【正文】 （讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會(huì)掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力。學(xué)寫“年”。師：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？指名讀，分組讀，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。聽讀課文，識(shí)字。現(xiàn)在，請(qǐng)你們用手勢(shì)告訴老師課文一共有幾個(gè)自然段。（一）情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣：小熊從山洞里走出來高興地對(duì)大家說：“嗨，小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息，我家要造房子啦!我們一家就不用住這又陰暗、又潮濕的山洞啦!到時(shí)候，我請(qǐng)你們都到我家來作客，好嗎?”（，應(yīng)該重新造房子把學(xué)生帶入情境，拉近了孩子們與大自然、動(dòng)物的距離，開始了與小熊一家的交流。難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石”字旁。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中。多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢?。、?dòng)作,問孩子為何這么表演,從而理解課文。大雨大雨快要下,快要下,風(fēng)兒吹,樹葉動(dòng),小鳥小鳥往家沖。說說你們是用什么好方法記住這些字?〈課件出示本課所有生字,學(xué)生自由說識(shí)字的方法,用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)記憶生字。,同桌交流討論識(shí)字的方法。五、教學(xué)過程：（一）課件引入,揭題。學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。并不由自主地加入了小動(dòng)物們獻(xiàn)花的行列中，這時(shí)課文的曲子適時(shí)地再度響起，使學(xué)生的心靈得到一次震撼，為第二、三課時(shí)學(xué)生進(jìn)一步理解課文，想象動(dòng)物們給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說些什么？做了厚實(shí)的鋪墊。這一旋律還貫穿于課的始終，為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用。而在此處老師的作用體現(xiàn)在及時(shí)地恰到好處地點(diǎn)撥上。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與，不僅關(guān)注參賽者，也關(guān)注沒有參加比賽的評(píng)委。㈡通讀課文，激發(fā)興趣。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)《小熊住山洞》一課時(shí)的指導(dǎo)思想就定位在快快樂樂學(xué)語文上?！缎⌒茏∩蕉础方贪?篇5全日制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的基本理念中提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。⑴請(qǐng)你為小熊設(shè)計(jì)新房子。五、實(shí)踐活動(dòng)完成課后練習(xí)讀讀說說：注意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配。四、指導(dǎo)書寫：年、左、右學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?。冬天，他們走進(jìn)森林。運(yùn)用剛才的方法，讀讀下面的三句話：夏天，他們走進(jìn)森林。）⑵學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評(píng)議，看誰讀得既正確又流利。②小組內(nèi)練讀，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。二、自主研讀學(xué)生初讀課文，讀書要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。是什么？他們的家怎么樣？（學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕，應(yīng)該重新造房子。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫年、左、右3個(gè)生字?！缎⌒茏∩蕉础方贪?篇4【教材分析】這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹。意圖：讀中悟、悟中說，有助表達(dá)對(duì)小熊一家行為的贊美之情。配上樂曲伴讀。五、學(xué)習(xí)3～6自然段同學(xué)們看，小熊家還有四幅圖片呢？（用課件顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。⑷識(shí)記生字，再次出現(xiàn)全部生字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)讀，然后互相交流識(shí)字方法。二、自主識(shí)字，讀通課文自讀課文，用自己喜歡的識(shí)字方法認(rèn)記生字，再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀?！窘虒W(xué)流程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，老師帶大家去一個(gè)美麗的地方（課件出示森林的畫面）你們看，這就是美麗的大森林，這里的松樹像撐開的一頂頂綠茸大傘，遮天蔽日，松影下開著各種小花，招來了各色的小蝴蝶，綠油油的`小草，還有喳喳叫的小鳥，活潑可愛的小鹿，他們都生活在這里。正確、流利有感情地朗讀課文。語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：我充分地利用卡片、圖、多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話般世界之中，使學(xué)生感到大自然之美、小熊一家的環(huán)保行為之美。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了美麗的大森林，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達(dá)了人類的環(huán)保意識(shí)，最后以動(dòng)物獻(xiàn)鮮花來贊揚(yáng)小熊一家的行為之美。]作業(yè)畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字。學(xué)寫“年”。三、學(xué)寫生字。告( )( ) 欠( )( )吉( )( ) 云( )( )芝麻開花。