【正文】 你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢(播放課件)我們一起走進(jìn)山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀，我們來讀讀字，和它比一比。]五、小結(jié)。了解山洞的特點。]三、讀后悟、讀后思。再次出現(xiàn)全部生字(無拼音)，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識的字讀一讀，不認(rèn)識的字看拼音讀。(1)指名分段讀課文。再次自讀課文，識字。同時標(biāo)好自然段。教學(xué)流程第一課時一、導(dǎo)入情境。初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。自由組合。及課文插圖第一幅、第六幅。第三課時課時目標(biāo)：梳理課文內(nèi)容，明白小熊一家愛護(hù)樹木、放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境，有利于大家。⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小動物們內(nèi)心的激動。⑴自由讀8段，想想有沒有不明白的地方？理解：感激。學(xué)生認(rèn)讀生字后，該動物移至小熊身邊。預(yù)設(shè)過程：（一）復(fù)習(xí)生字：猜字謎：石頭打呵欠。出示生字：砍、造、滿、舍、結(jié)交流識字方法。同桌分工，自由準(zhǔn)備，報名表演。四人小組合作，選擇一個季節(jié)，說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的？想象說話：樹上（），小熊對爸爸說：“_______________________”。檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽？正音：結(jié)滿了果子、舍不得、一束束（三）細(xì)讀課文，討論解疑：拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子？研讀課文第3～6段：⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍？讀3～6段。預(yù)設(shè)過程：（一）設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣：出示課件：小熊的`家山洞師范背課文第一、二段，隨機(jī)在課件上出示：砍樹、造房子。難點：體會小熊一家的愛林之心。二、預(yù)設(shè)目標(biāo)：能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。講述了小熊一家想砍些樹，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過去了，他們一直住在山洞里。二、活動目標(biāo)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生保護(hù)大自然的情感?！缎⌒茏∩蕉础方贪?篇5一、活動背景：幼兒最喜歡看圖書，聽故事，故事啟迪幼兒的智慧。這也是符合語文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點的。板書20小熊住山洞（板畫：一棵大樹。教師范寫，學(xué)生書空、練寫。學(xué)生獨立看書，了解“年”的筆順；教師范寫，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字。]五、匯報收集的資料，并詢問學(xué)生從哪里知道的信息。想像、說話練習(xí)，小動物在獻(xiàn)花時會說些什么？學(xué)生獨立思考后，戴頭飾表演。指名配樂連讀3~6自然段。）說圖意，感受森林景色的美麗。[把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識了生字，還結(jié)識了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。了解山洞的特點。]三、讀后悟、讀后思。再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識的字讀一讀，不認(rèn)識的字看拼音讀。（1）指名分段讀課文。再次自讀課文，識字。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識他們嗎？請你們打開語文書，自由地讀第20課；如果遇到不認(rèn)識的字，圈出來；同時標(biāo)好自然段。教學(xué)時間3課時課前準(zhǔn)備教師：多媒體課件、動物頭飾、麥克風(fēng)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認(rèn)識“石”字旁。設(shè)計思路依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)，設(shè)計上體現(xiàn)以下幾點：根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個觸目可及的童話世界中。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。四、鞏固生字，學(xué)寫生字（略）五、借助板書，小結(jié)課文小朋友，請你說一說這節(jié)課你學(xué)會了什么？學(xué)生自己去總結(jié)，是學(xué)生與伙伴合作交流的一種好方法。在輕快、美妙樂曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使學(xué)生獲得情感體驗，思想熏陶。想象一下小動物給小熊一家送鮮花時會說些什么？幫助學(xué)生帶上各種小動物頭飾扮演小動物，加上自己的動作到前面演一演。舍不得后兩個字讀輕聲，讀出小熊愛惜之情。（放手讓學(xué)生自己選擇）全班匯報：⑴第一幅圖對應(yīng)為第一、二自然段。舍不得、感激、鮮花、一束束學(xué)生只要把自己的真情實感表露出來就可以，不必問為什么喜歡。匯報砍字時，學(xué)生可能會說出是石字旁，教師應(yīng)給予肯定，告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。