傷仲永教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè))-wenkub.com
2025-10-11 05:18 本頁(yè)面
【正文】 青年時(shí)期才思平庸，與眾無(wú)異，“泯然眾人矣”。懂得本文所寓含的道理，認(rèn)識(shí)后天教育的重要性，努力學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)積累文章中重要的文言實(shí)詞和虛詞。⑷如第一句話“金溪民方仲永，世隸耕”不到十個(gè)字就交代了仲永的籍貫、身份、姓名、家世?！敖穹虿皇苤欤瘫娙?，又不受之人，得為眾人而已耶？”來(lái)看，作者主要借方仲永的慘痛教訓(xùn)，闡明天資與后天學(xué)習(xí)的關(guān)系，從而告訴人們一定要重視并加強(qiáng)后天的學(xué)習(xí)。，雨后填的“泯然眾人”形成巨大的反差，為后文議論鋪設(shè)充分的基礎(chǔ)，從而更好地突出中心。請(qǐng)從課文中找出一個(gè)你認(rèn)為非常精妙的語(yǔ)句，并加以賞析。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。余聞之也久，明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。，回答問(wèn)題。我的收獲答案提示(結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，圍繞勤奮學(xué)習(xí)和后天努學(xué)習(xí)目標(biāo)第四篇：《傷仲永》傷仲永知識(shí)要點(diǎn)達(dá)標(biāo)檢測(cè)。合作探究 探究一：初讀課文1．方仲永的變化經(jīng)歷了三個(gè)階段：（1）年幼時(shí)天資過(guò)人，具有作詩(shī)的才能；（2）十二三歲時(shí)才能衰退，大不如前（“不能稱(chēng)前時(shí)之聞”）；（3）到二十歲左右（“又七年”）完全變成一個(gè)平庸的人（“泯然眾人”）。n、mǐn 3.(1)自是/指物作詩(shī)/立就,其/文理/皆有可觀者(2)父/利其然也，日扳仲永/環(huán)謁于邑人(3)余聞之也/久4．曾經(jīng)、從此、有的人、牽，拉、消失的樣子、成為、本來(lái) 5．（1）同縣的人認(rèn)為這件事很不尋常，紛紛請(qǐng)他的父親去做客。（3）令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。日扳仲永（）環(huán)謁于邑人（）不能稱(chēng)前時(shí)之聞（）泯然眾人矣（），給下列句子，用“/”畫(huà)出停頓。學(xué)法指導(dǎo)借助工具書(shū)，理解并積累重點(diǎn)詞句，在反復(fù)誦讀中中理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)后天教育的重要性，培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。“泯然眾人矣”的悲慘結(jié)局。（這一空用自己的話作答）7．《傷仲永》的“傷”是“哀傷”之意，表達(dá)了作者的惋惜之情。6．用原文填空。(分為唐二家和宋六家)（二）、文言詞匯給下列字注音隸()扳()謁()邑（）矣()泯()稱(chēng)()卒()焉()耶()說(shuō)出下列詞類(lèi)活用詞語(yǔ)的意思邑人奇之奇：形容詞的意動(dòng)用法，稍稍賓客其父賓客：名詞的意動(dòng)用法，父利其然也利：名詞的意動(dòng)用法,解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)①世隸耕隸：②未嘗識(shí)書(shū)具嘗：③并自為其名為：④指物作詩(shī)立就就：⑤稍稍賓客其父稍稍：⑥或以錢(qián)幣求之 或：⑦環(huán)謁于邑人 環(huán)謁：⑧不能稱(chēng)前時(shí)之聞稱(chēng)：⑨泯然眾人矣 泯然：⑩受之于天受：⑾賢于材人遠(yuǎn)矣 賢：⑿得為眾人而已耶 得：對(duì)文中的“之”“于”“其”進(jìn)行歸類(lèi)，并指出該詞在句中的含義與用法。唐宋八大家之 一。體會(huì)揣摩本文簡(jiǎn)潔、凝練的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)并掌握“之”“于”的用法及文言詞活用的情況。第三步，讀課文，討論問(wèn)題 1，讀課文，準(zhǔn)備討論下了問(wèn)題：（1）
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