二、鞏固識(shí)字。小組合作模擬練習(xí)，指名表演。指名讀第七、八自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。說完圖意，讀圖畫對(duì)應(yīng)的自然段，教師相應(yīng)點(diǎn)拔、指導(dǎo)：讀出景色之美，“舍不得”三個(gè)字輕輕的讀，讀出愛惜之情。師過渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到小熊家了，他們家住在大森林里。心情，小熊好像在說什么?[了解山洞特點(diǎn)，體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]四、學(xué)習(xí)1~2自然段。最后一問增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。識(shí)記生字。出現(xiàn)全部生字(帶拼音)。聽讀課文，識(shí)字。]二、讀課文，識(shí)生字。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來。學(xué)生：收集環(huán)境保護(hù)的資料。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。（三）課本劇表演：編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會(huì)說什么？小動(dòng)物們會(huì)說什么？加上動(dòng)作編排。出示課件四季圖用同樣的形式說說每個(gè)季節(jié)樹上的東西例：片一片片____________綠葉完成課后：個(gè)_________________只_________________（二）梳理課文：出示課題：小熊住山洞。展示評(píng)議。小組討論,代表匯報(bào)。找出有關(guān)段落，讀讀議議。課件演示各種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物身上有一個(gè)生字。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：讀懂課文8兩段，感受小動(dòng)物們內(nèi)心的感激，了解森林對(duì)于動(dòng)物們的意義鞏固生字，學(xué)會(huì)生字“年、直、動(dòng)、束、麗”，會(huì)寫“年、左、右”。出示：砍樹、造房子、長(zhǎng)滿、舍不得、結(jié)滿認(rèn)讀詞語。⑷表演朗讀3～6段。⑵出示課件：四季圖。自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。認(rèn)識(shí)五個(gè)生字：砍、造、滿、舍、結(jié)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。整篇課文共有8個(gè)自然段，其中第3～6段結(jié)構(gòu)相同，都是講一個(gè)季節(jié)里，他們走進(jìn)森林，小熊舍不得砍樹。二、集體看圖書，理解內(nèi)容師：第一頁上告訴了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）師：如果你一直住在山洞里，你會(huì)覺得怎么樣？第四篇：《小熊住山洞》教案關(guān)于《小熊住山洞》教案合集7篇《小熊住山洞》教案 篇1一、教材說明：這是一篇以熊為主角的童話故事。如今全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)刻不容緩，為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識(shí)，熱愛我們的地球，我選擇了這個(gè)故事，又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力，對(duì)漢字的敏感度較高，故設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。這一點(diǎn)值得我在今后的教學(xué)中注意。）課后反思積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般的世界里，在學(xué)習(xí)中感悟，是這節(jié)課的成功之處。實(shí)踐活動(dòng)：“保護(hù)環(huán)境，從我做起”，為社區(qū)和校園里的花草樹木做點(diǎn)事。讓學(xué)生觀察字形，教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說。學(xué)寫“年”。自由讀生字，用生字組詞或說話。[用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語訓(xùn)練，給學(xué)生提供說話的機(jī)會(huì)和素材。讀完“一束束美麗的鮮花”后，練習(xí)課后“說一說”。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、愿意讀的站起來讀，男女生比賽讀。（播放課件，顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢（播放課件）我們一起走進(jìn)山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀，我們來讀讀字，和它比一比。]五、小結(jié)。]四、學(xué)習(xí)1~2自然段。最后一問增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。識(shí)記生字。出現(xiàn)全部生字（帶拼音）。聽讀課文，識(shí)字。]二、讀課文，識(shí)生字。師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓茫úシ耪n件）？你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感。在認(rèn)讀生字和讀課文上，學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望，最后以動(dòng)物獻(xiàn)上手捧的鮮花來贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。同時(shí)，學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感。③在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上，配上樂曲伴讀。②學(xué)生看第六幅圖，啟發(fā)學(xué)生提問題。此處匯報(bào)教師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生讀出各個(gè)季節(jié)景色之美。三、理解課文，感悟課文的語言美和情感美引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說一說你喜歡哪一幅圖？并把與圖相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。⑵誰能說出你最喜歡的詞或一句話。教師適機(jī)強(qiáng)調(diào)年、麗、束、舍、造的字音。