在讀課文中讓學(xué)生達(dá)到對生字的鞏固。再次讀文：⑴指名分段讀課文，不會的生字別人可幫助。）導(dǎo)語設(shè)計以小朋友愛聽的故事為切入點，并設(shè)置了一個懸念，激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望?！菊n前準(zhǔn)備】文中各種小動物的頭飾。使學(xué)生在閱讀中積累詞語，在想象中獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，在問題中關(guān)心自然和生命，對感興趣的人和事提出自已的感受和看法，并樂于與人交流。多少年過去了，他們一直住在山洞里。游戲：捉迷藏。（課件做背景。⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得?？陬^完成填空：，他們走進(jìn)森林。設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么？（二）初讀課文，了解大意：學(xué)生自由讀全文。認(rèn)識10個生字，會寫年、左、右3個字，認(rèn)識石字旁。)?組織討論、交流：你最喜歡哪個季節(jié)?從哪里看出它很美?(說一說。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容獨立識字，自主識字?！?生：我想對那些不維護(hù)樹木的人說：“不要砍樹，你砍了樹就呼吸不到新鮮的空氣了。）四、以情激情，升華主題師：小熊一家為了維護(hù)森林，寧愿住在陰冷、潮濕的山洞里。師：能請你的同桌讀給我們聽聽嗎？（同學(xué)讀得很有感情。）師：的確讀準(zhǔn)了字音。（同學(xué)自讀后和同桌的伙伴面對面大聲朗讀課文。生齊讀：森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。師：為什么說砍了樹，這些動物就無法生存？ 生：因為它們都是在樹上來找食物的。生：小熊假如破壞了環(huán)境，地球就無法生存。C、在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上，配上樂曲伴讀。）（3）、第六幅圖對應(yīng)為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現(xiàn)。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。師：這樣吧，我們一起再來讀讀這四個自然段，請聽清楚我的問題后你們再開始讀。生：小熊看到樹上的黃葉飄飄地落下來了。生：小熊還會看見樹上有許多黃葉。）師：哪些小朋友喜歡“秋天”這一段，愿意讀給大家聽聽？ 生讀：秋天，他們走進(jìn)森林。生：小鳥在說：“小熊，小熊，請你不要砍樹，假如你砍了樹的話，我們就沒有家了”?！菊n件出示相應(yīng)的插圖】師：請你們看圖，這么多鳥兒圍著小熊，它們在干嗎？ 生：它們在打招呼，小鳥唱著歌在給小熊打招呼。師：你的想象很豐富！哪些小朋友也喜歡這段話，請一邊讀一邊想象吧?。ㄏ矚g這段話的同學(xué)有感情地朗讀。）師：聽了老師的讀，你好像看到了什么？聞到了什么？ 生：我好像看到了五顏六色的花，聞到了花香。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。此處匯報教師適當(dāng)點撥學(xué)生讀出各個季節(jié)景色之美。師：那就請你們帶著這樣的心情讀一讀“小熊舍不得砍”，自身練習(xí)讀一讀。生：我家養(yǎng)了一只小雞，可是它死了，我也舍不得。師：誰還想讀？ 生：樹上長滿了綠葉。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。生：森林里的景色好美呀！我還想去一趟。師：差異在哪兒？生：春天的樹葉是嫩綠色，夏天的樹葉顏色要深一些，秋天的樹葉是黃色，冬天就沒有樹葉了。師：真好！森林美如畫。師：學(xué)到這兒，你有什么問題想問問小熊？ 生：小熊，你為什么不去砍樹呢？師：你多為小熊著急??！誰還能有禮貌地問一問？生：小熊，我問你一個問題，請你回答好嗎？你為什么不砍樹，森林里有這么多樹，砍一兩棵有什么關(guān)系呢？ 師：真好！誰再來問一問？生：小熊，小熊，你為什么不砍樹造房子呢？師：你也挺為小熊著急的。）師：在小老師們的協(xié)助下，這段話越讀越好。師：面向準(zhǔn)備讀書的同學(xué)：你聽明白了嗎？來，試一試。）師：在讀之前，你們想不想提醒她讀這段話的時候應(yīng)該注意什么？ 生：你的聲音要大聲。）師：想好以后，請你和同桌的伙伴交流交流。師：我也同意。匯報“砍”字時，學(xué)生可能會說出是“石”字旁，教師應(yīng)給予肯定，告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。在讀課文中讓學(xué)生達(dá)到對生字的鞏固。再次讀文（1）指名分段讀課文，不會的生字別人可幫助。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，能與同伴進(jìn)行合作、交流、說出自己的內(nèi)心情感。教學(xué)理念閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子，可是走進(jìn)森林他們始終舍不得砍樹。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用。生：我想評他為愛花寶寶。理解一年又一年一直，說說小熊一家為什么沒有砍樹造房子。【教學(xué)時間】教學(xué)本課可用３課時。２、編排課本?。壕幣徘皢l(fā)學(xué)生想想在森林里熊爸爸與小熊可能會說什么，把他倆的話、動物們感謝他們的話，加上動作編進(jìn)劇里。練習(xí)時要先讓學(xué)生讀讀，增強(qiáng)感悟，教師再引導(dǎo)比較：把一束束換成一束意思一樣嗎？能不能把一束束與一棵棵對調(diào)呢？讓學(xué)生在語言環(huán)境中有所感知，而不是抽象講解。森林里的動物／都很感激／小熊一家，給他們送來／一束束／美麗的鮮花。然后再全班交流。這句話說小熊一家因舍不得砍樹，沒有造木房子，始終住著山洞。右：與左比較，第一筆橫要長，下面的口扁些，不宜寫大。在指導(dǎo)中突出各字的要點。直可編個順口溜：有腳真開心，無腳直犯愁。教師重點指導(dǎo)認(rèn)砍、直、束三個字。