shù)最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)新的意識。抓住重點語句理解課文內(nèi)容，從中受到科學思想的啟迪。教學難點：體會沉默的可貴；理解人物的內(nèi)心活動；理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。前三篇是精讀課文，最后一篇是略讀課文。教師巡視相機指導(dǎo)。教師出示要學寫的兩個筆畫——橫折斜鉤、橫折彎鉤。集體交流，各自匯報調(diào)查結(jié)果。第三課時一 想想做做。學生自由讀古今賢文，掃清字詞障礙。（可以從以下幾方面引導(dǎo)：每排兩個成語意思相近，可以連用；每行后一個成語的最后一個字都是“動”；成語的意思都和打仗有關(guān)；有些成語出自歷史典故。重點指導(dǎo)讀準：妄、蠢、厲集體交流，弄懂成語的含義。學生描紅、臨帖，感受書寫的技巧。學生談讀了故事的啟發(fā)、收獲。書文名稱要標明，前后加上書名號。讓學生默讀小故事，并請學生說說這個故事的主要內(nèi)容。練習書寫呈三角形的字，注意上緊下松的要點。有沒有獨到的見解。（2）學生暢所欲言，發(fā)表個人的看法。讀例文，再交流。教學重點：能發(fā)表自己的看法，并把它寫下來。學生小結(jié)?；仡櫳瞎?jié)課的提問：陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？ 二讀文入境，探究自悟?qū)W生自由讀二、三段，想一想：如果你就是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事之后，你會自覺自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎？為什么？學生結(jié)合課文中的重點詞句，形成自己的理由。讀第三段（11自然段）（1）從“紛紛”一詞可以看出孩子們都同意放飛蜻蜓（2）從“放了它，放了它”連喊了兩遍，體會孩子們的心情。教學準備：關(guān)于蜻蜓的圖文資料，配套光盤 教學時間：3課時（包括課堂練習）教學過程： 第一課時一 扣題引發(fā)，理清脈絡(luò)。如果你做到了，你將得到的獎品是地球的美麗和人類后代的幸福。討論：（1）什么是“功臣”？為什么講狼是森林和鹿的功臣？（2）“壞蛋”什么意思？鹿怎么成了“大壞蛋”呢？小結(jié)：文中三處引號所引用的詞語都是要引起人們注意的。想想：每幅畫上該畫些什么？怎么畫？為什么這么畫？不太好畫的部分用直線標出。理解引號的作用。c做人要誠實、自覺，要嚴格要求自己。（3）對爸爸的這個決定，湯姆的表現(xiàn)怎么樣？板書：不情愿理解詞語“允許、必須”，練習造句。五、鞏固生字，描紅書寫。通過辯論的形式，使學生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學生知道人人都必須遵守社會公德。五、選讀片斷，加深印象生選自己喜歡的部分，進行感情朗讀。想一想有哪些地方讀得不明白，并學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”三、全班交流，再次質(zhì)疑交流自讀疑難，生匯報畫出的“問題泡泡”并評價?！窘虒W難點】培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和獨立閱讀的能力。讓大家盡情地發(fā)言，達到互相交流、激發(fā)興趣的目的。以一個小電腦專家的身份來介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。（借助工具書，綜合運用已有的生活經(jīng)驗自學課文。假如30年后你登上了月球，你準備去做什么？五、作業(yè)：完成《語文作業(yè)本》；《完成新課程》【板書設(shè)計】2月球之謎遐想試驗研究（繼續(xù)探索，解開奧秘）2我家跨上了“信息高速路”【學習目標】，會寫14個生字。指導(dǎo)書寫詞語“懸掛”“奧秘”“努力”“估計”中所含生字：懸、奧、努、估。二、初讀課文，自主學習生字詞自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習伙伴請教，也可以向字典求助。理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。（2）太陽與人類的關(guān)系真是很密切。（播放太陽升起的錄像）今天我們繼續(xù)學習課文。5．有了太陽才有云、雨、雪?！爸场弊值挠野氩俊爸薄敝虚g不要少一橫。小組合作學習：（1）小組長組織本小組同學互相交流不會的生字，互教互學。正確流利的朗讀課文。本組課文介紹的有關(guān)宇宙的知識，學生從來沒有接觸過，如果單靠老師在課堂上的講解，老師只灌輸給學生抽象的知識，這樣恐怕學生是難以接受。這種安排既可讓學生獲得相關(guān)的科學知識,又能激發(fā)他們對科學的興趣。四、全班交流展示資料。寬帶網(wǎng)一、激發(fā)交流資料的興趣：在學習本單元的過程中，同學們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展，收集了很多科技新聞和科技知識。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。各小組內(nèi)互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習作進行全班交流。教師對有困難的同學進行個別指導(dǎo)。這些食物放在超市中，只要買回來就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？學生自由說自己最感興趣的一樣東西。引導(dǎo)學生進行評議時，主要從三方面來評：第一，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。要把自己想發(fā)明的機器人介紹得生動有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎的主要條件。讓我們先來給自己想發(fā)明的機器人取個名字吧。引導(dǎo)學生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。感悟積累，同桌間說說自己的體會。自讀自悟，認真朗讀課文，練習讀正確、讀流利。把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來，如果有時間可以進行交流。教學難點：增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。四、指導(dǎo)寫字引導(dǎo)學生比較“菌”“藻”，書寫“菌”“藻”“項”“遐”。，展示朗讀。二、初讀課文，自主學習生字詞，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習伙伴請教，也可以向字典求助。邊討論邊板書：(1)動植物人的吃穿用靠太陽 關(guān)系(2)云雨雪是太陽帶來的，密切(3)熱冷風是太陽帶來的(4)太陽光可用來防冶疾病 3．齊讀最后—個自然段。五、總結(jié)今天通過學習課文《太陽》，知道了介紹了太陽的幾個特點，還知道了說明文的寫作方法以及太陽與人類的關(guān)系。1）這段話用了什么方法？（作比較）2）進一步引導(dǎo)“估計”：真有一千八百萬度嗎？過渡：這么高的溫度，簡直就是一個（大火球）出示句子：太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。（對學生能說出列數(shù)字的方法進行鼓勵?？陬^練習：太陽離我們有（一億五千萬公里）遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機也要坐（二十幾年）。同學們，太陽每天從東方升起，從西邊落下，我們在太陽下生活、生長，那么，你們對太陽有了哪些了解呢？（指名回答）同學們對太陽的了解還真不少，太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽的故事。朗讀課文。課文內(nèi)容分兩大部分。抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，從中受到科學思想的啟迪?！短枴凡捎门e數(shù)字、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識；《月球之謎》則緊扣“謎”字，把與月球相關(guān)的若干不解之謎講出來；《我家跨上了“信息高速路” 》通過敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識；《果園機器人》中機器人的特性則是隨著果園生產(chǎn)的需要一步步體現(xiàn)出來。教師引導(dǎo)學生掌握詞語的構(gòu)成特點。小組背誦。⑤拓展延伸。第二課時 學習目標①了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時自覺積累詞語。教學資源準備：多媒體課件 教學過程：揭示交際話題：風景優(yōu)美的地方。學生讀自己喜歡的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。教學重難點： 了