⑵同桌互讀，互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。邊讀邊畫，讓學(xué)生眼和手動(dòng)起來，多種感官參與自學(xué)。一天，熊爸爸和小熊去砍樹，準(zhǔn)備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂曲，板書課題。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，能與同伴進(jìn)行合作、交流、說出自己的內(nèi)心情感?！窘虒W(xué)理念】閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子，可是走進(jìn)森林他們始終舍不得砍樹。顯紅生字：砍、造、滿、舍、結(jié)交流識(shí)字方法。同桌分工，自由準(zhǔn)備，報(bào)名表演。四人小組合作，選擇一個(gè)季節(jié)，說說小熊會(huì)怎樣說服爸爸不砍樹的？想象說話：樹上（），小熊對(duì)爸爸說：_______________________。檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽？正音：結(jié)滿了果子、舍不得、一束束（三）細(xì)讀課文，討論解疑，拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子？研讀課文第3～6段：⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍？讀3～6段。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)五、預(yù)設(shè)過程：第一課時(shí)預(yù)設(shè)過程：（一）設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣：出示課件：小熊的家山洞師范背課文第一、二段，隨機(jī)在課件上出示：砍樹、造房子。在原有識(shí)字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。)播放課件：(看一看、想一想?！睅熆偨Y(jié)全文：小朋友們說得真好！讓我們和小熊一樣，有一顆愛森林，愛自然的心；讓我們和小熊一起，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士！五、鞏固生字，學(xué)寫生字（略）五、借助板書，小結(jié)課文小朋友，請(qǐng)你說一說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？第三篇：《小熊住山洞》教案《小熊住山洞》教案 篇1【教學(xué)要求】自讀生字和課文。而且我們要喝水，沙漠里面根本就沒有水，我們?nèi)司蜁?huì)死的。（同學(xué)有感情地朗讀課文第八自然段。）師：誰還想來推薦推薦？ 生：我的同桌讀得很有感情。師：你能像你的同桌那樣讀準(zhǔn)字音嗎？（同學(xué)讀得較好。師：這段話是個(gè)長(zhǎng)句子，你們有信心讀好嗎？ 生：有！師：這樣吧，你自身先練習(xí)讀一讀，然后和同桌的伙伴一起，你讀給我聽，我讀給你聽。我們一起讀課文最后這段話。生：小熊知道假如他砍了樹的話，有些動(dòng)物就活不了呢？像猴子呀，樹蛇呀這些動(dòng)物。生：因?yàn)樾⌒鼙Ｗo(hù)花草樹木，所以沒有砍樹造房子。想象一下小動(dòng)物給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說些什么？幫助學(xué)生帶上各種小動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物，加上自己的動(dòng)作到前面演一演。（同桌同學(xué)互相交流。師：冬天，他們走進(jìn)森林看見了什么？小熊又是怎么做的？ 生讀：冬天，他們走進(jìn)森林。師：夏天，他們走進(jìn)森林看見了什么？小熊怎么做的？生讀：夏天，他們走進(jìn)森林。）師：剛才，我們讀懂了課文3～6自然段，小朋友們想不想把這幾段話讀得更好？ 生：想。師：你再來說說看？生：小熊還會(huì)看見地上的草也變黃了。師：請(qǐng)你把這句話說完整。（男女生競(jìng)賽讀課文第六自然段。小鳥唱的歌是“小熊，謝謝你不砍樹，你砍了樹我們就沒有家了”。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。師：誰還想說說？生：我看見了奇形怪狀的花，聞到了奇形怪狀花的香味。（師范讀，同學(xué)閉眼想象。生讀：夏天，他們走進(jìn)森林。）師：你還喜歡哪個(gè)自然段，也想讀給我們聽？（2）第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。生：我媽媽去了廣州，我很舍不得。生：我家里養(yǎng)了一只小狗，但它死了，我很舍不得。生：樹上長(zhǎng)滿了綠葉。對(duì)小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出小熊興奮、高興、激動(dòng)??（生讀：春天，他們走進(jìn)森林。師：你不但觀察得仔細(xì)，還會(huì)說這么美的句子。生：我看到森林里的樹長(zhǎng)得好高啊！生：我覺得森林四季有差異。生：我欣賞了森林四季的美景，我覺得森林真的像一幅美麗的畫。課件演示：小熊從山洞里走出來。（這名同學(xué)讀得非常好。生：請(qǐng)你讀課文的時(shí)候要有感情。師：誰還想讀讀這一段？（一同學(xué)站起來準(zhǔn)備讀書。師：請(qǐng)你們拿出鉛筆，用自身喜歡的符號(hào)把“一年又一年”和“一直”這兩個(gè)詞語畫出來讀一讀，然后想想你從這兩個(gè)詞語中能讀懂什么？（同學(xué)勾畫、自讀并考慮。師：其他小朋友同意嗎？ 生：同意。教師適機(jī)強(qiáng)調(diào)“年、麗、束、舍、造”的字音。（2）同桌互讀，互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。讀完以后因生字不注音，鼓勵(lì)學(xué)生想辦法把生字學(xué)會(huì)，實(shí)在不會(huì)的，先放著。正確，流利地朗讀課文，在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。課文中生字不注音，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們用多種方法學(xué)會(huì)生字。第二篇：小熊住山洞教案20．小熊住山洞教材分析《小熊住山洞》為一篇童話。)指一兩組表演。(把事先做好的自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾戴在頭上)(2)說一說。(一條條)（3）你還能說出類似的句子嗎？（一只只，一個(gè)個(gè)??）再讀讀這個(gè)句子：森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。(1)把“一束束”換成“一束”行嗎?為什么?(2)給下面的句子中的畫線的部分換一個(gè)詞，意思不變。說話訓(xùn)練，你看到了什么？出示句子：森林的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來了一束束美麗的鮮花。引