因課文不注音，在讀課文前可先讓學(xué)生看看書后生字表（一）認(rèn)讀生字，記住自己不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的字，再用課文考考自己的認(rèn)字能力。教學(xué)重點是認(rèn)識生字，懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境?！窘滩恼f明】這是一篇童話，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹。二、集體看圖書，理解內(nèi)容師：第一頁上告訴了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）師：如果你一直住在山洞里，你會覺得怎么樣？小熊住山洞教案10【教學(xué)要求】１、認(rèn)識１０個生字，會寫年、左、右３個字。如今全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)刻不容緩，為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識，熱愛我們的地球，我選擇了這個故事，又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力，對漢字的敏感度較高，故設(shè)計了本活動。這一點值得我們老師的注意?！菊n后反思】積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處在一個童話般世界里，在學(xué)習(xí)，在感悟，是這節(jié)課的成功之處?！驹忈屌c研究】這一節(jié)課體現(xiàn)的基本理念：１、尊重學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本、建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生愿意做就做，不愿意做就不做，讓學(xué)生大膽發(fā)言，隨意表達(dá)。２、假如小熊住上了木頭房子會發(fā)生什么事情呢？設(shè)計意圖：這樣設(shè)計意在發(fā)展學(xué)生的想象力，加深對課文的理解，注重情感的滲透，充分感受了課文的美。四、發(fā)散思維１、一年四季，森林都呈現(xiàn)出不同的美景，讓小熊對大自然、大森林產(chǎn)生了熱愛之情。師點撥、指導(dǎo)。哪些字你以前就認(rèn)識了？哪個字你有好辦法記?。吭O(shè)計意圖：通過多種形式的讀，使學(xué)生能順利地讀通課文。指名分節(jié)讀，及時正音。因此，在教學(xué)設(shè)計時，本人提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，按學(xué)生的需求興趣來安排教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個觸目可及的童話世界中，來豐富學(xué)生的心靈體驗。森林里的動物很感激小熊一家，給它們送來一束束美麗的鮮花。使學(xué)生在閱讀中“積累詞語”，在想象中“獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美”，在問題中“關(guān)心自然和生命，對感興趣的人和事提出自已的感受和看法，并樂于與人交流”。）小熊住山洞教案8【主題與背景】人教版新課程實驗教材以嶄新的面貌展現(xiàn)在我們面前。五、擴(kuò)展運用在生字卡中挑選自己喜歡的一個詞說一句話或幾句話。）四、課問休息拍手唱兒歌：森林真美麗，四季美名揚。６、任意指讀。２、同桌互讀。讓學(xué)生圈點和標(biāo)注是為了培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣。２、再讀，標(biāo)好自然段。由象形字引入圖畫，通過文字、圖畫、音樂及教師有感染力的語言，把學(xué)生帶入大森林，拉近了與大自然的距離，使學(xué)生急切地想學(xué)習(xí)文本。依據(jù)學(xué)生的需求和興趣愛好，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生帶入童話世界中，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。（三）課本劇表演：編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會說什么？小動物們會說什么？加上動作編排。出示課件四季圖用同樣的形式說說每個季節(jié)樹上的東西例：片一片片____________綠葉完成課后：個_________________只_________________（二）梳理課文：出示課題：小熊住山洞。展示評議。小組討論,代表匯報。找出有關(guān)段落，讀讀議議。課件演示各種小動物，每種小動物身上有一個生字。第二課時課時目標(biāo)：讀懂課文8兩段，感受小動物們內(nèi)心的感激，了解森林對于動物們的意義鞏固生字，學(xué)會生字“年、直、動、束、麗”，會寫“年、左、右”。出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿認(rèn)讀詞語。⑷表演朗讀3～6段。⑵出示課件：四季圖。自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。認(rèn)識五個生字：砍、造、滿、舍、結(jié)。三、教學(xué)重點、難點：重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。整篇課文共有8個自然段，其中第3～6段結(jié)構(gòu)相同，都是講一個季節(jié)里，他們走進(jìn)森林，小熊舍不得砍樹。小熊住山洞教案6一、教材說明：這是一篇以熊為主角的童話故事。意圖：讀中悟、悟中說，有助表達(dá)對小熊一家行為的贊美之情。５、配上樂曲伴讀。五、學(xué)習(xí)３～６自然段１、同學(xué)們看，小熊家還有四幅圖片呢？（用課件顯示文中四個季節(jié)的圖片。⑷識記生字，再次出現(xiàn)全部生字，請學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)讀，然后互相交流識字方法。二、自主識字，讀通課文１、自讀課文，用自己喜歡的識字方法認(rèn)記生字，再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用插圖幫助