20xx屆高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃-wenkub.com
2024-10-21 04:51 本頁(yè)面
【正文】 對(duì)優(yōu)生和偏科學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”或“集中輔導(dǎo)”，每天1次，優(yōu)生40分鐘，偏科生80分鐘。每天2個(gè)小時(shí)，對(duì)文言文、詩(shī)歌、文學(xué)作品閱讀分時(shí)段進(jìn)行兩練，在保持手感的同時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確定解決對(duì)策。及時(shí)給專業(yè)生“提氣”，抓住一切機(jī)會(huì)幫助他們做好科學(xué)定位和學(xué)科期望工作，給他們進(jìn)行學(xué)科策略和心理適應(yīng)的交流，激活潛能，喚起激情，為學(xué)科考出好成績(jī)做好非智力準(zhǔn)備。練習(xí)評(píng)講要重過(guò)程，輕結(jié)果，注重總結(jié)解題方法和解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，融會(huì)貫通。力求一題一類型，一課一收獲。采用多種形式，進(jìn)行作文訓(xùn)練。本輪復(fù)習(xí)要注意鍛煉應(yīng)試心理，提高應(yīng)試能力和解題的時(shí)效性，以便能夠在考場(chǎng)上正常發(fā)揮乃至超常發(fā)揮自己的水平。六、實(shí)施措施實(shí)施原則：要有綜合，要做套題；要抓重點(diǎn)，提高運(yùn)用知識(shí)的各種能力；要針對(duì)難點(diǎn)薄弱點(diǎn)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，擴(kuò)大得分點(diǎn)。（7）培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，規(guī)范練習(xí)，精心作答，認(rèn)真檢查的習(xí)慣。高考不止，閱讀不止。抓好落實(shí)，爭(zhēng)取突破。評(píng)講要做到針對(duì)性，精講典例，并作適度延伸，力求能舉一反三；克服就題論題，不發(fā)散，不拓展，不補(bǔ)救的現(xiàn)象。關(guān)鍵是把好選題關(guān)，練習(xí)和試卷要有很強(qiáng)的診斷性、針對(duì)性和可操作性。要求老師做明白人，上明白課?！叭笔亲セA(chǔ)，著眼提高能力；抓規(guī)律，優(yōu)化思維品質(zhì)；抓重點(diǎn)，講求訓(xùn)練效率。（2）及時(shí)反饋，才能有效調(diào)控?？茖W(xué)管理，力求效益。注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。強(qiáng)化研究，明確方向。注重策略，著眼于提高效益二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和基本要求是通過(guò)專題突破來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過(guò)模擬訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生適應(yīng)高考的能力，正確處理一輪與二輪的銜接，做到夯實(shí)基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，掌握規(guī)律與克服非智力因素相結(jié)合，一步到位與反復(fù)鞏固相結(jié)合。備課組務(wù)必做到四個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一講課步調(diào)，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一分析重點(diǎn)，統(tǒng)一練習(xí)選題。教情反思：老師本身未能吃透文本，只憑“參考答案”上課，講解問(wèn)題捉襟見肘；組織調(diào)動(dòng)學(xué)生不夠，學(xué)生參與發(fā)言面狹窄，生生互動(dòng)缺失，課堂變成老師與某一同學(xué)的單邊對(duì)話，其他同學(xué)都變成了聽眾和看客；提問(wèn)成為形式，討論成為過(guò)場(chǎng)，老師在簡(jiǎn)單提問(wèn)了一兩個(gè)同學(xué)之后，經(jīng)常是沒有問(wèn)出個(gè)所以然來(lái)，于是又回到了老辦法——講，針對(duì)性難以體現(xiàn)；老師對(duì)學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題抓不住，或雖能抓得住，但引導(dǎo)不得力，不能有效激活學(xué)生思維，提升整合不到位，師生互動(dòng)效果差；學(xué)生思維成果的展示較多地停留在口頭上，沒有形成完整的、周密的書面形式，不利于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)試能力的提高；輕視對(duì)文本的閱讀與感悟，學(xué)生的誦讀環(huán)節(jié)落實(shí)不到位，就題論題，等等。因而，二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)便是現(xiàn)代文閱讀。文殊高中高三語(yǔ)文組201442第五篇：2012屆高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃2012屆高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想注重策略，狠抓落實(shí)，重點(diǎn)突出，全面提高。多方搜集資料整合成二輪復(fù)習(xí)學(xué)案進(jìn)行古詩(shī)文閱讀和現(xiàn)代文閱讀方法的指導(dǎo)。練習(xí)分兩種，一是圍繞《考試說(shuō)明》作些專題練習(xí)，二是綜合模擬題。（8）明確要求，精做訓(xùn)練，形成快捷、準(zhǔn)確的解題思路和技巧，防止以看代寫，以想代寫，要把“會(huì)做”、“做透”作為二輪復(fù)習(xí)的原則，力求在難度低的試題中少失分，在難度高的試題中多得分，以期全面提高得分率。（4）不放松作文訓(xùn)練，加強(qiáng)審題指導(dǎo)。（1）集體研究名副其實(shí)。寫作課。解決好四個(gè)難點(diǎn)：一是年年考，但得分率始終不高的題目；二是文言文閱讀，特別是文言翻譯；三是現(xiàn)代文閱讀；四是考點(diǎn)變化的內(nèi)容。每個(gè)考點(diǎn)都要講清考點(diǎn)的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問(wèn)題等。培養(yǎng)學(xué)生的三種習(xí)慣，即小組討論的習(xí)慣、提出問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論的習(xí)慣、善于歸納總結(jié)正確表述的習(xí)慣。過(guò)好基礎(chǔ)知識(shí)的積累關(guān)，抓好基本能力的培養(yǎng)關(guān)。語(yǔ)言表述是弱項(xiàng)，平時(shí)試卷上要有體現(xiàn)，同時(shí)要處理好新題與舊題的關(guān)系，處理好單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系，處理好可遷移與不可遷移知識(shí)的關(guān)系。即進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，強(qiáng)化知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思維、分析、審題等能力，強(qiáng)化知識(shí)與能力的遷移整合，以適應(yīng)高考的要求。備考中認(rèn)真把好復(fù)習(xí)資料的辨別、篩選關(guān)，在復(fù)習(xí)資料的編寫上，力求精煉、典型，能夠舉一反三。五、備課備考搞好團(tuán)隊(duì)合作，注重發(fā)揮集體智慧備課組從收集資料、命題、研討到主要發(fā)言人等各項(xiàng)工作要詳細(xì)分工，通力合作。因而，二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)便是現(xiàn)代文閱讀。第四篇：2014高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃2014年文殊高中高三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想注重策略，狠抓落實(shí)，重點(diǎn)突出，全面提高。①《二輪專題》十五、十六。①《二輪專題》十一、十二。①《二輪專題》七、八。①《二輪專題》三、四。②《創(chuàng)新思維》理解詞語(yǔ)含義。，強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)關(guān)注高考的最新信息，對(duì)高考熱點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。四、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，加強(qiáng)方法梳理，心理疏導(dǎo)，滿懷信心，參加高考。信息反饋的問(wèn)題。讓學(xué)生參與解題活動(dòng)，參與教學(xué)過(guò)程，啟迪思維，點(diǎn)撥要害。講練比例問(wèn)題?；A(chǔ)等
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